陜西省榆林市橫山區(qū)響水中學人教版八年級音樂6.1 《踏雪尋梅》教案

陜西省榆林市橫山區(qū)響水中學人教版八年級音樂6.1《踏雪尋梅》教案主備人備課成員教學內容教材：人教版八年級音樂

章節(jié)：第六章第一節(jié)

內容：欣賞《踏雪尋梅》

教學目標：

1.學生能夠理解《踏雪尋梅》的背景和意義，了解歌曲所表達的情感。

2.學生能夠通過欣賞和演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲的美感和魅力。

3.學生能夠理解歌曲中的人物形象和情感表達，提高自己的音樂欣賞能力。

教學重點：

1.學生能夠理解《踏雪尋梅》的背景和意義，了解歌曲所表達的情感。

2.學生能夠通過欣賞和演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲的美感和魅力。

教學難點：

1.學生能夠理解歌曲中的人物形象和情感表達，提高自己的音樂欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美能力：通過欣賞《踏雪尋梅》，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使他們能夠理解和感受歌曲的美感和魅力。

2.音樂文化理解：通過學習《踏雪尋梅》的背景和意義，加深學生對音樂文化的理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.音樂表現(xiàn)能力：通過演唱《踏雪尋梅》，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，使他們能夠更好地表達自己的情感和思想。

4.音樂創(chuàng)造能力：通過分析《踏雪尋梅》的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作。學情分析學情分析通常包括以下幾個方面：

1.學生的基礎知識水平：了解學生已經掌握的音樂知識和技能，以及他們對音樂的理解和欣賞能力。

2.學生的學習習慣：觀察學生的學習態(tài)度、學習方法和時間管理能力，了解他們的學習習慣對學習的影響。

3.學生的興趣愛好：了解學生對音樂的興趣和喜好，以及他們是否愿意參與音樂活動和學習。

4.學生的個性特點：觀察學生的性格、情緒和行為習慣，了解他們的個性特點對學習的影響。

5.學生的學習環(huán)境：了解學生的家庭、學校和社會環(huán)境，以及這些環(huán)境對學習的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材為《人教版八年級音樂》，章節(jié)為第六章第一節(jié)，內容為欣賞《踏雪尋梅》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學生更好地理解和欣賞《踏雪尋梅》這首歌曲，包括歌曲的背景、演唱者、音樂風格等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課將采用分組討論的方式進行教學，因此需要將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行討論和交流。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以確保教學的順利進行。這些教學工具將有助于教師展示教學內容，引導學生思考和討論。

6.音樂設備：準備音響設備、鋼琴等音樂設備，以確保學生能夠聽到并學習《踏雪尋梅》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。這些音樂設備將有助于學生更好地理解和欣賞歌曲。

7.網絡資源：準備與教學內容相關的網絡資源，如音樂網站、視頻網站等。這些網絡資源將有助于學生進行課外學習和探索，進一步加深對《踏雪尋梅》這首歌曲的理解和欣賞。

8.教學資料：準備與教學內容相關的教學資料，如歌曲譜子、歌詞等。這些教學資料將有助于學生更好地學習和演唱《踏雪尋梅》這首歌曲，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《踏雪尋梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《踏雪尋梅》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《踏雪尋梅》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的魅力或特點。

簡短介紹《踏雪尋梅》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《踏雪尋梅》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《踏雪尋梅》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《踏雪尋梅》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《踏雪尋梅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《踏雪尋梅》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《踏雪尋梅》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《踏雪尋梅》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《踏雪尋梅》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《踏雪尋梅》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《踏雪尋梅》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《踏雪尋梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《踏雪尋梅》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《踏雪尋梅》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《踏雪尋梅》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歌曲《踏雪尋梅》的背景資料，包括歌曲的創(chuàng)作背景、演唱者的介紹等。

（2）與《踏雪尋梅》相似的其他歌曲，如《雪中蓮》、《梅花三弄》等，以幫助學生更好地理解和欣賞歌曲的風格和特點。

（3）關于歌曲《踏雪尋梅》的視頻資料，包括歌曲的演唱視頻、MV等，以幫助學生更好地理解和欣賞歌曲的表演和表達。

（4）關于歌曲《踏雪尋梅》的音樂分析資料，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析，以幫助學生更深入地理解和欣賞歌曲的音樂特點。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生課后查找更多關于歌曲《踏雪尋梅》的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和演唱者的介紹，以加深對歌曲的理解和欣賞。

（2）鼓勵學生課后欣賞與《踏雪尋梅》相似的其他歌曲，如《雪中蓮》、《梅花三弄》等，以培養(yǎng)對歌曲風格的欣賞能力和對音樂的鑒賞能力。

（3）鼓勵學生課后觀看關于歌曲《踏雪尋梅》的視頻資料，包括歌曲的演唱視頻、MV等，以加深對歌曲表演和表達的理解和欣賞。

（4）鼓勵學生課后學習關于歌曲《踏雪尋梅》的音樂分析資料，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析，以培養(yǎng)對音樂特點的分析和鑒賞能力。

（5）鼓勵學生課后嘗試創(chuàng)作與《踏雪尋梅》相似的歌曲，以培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)能力。

（6）鼓勵學生課后參加與《踏雪尋梅》相關的音樂活動，如合唱、獨唱等，以培養(yǎng)自己的音樂表現(xiàn)能力和音樂合作能力。典型例題講解1.例題一：請簡要介紹《踏雪尋梅》的背景和意義。

答案：《踏雪尋梅》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩，通過對雪中梅花的描繪，表達了詩人對純潔、高尚品質的追求和贊美。這首詩在中國文學史上具有重要地位，對后世產生了深遠的影響。

2.例題二：請分析《踏雪尋梅》的詩歌結構和韻律特點。

答案：《踏雪尋梅》是一首七言絕句，每句七個字，共四句。詩歌采用了對偶的修辭手法，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，使得詩歌韻律優(yōu)美，朗朗上口。

3.例題三：請解釋《踏雪尋梅》中“梅”的象征意義。

答案：“梅”在《踏雪尋梅》中象征著純潔、高尚的品質。詩人通過描繪雪中梅花的美麗形象，表達了對這種品質的追求和贊美。

4.例題四：請簡要分析《踏雪尋梅》中的意象和意境。

答案：《踏雪尋梅》中的意象有雪、梅等，意境則是通過對雪中梅花的描繪，營造出一幅純潔、高雅的畫面，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

5.例題五：請以《踏雪尋梅》為例，談談你對唐代詩歌的理解和欣賞。

答案：唐代詩歌是中國文學史上的瑰寶，以《踏雪尋梅》為例，我們可以看到唐代詩歌的優(yōu)美韻律、豐富的意象和深邃的意境。通過對《踏雪尋梅》的欣賞，我們可以更好地理解唐代詩歌的魅力和價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，我引入了與《踏雪尋梅》相關的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和欣賞歌曲，提高學生的學習興趣。

2.采用分組討論：通過分組討論的方式，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課堂展示與點評：組織學生進行課堂展示，鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《踏雪尋梅》的認識和理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步改進課堂紀律和教學管理。

2.教學組織：在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間安排不夠合理，需要調整討論的時間和方式，以提高討論的效率和效果。

3.教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性，需要進一步改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：在未來的教學中，我將加強對課堂紀律的管理，確保學生在課堂上能夠保持專注和積極的學習態(tài)度。

2.優(yōu)化課堂討論時間安排：在未來的教學中，我將優(yōu)化課堂討論的時間安排，確保討論的時間和方式能夠充分激發(fā)學生的參與度和討論效果。

3.改進教學方法：在未來的教學中，我將采用更多互動性和參與性的教學方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。板書設計①歌曲《踏雪尋梅》的背景和意義

②歌曲《踏雪尋梅》的詩歌結構和韻律特點

③歌曲《踏雪尋梅》的意象和意境

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D文結合的方式，將歌曲《踏雪尋梅》的背景、詩歌結構和韻律特點、意象和意境等內容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)。同時，可以加入一些與歌曲相關的圖片或插圖，使板書更具藝術性和趣味性，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和主動性。例如，可以畫一幅雪中梅花的插圖，旁邊標注“踏雪尋梅”，以此形象地展示歌曲的主題和背景。還可以用不同顏色的粉筆標注詩歌結構和韻律特點，使學生更容易理解和記憶。通過這樣的板書設計，可以幫助學生更好地理解和記憶課程內容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《踏雪尋梅》的背景和意義

2.《踏雪尋梅》的詩歌結構和韻律特點

3.《踏雪尋梅》的意象和意境

當堂檢測：

1.請簡要介紹《踏雪尋梅》的背景和意義。

2.請分析《踏雪尋梅》的詩歌結構和韻律特點。

3.請解釋《踏雪尋梅》中“梅”的象征意義。

4.請簡要分析《踏雪尋梅》中的意象和意境。

5.請以《踏雪尋梅》為例，談談你對唐代詩歌的理解和欣賞。

答案：

1.《踏雪尋梅》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩，通過對雪中梅花的描繪，表達了詩人對純潔、高尚品質的追求和贊美。這首詩在中國文學史上具有重要地位，對后世產生了深遠的影響。

2.《踏雪尋梅》是一首七言絕句，每句七個字，共四句。詩歌采用了對偶的修辭手法，如“梅須遜雪