2022教師檢討書3篇

Word文檔教師檢討書3篇我是一名高中老師，經(jīng)受了那么多的事情，聽說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名老師的感覺，特檢討如下：

一：我的專業(yè)素養(yǎng)太低。我在高校所學的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒有想到，在登上講臺以后，我還要面對的是其他的問題，例如，高考早就實行三科綜合考試了，我們的訓練也一再強調(diào)我們要留意培育同學的綜合素養(yǎng)，可是，我們國家在1994年開頭實行高中會考制度以后，地理已經(jīng)成為高一的時候就已經(jīng)結(jié)束的會考科目，而且文科生高考只進行“32”(語、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種狀況始終持續(xù)到1999年(有的地方可能要早一點或者有的地區(qū)還要晚一點)，但就是這一批不學習地理的文科老師畢業(yè)后從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能精通其他的專業(yè)而檢討;(但想一想，比起我的一些同學畢業(yè)后被迫改行教其他學科，我還應(yīng)當是學為所用)。我也為自己的電腦專業(yè)的學問過于淺薄而檢討，因為領(lǐng)導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網(wǎng)上下載，盡量的自己來制作，我為自己只能制作簡潔的ppt課件并且還不能常常使用而檢討。

二：我的教學內(nèi)容過于狹隘。盡管要求素養(yǎng)訓練，惋惜我們也的確不知道素養(yǎng)訓練畢竟應(yīng)當從那里抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯著高考這個目標不放松，因為假如高考成果不抱負，小的損失是獎金和年終考核，但假如影響到學校的聲譽，那么你還怎么能在這里呆下去?所以，我為這個而檢討，我們假如不僅僅只是抓高考，不僅僅是只為我們的短淺目光，那么我們的素養(yǎng)訓練早就遍地結(jié)果了。

三：我沒有心理老師的素養(yǎng)。盡管我是師范專業(yè)出身，也學習過訓練心理學，但我在教學的過程中，也的確忽視了同學的心理素養(yǎng)的培育，盡管告知了他們應(yīng)當面對困難不放松，盡管也告知他們要以振興國家民族為己任，盡管告知了他們應(yīng)當憐憫弱者應(yīng)當大家團結(jié)如家人，但由于沒有制定詳細的考核章程，同學是否記住我就不清晰了。

四：我忽視了對同學的團隊精神的培育。在教學的過程中，我只是能依據(jù)同學的個人特點而實行詳細的教學任務(wù)，要進展同學的共性，要讓他們知道好成果是靠他們的努力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓同學熟悉到要不斷的自己去努力去拼搏，盡管告知他們國家和集體利益為重，盡管告知了他們應(yīng)當個人利益聽從國家和集體利益，卻忽視了讓他們的團體精神的培育，遺忘告知他們在一個團隊中應(yīng)如何作戰(zhàn)，應(yīng)如何真正的顧全大局，，沒有告知他們在團隊中是沒有平均主義的，因為我這方面的失誤，所以導致后來許多的同學在走向社會后，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態(tài)來對待。我檢討。我為我不能一天24小時的盯著我的同學而檢討，盡管早晨5點起床，晚上在同學休息以后(一般是在晚上10點)我才回家，但我依舊面對同學家長的指責只能檢討，那個家長生氣的說：“我們的孩子下半夜3點怎么還能夠出去打嬉戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們嚴峻失職!”我真的沒有方法說出家長錯在什么地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點，我真的為自己不能24小時睜著眼睛而檢討。

我為自己不能通曉萬事而檢討，面對同學有時的提問，我怎么可以說出：“我回去查查再回答你好嗎?”這樣的話來，我為自己不能上通天文下通地理而檢討。我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時候讓評委犯難，我檢討。我為自己不能更好的維護老師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎么還和我們討價還價呢?”呵呵，我的工資是紙哦，我不應(yīng)當那么的疼惜，我為自己不能轉(zhuǎn)變老師的形象而檢討，我依舊是為一角錢而斗爭，真真的慚愧。我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們說“老師多輕松，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討。我為自己沒有接受同學家長的禮物而檢討，因為別人總是說我們“你們家里是不是什么東西也不用買，同學家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討。

我為自己在培訓的時候沒有仔細的聽課而檢討，盡管培訓的老師在那里講一些國際國內(nèi)訓練進展的新趨勢，但我總是處處都有報道所以沒有仔細聽講而檢討。我為自己心理有障礙而檢討，學校成天進行末位管理和淘汰制而強制一切，我可怕自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也可怕自己上課沒有準時到下課又拖堂，可怕自己的人緣不夠好，可怕與領(lǐng)導和同事搞不好關(guān)系，連食堂的飯菜不好都不敢說出口，因為大師傅也有給你投票的權(quán)利;可怕得罪同學，因為同學到時候也要投你一票：怕自己的論文不過關(guān)，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有略微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時候自己的寫的不夠好，最可怕的是上級來進行民意測評的時候單獨找你詢問你對領(lǐng)導的意見，盡管你沒有說任何對領(lǐng)導的壞話，盡管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以后，領(lǐng)導依舊發(fā)脾氣說有的同志沒有實事求是。。。。。。。唉，我當心翼翼，這樣的心理素養(yǎng)怎樣才能教好同學。“有則改之，無則加勉”領(lǐng)導每天強調(diào)，于是我每天檢討。

我檢討，我做不了老師。嗚呼!但愿有這樣的一個大熔爐，我定將跳進，只要能將我培育成一個全方面真正合格的的老師，我情愿!

學校老師工作檢討書

學校老師工作檢討書(一)

敬重的校領(lǐng)導：

我是級一班級班英語老師。在我實習的半年中，犯了許多錯誤，在此進行深刻的自我檢討。

首先，我不應(yīng)當總是發(fā)脾氣，年輕氣盛的我，面對著青春叛逆的你們，就猶如帶火星的小木條深進了氧氣瓶中，一點就著。孩子們，很愧疚，原諒我的少不更事，原諒我的年輕沒有閱歷，就像你們一樣在課堂上說話一樣還不懂得掌握著著自己的心情，因為你們是孩子，所以你們在課堂上說話總是可以被理解的，但是我是老師，亂發(fā)脾氣卻是不應(yīng)當?shù)摹?/p>

其次，我不該每天留那么多的家庭作業(yè)

作為名老師，我不是很稱職，我只能用一遍遍讓同學的抄寫來記住那些看這就頭痛的單詞，友愛的同學們，對不起，缺少閱歷的我實在不知道該怎么讓你們把握這些最基本的學問，只有一遍遍的抄寫，好像才能讓他們真正走進你們的心理，我實在是慚愧，教不會同學最簡潔的學習方法，只能讓你們在每天的題海戰(zhàn)術(shù)中掙扎。

再有，我不該不顧及你們的感受

你們正直青春叛逆的年齡，所以你們所做的的一切都是合情合理的。我青春，我張揚，使我讓學校的法規(guī)束縛了你們的共性，對不起，看著你們苦痛的神色，我就懷疑自己是不是錯了，有必要這樣嗎，都是孩子，就算了吧。誰家的孩子不淘氣，誰家的孩子不搗亂呢。青春嘛，就是要共性!

孩子，對不起，我總是太敏感

現(xiàn)在的你們對異性總有著一份奇怪???，但是這份正常的不能再正常的現(xiàn)象一旦稍有不慎，就會演化成全部老師都深惡痛絕的兩個子。所以，我賭不起，寧可錯殺一千，不行不放過一個，我把你們對異性美妙的向往扼殺在了學習的搖籃中，我用繁重的學習任務(wù)來掐斷你對異性的任何幻想，讓你流失了青春中相當美妙的回憶，孩子，原諒我。

看了這份檢討不知道你會有什么感覺，我曾經(jīng)讓許多我同學寫過檢討，但是這樣的檢討估量都是第一次見到吧，真不知道我的同學們看到了會有什么樣的表情，但是，在實習結(jié)束以前，我肯定不會讓他們看到?；蛟S，真的只有他們長大了，才能明白我們心情吧!

檢討人：

20xx年xx月xx日

學校老師工作檢討書(二)

敬重的領(lǐng)導：

首先真誠地說聲對不起。我作為一名從教多年的學校老師，忽視學校的各項規(guī)章制度，辜負了領(lǐng)導和同學對我的信任。

這次學校六班級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學對于各自學校六年時間學習成果的熟悉，需要仔細、嚴厲?對待。

回顧我的錯誤經(jīng)過，原本是出于提高班級同學成果的考慮，給了同學考試答案。然而，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?，嚴峻地忽視了這次考試的價值與意義，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的狀況，導致了我這次錯誤的發(fā)生。

現(xiàn)如今，我對于這次錯誤已經(jīng)有許多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想著提高自己班級同學成果，想著自己的工作業(yè)績提升。二，忽視了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了同學的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作、面對人生。

經(jīng)過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己肯定得仔細總結(jié)錯誤，深刻熟悉錯誤，并且實行切實措施改正錯誤。為此，我決傷心改前非，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特殊是留意遵守每一項工作規(guī)章制度，確保不消失違反工作條例的狀況。

總的來說，這次錯誤給的教訓是深刻的，閱歷是珍貴的，我將從這次經(jīng)受當中吸取道理，在今后的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。

檢討人：

20xx年xx月xx日

老師工作力量不足檢討書范文

我是一名高中老師，經(jīng)受了那么多的事情，聽說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名老師的感覺，特檢討如下：一：我的專業(yè)素養(yǎng)太低。

我在高校所學的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒有想到，在登上講臺以后，我還要面對的是其他的問題，例如，高考早就實行三科綜合考試了，我們的訓練也一再強調(diào)我們要留意培育同學的綜合素養(yǎng)，可是，我們國家在xxxx年開頭實行高中會考制度以后，地理已經(jīng)成為高一的時候就已經(jīng)結(jié)束的會考科目，而且文科生高考只進行“3+2”(語、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種狀況始終持續(xù)到1999年(有的地方可能要早一點或者有的地區(qū)還要晚一點)，但就是這一批不學習地理的文科老師畢業(yè)后從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能精通其他的專業(yè)而檢討;(但想一想，比起我的一些同學畢業(yè)后被-迫改行教其他學科，我還應(yīng)當是學為所用)。我也為自己的電腦專業(yè)的學問過于淺薄而檢討，因為領(lǐng)導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網(wǎng)上下載，盡量的自己來制作，我為自己只能制作簡潔的ppt課件并且還不能常常使用而檢討。

二：我的教學內(nèi)容過于狹隘。

盡管要求素養(yǎng)訓練，惋惜我們也的確不知道素養(yǎng)訓練畢竟應(yīng)當從那里抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯著高考這個目標不放松，因為假如高考成果不抱負，小的損失是獎金和年終考核，但假如影響到學校的聲譽，那么你還怎么能在這里呆下去?所以，我為這個而檢討，我們假如不僅僅只是抓高考，不僅僅是只為我們的短淺目光，那么我們的素養(yǎng)訓練早就遍地結(jié)果了。

三：我沒有心理老師的素養(yǎng)。

盡管我是師范專業(yè)出身，也學習過訓練心理學，但我在教學的過程中，也的確忽視了同學的心理素養(yǎng)的培育，盡管告知了他們應(yīng)當面對困難不放松，盡管也告知他們要以振興國家民族為己任，盡管告知了他們應(yīng)當憐憫弱者應(yīng)當大家團結(jié)如家人，但由于沒有制定詳細的考核章程，同學是否記住我就不清晰了。

四：我忽視了對同學的團隊精神的培育。

在教學的過程中，我只是能依據(jù)同學的個人特點而實行詳細的教學任務(wù)，要進展同學的共性，要讓他們知道好成果是靠他們的努力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓同學熟悉到要不斷的自己去努力去拼搏，盡管告知他們國家和集體利益為重，盡管告知了他們應(yīng)當個人利益聽從國家和集體利益，卻忽視了讓他們的團體精神的培育，遺忘告知他們在一個團隊中應(yīng)如何作戰(zhàn)，應(yīng)如何真正的顧全大局，，沒有告知他們在團隊中是沒有平均主義的，因為我這方面的失誤，所以導致后來許多的同學在走向社會后，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態(tài)來對待。我檢討。

我為我不能一天24小時的盯著我的同學而檢討，盡管早晨5點起床，晚上在同學休息以后(一般是在晚上10點)我才回家，但我依舊面對同學家長的指責只能檢討，那個家長生氣的說：“我們的孩子下半夜3點怎么還能夠出去打嬉戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們嚴峻失職!”我真的沒有方法說出家長錯在什么地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點，我真的為自己不能24小時睜著眼睛而檢討。

我為自己不能通曉萬事而檢討，面對同學有時的提問，我怎么可以說出：“我回去查查再回答你好嗎?”這樣的話來，我為自己不能上通天文下通地理而檢討。

我為自己不能寫出更多的論文而檢討，所以在評職稱的時候讓評委犯難，我檢討。

我為自己不能更好的維護老師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎么還和我們討價還價呢?”呵呵，我的工資是紙哦，我不應(yīng)當那么的疼惜，我為自己不能轉(zhuǎn)變老師的形象而檢討，我依舊是為一角錢而斗爭，真真的慚愧。

我為自己不能出更多的汗而檢討。面對他們說“老師多輕松，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討。

我為自己沒有接受同學家長的禮物而檢討，因為別人總是說我們“你們家里是不是什么東西也不用買，同學家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討。

我為自己在培訓的時候沒有仔細的聽課而檢討，盡管培訓的老師在那里講一些國際國內(nèi)訓練進展的新趨勢，但我總是處處都有報道所以沒有仔細聽講而檢討。

我為自己心理有障礙而檢討，學校成天進行末位guǎnlǐ和淘汰制而強制一切，我可怕自己遲到一分鐘怕自己早退一秒種，也可怕自己上課沒有準時到下課又拖堂，可怕自己的人緣不夠好，可怕與領(lǐng)導和同事搞不好關(guān)系，連食堂的飯菜不好都不敢說出口，因為大師傅也有給你投票的權(quán)