26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。課文通過(guò)講述寶葫蘆的來(lái)歷和作用，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.課文朗讀：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)簩W(xué)習(xí)課文中生僻的詞語(yǔ)，如“秘密”、“神奇”等，并理解其意思。

3.內(nèi)容理解：通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解寶葫蘆的來(lái)歷、制作過(guò)程及其作用。

4.思想感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

5.課堂討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

6.寫(xiě)作訓(xùn)練：以寶葫蘆為題材，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)朗讀、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想、交流信息的能力。

2.文本理解與分析：指導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

6.寫(xiě)作技巧：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，能夠自主閱讀課文。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種文體的文章，具備了一定的文本理解和分析能力。此外，學(xué)生還了解了一些中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生好奇心旺盛，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力都在不斷提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)式、合作式的學(xué)習(xí)方式，善于從實(shí)踐中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)生僻詞語(yǔ)的理解、對(duì)課文深層含義的把握以及寫(xiě)作技巧的提升。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在課前，檢查學(xué)生是否攜帶了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，并提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，以便在課堂上更好地理解和參與。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集與寶葫蘆相關(guān)的圖片，以便在課堂上展示寶葫蘆的形態(tài)和制作過(guò)程。準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖表，如時(shí)間線、關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。尋找與課文相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如朗讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行不同的課堂活動(dòng)。在討論區(qū)設(shè)置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在展示區(qū)準(zhǔn)備白板或黑板，以便教師展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備必要的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便在課堂上展示多媒體資源和播放音頻。確保這些設(shè)備的功能正常，以便順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

6.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，將學(xué)生分成不同的小組，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。在分組時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量使每個(gè)小組的成員在能力和興趣上相互補(bǔ)充，形成良好的合作氛圍。

7.課堂管理工具：準(zhǔn)備課堂管理工具，如課堂紀(jì)律表、獎(jiǎng)懲制度等，以便在課堂上維持良好的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律。在課堂上，教師可以使用這些工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和約束，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于寶葫蘆的歷史背景、制作過(guò)程等相關(guān)資料，要求學(xué)生了解寶葫蘆的秘密。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞寶葫蘆的秘密，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考寶葫蘆的制作原理和作用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寶葫蘆的秘密。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寶葫蘆的秘密，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出寶葫蘆的秘密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于寶葫蘆的傳說(shuō)故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寶葫蘆的秘密，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，解釋寶葫蘆的制作原理和作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寶葫蘆的秘密。例如，組織學(xué)生進(jìn)行寶葫蘆制作的小組討論。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寶葫蘆的秘密的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寶葫蘆的秘密。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寶葫蘆的秘密。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寶葫蘆的秘密，掌握寶葫蘆的秘密的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)寶葫蘆的秘密，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于寶葫蘆的作文或制作寶葫蘆的手工。

提供拓展資源：提供與寶葫蘆的秘密相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民間故事的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寶葫蘆的秘密和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)民間故事精選》：這本書(shū)收錄了許多中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，包括一些與寶葫蘆相關(guān)的傳說(shuō)，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》：這本書(shū)介紹了中國(guó)傳統(tǒng)工藝的歷史和特點(diǎn)，其中包括了寶葫蘆的制作工藝，可以讓學(xué)生了解寶葫蘆的制作過(guò)程和技術(shù)。

-《中國(guó)傳統(tǒng)民間故事動(dòng)畫(huà)片》：這是一部以中國(guó)傳統(tǒng)民間故事為主題的動(dòng)畫(huà)片，其中包括了寶葫蘆的故事，可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片來(lái)加深對(duì)寶葫蘆故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：建議學(xué)生閱讀《中國(guó)民間故事精選》和《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》這兩本書(shū)，通過(guò)閱讀可以更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和寶葫蘆的制作工藝。

-觀看動(dòng)畫(huà)片：建議學(xué)生觀看《中國(guó)傳統(tǒng)民間故事動(dòng)畫(huà)片》，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片可以更生動(dòng)地了解寶葫蘆的故事，并加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-參觀博物館或手工藝品店：鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些博物館或手工藝品店，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的制作過(guò)程和特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解寶葫蘆的制作工藝和技術(shù)。

-進(jìn)行手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的手工藝品，如編織、剪紙等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解手工藝品制作的樂(lè)趣和技術(shù)要求。

-參加民間故事分享會(huì)：組織學(xué)生參加一些民間故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，并與其他同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和感受。課后拓展-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)民間故事精選》：這本書(shū)收錄了許多中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，包括一些與寶葫蘆相關(guān)的傳說(shuō)，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-視頻資源：《中國(guó)傳統(tǒng)民間故事動(dòng)畫(huà)片》：這是一部以中國(guó)傳統(tǒng)民間故事為主題的動(dòng)畫(huà)片，其中包括了寶葫蘆的故事，可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片來(lái)加深對(duì)寶葫蘆故事的理解。

-參觀活動(dòng)：博物館或手工藝品店：鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些博物館或手工藝品店，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的制作過(guò)程和特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解寶葫蘆的制作工藝和技術(shù)。

-手工藝品制作：嘗試自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的手工藝品，如編織、剪紙等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解手工藝品制作的樂(lè)趣和技術(shù)要求。

-民間故事分享會(huì)：參加一些民間故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，并與其他同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和感受。

2.拓展要求：

-閱讀拓展書(shū)籍：建議學(xué)生閱讀《中國(guó)民間故事精選》，通過(guò)閱讀可以更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和寶葫蘆的制作工藝。

-觀看動(dòng)畫(huà)片：建議學(xué)生觀看《中國(guó)傳統(tǒng)民間故事動(dòng)畫(huà)片》，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片可以更生動(dòng)地了解寶葫蘆的故事，并加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-參觀博物館或手工藝品店：鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些博物館或手工藝品店，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的制作過(guò)程和特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解寶葫蘆的制作工藝和技術(shù)。

-進(jìn)行手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的手工藝品，如編織、剪紙等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解手工藝品制作的樂(lè)趣和技術(shù)要求。

-參加民間故事分享會(huì)：組織學(xué)生參加一些民間故事分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)民間故事，并與其他同學(xué)分享自己的閱讀體會(huì)和感受。

在課后拓展過(guò)程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。通過(guò)閱讀、觀看視頻、參觀活動(dòng)、手工藝品制作和參加民間故事分享會(huì)，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)民間故事和寶葫蘆的秘密，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《寶葫蘆的秘密》

2.重點(diǎn)詞匯：秘密、神奇、勞動(dòng)人民的智慧

3.寶葫蘆的來(lái)歷和作用

4.勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

5.課文結(jié)構(gòu)分析

6.思考與感悟：尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)

7.寫(xiě)作訓(xùn)練：以寶葫蘆為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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《寶葫蘆的秘密》

重點(diǎn)詞匯：秘密、神奇、勞動(dòng)人民的智慧

寶葫蘆的來(lái)歷和作用

勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

課文結(jié)構(gòu)分析

思考與感悟：尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)

寫(xiě)作訓(xùn)練：以寶葫蘆為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

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板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《寶葫蘆的秘密》這一課的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)于生僻詞語(yǔ)的理解還存在一定困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些詞語(yǔ)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供生僻詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中缺乏