（核心素養(yǎng)目標）1.1 發(fā)現物體的特征 教案設計

（核心素養(yǎng)目標）1.1發(fā)現物體的特征教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版小學科學四年級下冊第一單元《發(fā)現物體的特征》的示范課教案設計。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和科學思維。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握用放大鏡觀察物體的方法，了解物體由不同形狀、大小、顏色和材質組成，并能夠用簡單的詞語描述物體的特征。

本節(jié)課的教學內容主要包括：1.學習使用放大鏡觀察物體；2.發(fā)現物體的形狀、大小、顏色和材質等特征；3.培養(yǎng)學生用科學的方法進行觀察和記錄的習慣。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、觸摸、比較等方法，發(fā)現物體的特征，并鼓勵學生用語言描述自己的觀察結果。同時，我會組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察發(fā)現，培養(yǎng)學生的合作意識和科學思維。

在教學評價方面，我將注重過程性評價和終結性評價相結合，通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和小組討論情況，全面評估學生在本節(jié)課中的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括三個方面：科學探究能力、實踐操作能力和科學思維。

首先，通過使用放大鏡觀察物體，學生能夠培養(yǎng)科學探究能力，學會用觀察的方法去發(fā)現和了解物體的特征。其次，在觀察過程中，學生通過小組合作、交流討論，培養(yǎng)實踐操作能力，提升團隊合作意識和問題解決能力。最后，通過對物體特征的觀察和描述，學生能夠培養(yǎng)科學思維，學會用科學的方法去思考和分析問題，進一步提升科學素養(yǎng)。

在教學過程中，我會注重引導學生主動參與、積極思考，鼓勵他們提出問題、尋找答案，從而有效提升他們的科學探究能力和科學思維。同時，我會組織學生進行實踐操作，如用放大鏡觀察物體、用語言描述物體的特征等，以此培養(yǎng)他們的實踐操作能力。學情分析本節(jié)課的對象是小學四年級的學生，他們已經具備了一定的觀察能力和表達能力，但對科學探究方法的掌握還不夠熟練。在知識方面，學生已經學習了三年級科學課程中的簡單觀察方法，對本節(jié)課的物體特征有一定的了解。然而，對于如何系統地使用放大鏡觀察物體、用科學語言描述物體的特征等方面，學生還需要進一步的學習和實踐。

在能力方面，大部分學生具備基本的觀察和操作能力，但部分學生在觀察細節(jié)方面有待提高。此外，學生的語言表達能力參差不齊，對于如何簡潔、準確地描述物體特征還存在一定的困難。因此，在教學過程中，我需要關注這部分學生的學習需求，給予他們更多的指導和鼓勵。

在素質方面，大部分學生對科學課程充滿興趣，具備較好的學習積極性。然而，部分學生課堂注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。針對這一問題，我在教學過程中需要采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定的影響。部分學生課堂紀律松散，小組合作時容易發(fā)生爭吵。因此，在教學過程中，我要注重培養(yǎng)學生的團隊協作精神和良好的課堂紀律，為他們提供一個和諧、高效的學習環(huán)境。

針對學生的學情分析，我在教學設計中要注重以下幾個方面：1.激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；2.針對學生的能力差異，采取分層教學，滿足不同學生的學習需求；3.培養(yǎng)學生的團隊協作精神和良好的課堂紀律；4.注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的觀察能力、實踐操作能力和科學思維。通過以上措施，有助于提高本節(jié)課的教學效果，促進學生的全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版小學科學四年級下冊第一單元《發(fā)現物體的特征》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和記錄。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同形狀、大小、顏色和材質的物體圖片，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和描述物體的特征。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備放大鏡、各種物體（如石頭、樹葉、金屬物品等）、記錄表格等實驗器材。確保實驗器材的完整性和安全性，保證每位學生都能參與到實驗過程中，親身體驗和觀察物體的特征。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、座椅等，以便學生能夠在小組合作和實驗操作的過程中舒適地進行學習活動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放，為學生提供豐富的學習資源和支持。

6.教學PPT：制作與教學內容相關的PPT，包括教學目標、教學步驟、問題引導等，以便在教學過程中進行直觀展示，引導學生逐步學習和探索。

7.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過觀察、描述等任務，積極參與到課堂學習中，幫助他們鞏固所學知識和技能。

8.評價表格：準備評價表格，用于記錄學生在課堂中的表現和作業(yè)完成情況，以便進行過程性評價和終結性評價相結合的教學評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“發(fā)現物體的特征”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物體特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“發(fā)現物體的特征”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)現物體的特征”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物體特征的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察物體特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察物體特征的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物體特征的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察物體特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物體特征的知識點，掌握觀察物體特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“發(fā)現物體的特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“發(fā)現物體的特征”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物體特征知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.觀察能力提升：學生能夠熟練使用放大鏡觀察物體，掌握觀察物體特征的基本方法，提高觀察能力。

2.描述能力提升：學生能夠用科學的語言描述物體的形狀、大小、顏色和材質等特征，提高描述能力。

3.實踐操作能力提升：通過小組合作、實驗等活動，學生能夠將所學知識應用于實際操作，提高實踐操作能力。

4.科學思維培養(yǎng)：學生在觀察、描述、實踐的過程中，能夠培養(yǎng)科學思維，學會用科學的方法去思考和分析問題。

5.團隊合作意識培養(yǎng)：在小組討論、實驗等活動中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人共同解決問題。

6.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前預習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力，學會自主探究和解決問題。

7.知識掌握情況：學生能夠掌握物體特征的相關知識，對物體的形狀、大小、顏色和材質等有深入的理解。

8.興趣激發(fā)：通過有趣的實驗、實踐活動等，學生對科學課程產生濃厚的興趣，激發(fā)學習動力。

9.問題解決能力提升：學生能夠通過觀察、描述、實踐等方法，解決實際問題，提高問題解決能力。

10.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在實踐過程中，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新的想法和解決方案。板書設計①知識點呈現：

1.物體特征：形狀、大小、顏色、材質

2.觀察物體特征的方法：使用放大鏡、描述、比較

3.科學描述：簡潔、準確、有條理

②詞句呈現：

1.放大鏡：發(fā)現物體細節(jié)的工具

2.觀察：仔細看，發(fā)現物體特征

3.描述：用語言表達物體特征

③藝術性與趣味性呈現：

1.形狀：用圖形表示，如圓形、方形、三角形等

2.大?。河么笮〔灰坏娜θΡ硎?/p>

3.顏色：用彩色的詞語或圖案表示，如紅色、藍色、綠色等

4.材質：用不同的紋理或圖案表示，如木紋、金屬紋等典型例題講解1.例題一：請用放大鏡觀察一個物體，并描述它的形狀、大小、顏色和材質。

答案：觀察一個蘋果，形狀是圓形，大小中等，顏色紅色，材質是果肉。

2.例題二：請用科學的方法描述一個物體的特征。

答案：一個球體的特征是圓形，大小為直徑5厘米，顏色為藍色，材質為塑料。

3.例題三：請用放大鏡觀察一個物體的細節(jié)，并描述它的特征。

答案：觀察一個硬幣，細節(jié)可以看到硬幣上的文字和圖案，特征為圓形，直徑為2厘米，顏色為銀色，材質為金屬。

4.例題四：請用科學的方法描述一個物體的材質。

答案：一張紙的特征為薄薄的片狀，大小為長15厘米，寬10厘米，顏色為白色，材質為植物纖維。

5.例題五：請用放大鏡觀察一個物體的形狀和顏色，并描述它的特征。

答案：觀察一個雞蛋，形狀為橢圓形，大小為長7厘米，寬5厘米，顏色為白色，材質為蛋殼。

6.例題六：請用科學的方法描述一個物體的形狀和材質。

答案：一個圓柱體的特征為上下底面平行且相等，高為10厘米，材質為木頭。

7.例題七：請用放大鏡觀察一個物體的細節(jié)，并描述它的特征。

答案：觀察一個紐扣，細節(jié)可以看到紐扣上的