幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案策劃范文（2篇）

第3頁共3頁幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案策劃范文活動(dòng)目的1、認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過摸、量、滾、做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?；顒?dòng)過程一、有趣的球體1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。3.請幼兒回答教師提問：玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么?4.教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣的圓柱體1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動(dòng)的。3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。4.教師小結(jié)：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)別1.請幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè))，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。2.引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。四、靈巧的小手1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成;對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵(lì)和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)成功帶來的快樂。五、商品展銷會1.為幼兒提供一定的活動(dòng)場所。2.引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，進(jìn)行二次分類。3.陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。4.開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案策劃范文（二）一、活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。2、嘗試用語言來表達(dá)左右及相對關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書?數(shù)學(xué)》三、活動(dòng)流程(一)以自己為中心區(qū)分左右1、找自己的好朋友請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)2、聽口令做動(dòng)作T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動(dòng)作?？纯茨膫€(gè)小朋友能最快地找到?？诹睿荷斐瞿愕淖笫郑斐瞿愕挠沂?聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的右腳，跺跺你的左腳;摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……(二)以客體為中心區(qū)別左右1、好朋友面對面教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。(各一個(gè)摸)2、區(qū)別客體的左右(1)請幼兒舉起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是，相對坐的)T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個(gè)方向看)(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。3、做游戲“用你的____手摸摸好朋友的____”兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作。T：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之間相互檢查是否做對動(dòng)作?？诹睿河媚愕挠沂置门笥训淖蠖Ｓ媚愕淖笫峙呐暮门笥训挠彝?。(三)看圖練習(xí)坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書?數(shù)學(xué)》，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí)，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。T：小雞的左邊是誰?請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。小雞的右邊又是誰?