體育教科研課題申報書模板：高校體育發(fā)展研究

編號:

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科學(xué)研究

課題申請-評審書

課題名稱：高校體育發(fā)展研究

選題依據(jù)：課題指南一17

課題負責(zé)人：楊宇韓

負責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院

填表日期：2022年3月8日

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會

2022年3月制

填寫數(shù)據(jù)表注意事項

1.課題名稱。應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢

字（包括標(biāo)點符號）；

2.選題依據(jù)。必須填寫“課題指南序號”；

3.課題負責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負責(zé)課題組織、指導(dǎo)的

研究者。不能承擔(dān)實質(zhì)性研究工作的，不得申請；

4.課題類別。請選項填寫，限報重點課題或一般課題1項；

5.研究類型。請選項填寫，限報基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究

1項；

6.工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；

7.聯(lián)系電話。必須填寫課題負責(zé)人的電話號碼；

8.主要參加者。必須真正參加本課題研究工作，不含課題負責(zé)人,

不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；

9.預(yù)期成果。系指預(yù)期取得的最終研究成果形式，如專著、譯著、

研究論文、研究報告、工具書和其他。請選項填寫，最多選報5項,

其中必須包含研究報告和公開發(fā)表的研究論文。

一、數(shù)據(jù)表

課題名

高校體育發(fā)展研究

稱

選題依

課題指南一17

據(jù)

B.A.B.

課題類A.研究類

一般課應(yīng)用研綜合研

重點課題

別題型究究

負責(zé)人民出生年19**年9

楊宇韓女

姓名別族月月

行政職專業(yè)職研究專學(xué)生管

主任副教授

務(wù)務(wù)長理

最后學(xué)最后學(xué)

本科學(xué)士

歷位

工作單電子信

本學(xué)院109919***@qq.com

位箱

通訊地43300

湖北省江漢市漢江大道8號郵政編碼

址0

身份證手機號

429004****0910008X15392811***

號碼

出生專業(yè)研究專學(xué)本人

姓名工作單位

年月職務(wù)長歷簽名

趙恒1967.0

副教授產(chǎn)教融合碩1：教科院

高1

陳光1982.0高校講

校企合作本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

舉2師

李德1973.1

副教授教育管理本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

川1

1971.1本碩

張廣副教授思政教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2士

谷巧1976.0

副教授智慧校園本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鈴9

劉守1976.0教育信息

教授碩士職業(yè)技術(shù)學(xué)院

銃6化

楊麗1970.0

副教授思政教育本科職業(yè)技術(shù)學(xué)院

君7

預(yù)期最終成果

（必含研究報告和研究論研究報告、論文

文）

單位配套經(jīng)費c

,.人.一、2預(yù)計完成時間2023.12.30

（單位：萬兀）

二、課題負責(zé)人近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成

果

成果

1批準(zhǔn)或發(fā)表完成

成果名稱形式及級

序單位時間

別

課題

職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀中華職業(yè)教2017

4國家

與發(fā)展趨勢育社.03

級

黃炎培職業(yè)教育思想的課題湖北省中華2017

級

2省

現(xiàn)代價值研究職業(yè)教育社.03

課

題

CRP（校園資源計劃）系湖北省科學(xué)2017

級

2省

統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)廳.06

試論高職院校思想政治

論文蘭州教育學(xué)2016

教育時效性的影響因素及對3

撰省級院學(xué)報.11

策

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院

孑論文現(xiàn)代職業(yè)教2016

校思想政治工作的開展策略

撰省級育.07

探析

高職思想政治課實踐教論文

孑2016

學(xué)中的項目教學(xué)法的應(yīng)用分省級求知導(dǎo)刊

撰.12

析

如何在高職思政課教學(xué)論文2017

新校園

中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰省級.04

備注：成果包含論文、著作、課題、成果獎和專利等。

三、課題設(shè)計論證

?本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；

?本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點；

?本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字

內(nèi)）

高校體育發(fā)展研究

第一篇

一、體育在高校教育中的地位和作用

體育是德育建設(shè)和智育建設(shè)的重要組成部分，是切實實現(xiàn)全面教

育、培養(yǎng)健康型人才的必要途徑，在整個教育教學(xué)領(lǐng)域中具有十分

重要的地位。而素質(zhì)教育和終身教育也同樣對體育教育提出了更高

的要求，再一次強調(diào)了體育教育是高等教育不可或缺的內(nèi)容。根據(jù)

學(xué)生自身的差異，通過有計劃、有步驟的教學(xué)活動，提高學(xué)生體育

的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，是學(xué)校

體育教育的大體模式。學(xué)校體育是為培養(yǎng)新型人才，奠定個人終

身成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和整個教育過程的一大重要內(nèi)容,

具有不可替代的價值和作用，在教育體系中具有極其重要的地位。

二、教育對高校體育教師的要求和指導(dǎo)

隨著教育的不斷發(fā)展以及社會對人才漸次提高的需求，學(xué)校體育

教育也面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。因此，體育教學(xué)必須改變以往“只

看眼前，不看未來”的眼光局限，并要沖破以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄為

單一目標(biāo)的片面性，提高個人全面素質(zhì)和培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會發(fā)

展的能力，以此作為長遠發(fā)展目標(biāo)。同時，還要站在教書育人的高

度，將品德教育、能力教育、審美教育等寓于整個素質(zhì)體育教學(xué)體

系之中，從指導(dǎo)學(xué)生參與健康有益的活動，發(fā)展到學(xué)生能夠主動自

覺地參與和實施活動，加強學(xué)生健康意識和認識水平的培養(yǎng)。我們

所處的當(dāng)今時代，社會經(jīng)濟發(fā)達，人們的物質(zhì)文化生活水平普遍提

高，對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和終身教育也越來越受到社會、學(xué)校和

家長的重視。這也對體育教育產(chǎn)生了很大影響，即未來體育教學(xué)必

須以學(xué)生為本，立足長遠，注重終身發(fā)展，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)

展培養(yǎng)更多身心健康、適應(yīng)力強的新型人才。而體育教師作為體育

教學(xué)活動的實施者具有不可替代的作用，其職業(yè)能力、水平直接決

定著教育質(zhì)量的好壞和教育任務(wù)實現(xiàn)與否。同時，教師的道德品行、

文化修養(yǎng)以及教育方法等都是影響和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、實現(xiàn)教學(xué)

目標(biāo)和學(xué)生良好品格塑造的重要因素。我們知道，由于受傳統(tǒng)觀念

的影響的意識局限，體育在我國一直處于不慍不火的狀態(tài)，人們普

遍對體育不夠重視。而要改變這一現(xiàn)狀，大力推動體育教育建設(shè)，

需要體育從業(yè)者和體育教育者們不斷努力提高自身水平和能力，從

而樹立起全新的形象，在實踐中讓人們重新定位對體育的認識，并

熱愛和參與體育活動。

三、當(dāng)前高校體育師資隊伍存在的問題

1.師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理完善。當(dāng)前，高校體育師資隊伍的

主要問題是在年齡結(jié)構(gòu)上，存在著明顯不合理的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出兩邊

大、中間少局面。很多學(xué)校青年教師和老年教師占大多數(shù)，而具有

豐富教學(xué)經(jīng)驗且精力充沛的中年教師則相對較少。特別是在高校擴

大招生規(guī)模的情況下，部分高校呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭，但由于這

些高校在策和待遇等方面還不是很理想，很多大學(xué)畢業(yè)生或優(yōu)

秀青年教師不愿意去任教。特別是一些民辦高校，體育教師招聘更

是異常困難。從其他公辦院校和事業(yè)單位招聘教師、退休教師就

成為很多民辦高校引進體育教師的一條重要途徑，這一現(xiàn)象使民辦

高校的專職教師隊伍建設(shè)陷入了嚴(yán)重的困境。

2.師資隊伍人員素質(zhì)參差不齊。學(xué)歷低、職稱低是我國高校體育

師資隊伍普遍存在的現(xiàn)象，高學(xué)歷人才比重不足，普通學(xué)歷或技能

型人才居多。很多高校甚至嚴(yán)重缺少碩士、博士學(xué)歷體育教師，并

普遍存在本科生教本科生、專科生教?？粕踔翆？粕瘫究粕?/p>

的現(xiàn)象。雖然有些高校擁有高級職稱的體育教師人數(shù)不少，但多半

是或者是退休離職人員，由于這一群體的觀念落后、體力不足等

原因，很難與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同樣也很難與學(xué)生形成有

效的溝通，不但嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心素質(zhì)的培

養(yǎng)，同時，也給高校教育發(fā)展帶來很大的負面影響。

3.師資隊伍師德建設(shè)水平欠缺。一支優(yōu)秀的師資隊伍必須具備良

好的師德建設(shè)水平和教育理念。而在現(xiàn)實生活中，很多高校，特別

是民辦高校的辦學(xué)者往往從自身利益出發(fā)，盲目地擴大招生，隨意

降低教師的薪資，造成師生比例失衡的嚴(yán)重局面，給在職教師的工

作帶來很大的負擔(dān)。同時又沒有良好的理念來指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)。

此外，出于利益成本方面的考慮，對青年教師和后進教師也不能按

期進行培養(yǎng)。再者，很多民辦高校由于生源少，師資配置和辦學(xué)條

件都不具備優(yōu)勢，為了提高教學(xué)質(zhì)量和知名度，往往采取強行分派

任務(wù)的方式，加重體育教師的工作強度，卻不重視教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)

的培養(yǎng)提高。加之教師流動性比較大的實際，部分教師自身對本職

工作和專業(yè)修養(yǎng)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致很多高校無法如期實施培訓(xùn)，

致使高校體育教師師德建設(shè)方面的缺失，這對于高校教育乃至整個

教育的發(fā)展來說都是非常嚴(yán)重的后患。

四、建設(shè)和發(fā)展體育師資隊伍的對策

在高校發(fā)展中，體育教師人才是高等教育發(fā)展的基石，它的投入

和建設(shè)直接關(guān)乎教育是否可持續(xù)發(fā)展，是否能對學(xué)生的身心健康給

予有力的保證。體育師資隊伍的建設(shè)重在結(jié)構(gòu)的合理，讓其有效有

序地各展其才，同時大力培養(yǎng)崇高的師德，其體育教師品德修養(yǎng)也

將對整個學(xué)校的體育教育產(chǎn)生重要影響。一個良好的、合理有序的

師資隊伍必定能夠從整體上提高高校教育素質(zhì)，從而不斷適應(yīng)和促

進社會的繁榮和發(fā)展，滿足日益增長的文化素質(zhì)需求。所以，我們

在注重高校自身長遠發(fā)展的同時，也要關(guān)注體育教師隊伍建設(shè)和發(fā)

展。本人認為，要抓好體育教師師資隊伍的建設(shè)，應(yīng)該從下面幾點

加以把握:

1.嚴(yán)格規(guī)范體育教師招聘，不斷完善教師梯隊結(jié)構(gòu)建設(shè)。當(dāng)前，

我國高等院校不斷擴大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)科建設(shè)發(fā)展快速，連續(xù)性擴大

招生形成生源增多，教師總量不足的困局，使得教師梯隊結(jié)構(gòu)不夠

合理，師資隊伍配置難以得到優(yōu)化。當(dāng)務(wù)之急，各大高校必須認識

到自身體育師資隊伍現(xiàn)狀，以現(xiàn)代社會對體育教育要求為準(zhǔn)則，規(guī)

劃合理的體育師資隊伍建設(shè)步驟，建立專家型、技能型、雙師型梯

隊式師資隊伍結(jié)構(gòu)，并在有效地保障骨干層穩(wěn)定的同時，不斷引進

新人，為之提供足夠的發(fā)展空間，形成新老互補、交替有序的格局，

使體育師資隊伍在流動中得到優(yōu)化。同時，規(guī)范引進新人才標(biāo)準(zhǔn)，

把體育理論、體育教學(xué)能力、道德品質(zhì)和體育技能作為考核青年教

師的標(biāo)準(zhǔn)，并盡量以雙師型人才優(yōu)先選擇。當(dāng)然，體育學(xué)科具有較

強的專業(yè)特點，專家型教師和學(xué)科資深權(quán)威的高等人才，他們一般

具有較強的奉獻意識育人意識和責(zé)任感，這樣的人才應(yīng)是招聘的重

點和首選。要知道全能優(yōu)秀的教師很多都是入職后經(jīng)過不斷的努力

和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，所以，各高校應(yīng)按期對體育教師進行專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，

提供學(xué)術(shù)交流的機會，讓他們不斷地吸收營養(yǎng)，提高教師素質(zhì)和能

力，這樣才能更好地指導(dǎo)青年教師成長，全面帶動體育教學(xué)工作的

發(fā)展。

2.重視師德教育，綜合提高教師素質(zhì)。教師的教書育人水平直接

影響著學(xué)生的受教程度，但如果沒有崇高的師德來育人，必定使教

育事業(yè)前功盡棄，付諸東流?？梢?，師德的教育不容忽視，它是學(xué)

校師資隊伍建設(shè)的根本。對招聘來的教師，入校之初就應(yīng)該有計劃、

有步驟地對其開展師德理論培訓(xùn)，嚴(yán)格通讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》，

漸漸培養(yǎng)起他們愛崗敬業(yè)，為人師表的高尚情操。同時，還應(yīng)做好

他們的思想治工作，積極倡導(dǎo)一種奮發(fā)向上的精神氛圍，嚴(yán)格要

求他們樹立正確的人生觀、價值觀，增強他們以學(xué)生為本的教育觀

念，健全教師合理競爭的激勵體制及監(jiān)督部門的考核監(jiān)督體制等，

讓他們正確把握教書育人的基本教學(xué)原則，走進學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)

生中樹立起良好的口碑。綜合提高教師素質(zhì)，定期組織教師座談，

相互交流教學(xué)經(jīng)驗，使體育教師真正成為德才并重的“人類靈魂工

程師

3.建立健全激勵機制，充分調(diào)動體育教師的積極性。一所高校中

體育教師如果多被長期閑置，或不能按能力安排適合崗位，在很大

程度上會造成高校資源浪費。在以市場經(jīng)濟為主導(dǎo)的現(xiàn)代社會中，

教育和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密，要想使體育教師各盡其能，必須

開展流動有序的人才輸入，合理有效地配置不同層次的人才，完善

體育教師師資隊伍建設(shè)機制，將教師薪資與勞動效果掛鉤。表揚先

進，批評后進，是非常有效的激勵方法。因此，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯?/p>

效的激勵手段，而且在贅揚和鼓勵的同時，要考慮到不同教師個人

所長，區(qū)別對待具有不同特點和能力的人才，對各個崗位采用招聘

制引進適合人才，做到人盡其才，這樣才能充分地調(diào)動教師的工作

積極性，挖掘其最大的教研潛力和特長，也可以激勵后進者努力提

高自身業(yè)務(wù)能力和文化素質(zhì)。同時，采用多種激勵手段并用的措施,

盡可能地消除教職人員消極情緒，強化安全意識和滿意程度，為不

同層次的體育教師創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，最大化地穩(wěn)定師資隊伍建

設(shè)，使其更有效地服務(wù)于體育教育。在世界經(jīng)濟、治、文化大融

合的今天，教育也已走向了國際舞臺，而體育教師作為培養(yǎng)身心健

康全面發(fā)展社會所需人才的實施者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，

體育教育不能僅僅將目光停留在教育學(xué)生基本知識技能和強身健體

的淺層次，必須向更深層次邁進，轉(zhuǎn)向為培養(yǎng)未來社會所需人才的

遠大目標(biāo)發(fā)展。也正因為如此，完善和優(yōu)化高校體育師資隊伍建設(shè)，

已不僅僅是高校自身亟待解決的問題，而是整個教育體系和全社會

需要面對和解決的一大命題。未來各高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際，合

理規(guī)劃體育師資隊伍建設(shè)，探索更廣泛的發(fā)展空間，為社會經(jīng)濟建

設(shè)培養(yǎng)有用人才作出更大的貢獻。

第二篇

1高校體育社團研究現(xiàn)狀掃描

1.1發(fā)表數(shù)量

截止2013年9月8日，通過中國知網(wǎng)以“高校體育社團”為篇

名進行檢索（不限發(fā)表時間），共檢索到141篇文章，其中核心期刊8

篇，占發(fā)表總數(shù)的5.67%；單個刊物刊載量最多的是南京體育學(xué)院學(xué)

報10篇，占發(fā)表總數(shù)的7.09%o

1.2發(fā)表時間與數(shù)量關(guān)系

通過中國知網(wǎng)檢索得知，第1篇有關(guān)高校體育社團的文章，是朱

廉之1995年發(fā)表在貴州體育科技第3期上的《全民健身與高校體育

社團》。該文的發(fā)表正值《全民健身計劃綱要》頒布實施。此后，第

2篇有關(guān)高校體育社團的文章發(fā)表在2001年。從2005年起發(fā)表量呈

逐年上升，至2010年達到最高峰（2005年2篇，2006年10篇，2007

年12篇，2008年14篇，2009年20篇，2010年25篇），此期間的

發(fā)表總數(shù)為83篇，占發(fā)表總量的58.87%o2011至2013年間繼續(xù)

保持較高的發(fā)表數(shù)量（2011年20篇，2012年17篇，截止2013年9

月8日15篇），合計52篇，占36.88%o

1.3主要研究內(nèi)容概要

數(shù)量最多的是高校（某地區(qū)高校和某個高校）體育社團的現(xiàn)狀、趨

勢（或困惑）與對策研究。其他研究內(nèi)容主要涉及到高校（大學(xué)生）體

育社團的特征、功能、地位與作用、管理、組織建設(shè)；高校體育社團

與校園文化建設(shè)；高校體育社團對大學(xué)生心理健康的影響（包括體育

社團對大學(xué)生鍛煉動機和體育行為的影響、對心理健康干預(yù)效果的

評價、體育社團與非體育社團大學(xué)生心理健康水平的比較等）；高校

體育社團產(chǎn)生的背景；高校體育社團與構(gòu)建和諧校園；高校體育社團

對社會化的影響與性別差異；以及國外高校體育社團建設(shè)的經(jīng)驗與

啟示等。

2高校體育社團研究的成績與問題

2.1取得的成績

2.1.1高校體育社團研究開始受到重視

截止2013年9月8日，以“體育社團”為篇名進行檢索（不限發(fā)

表時間），共檢索到587篇文章，即高校體育社團研究（141篇）占體

育社團研究總量的近1/4（24.02%）,而且自2005年起，發(fā)表數(shù)量呈

逐漸上升的趨勢。表明高校體育社團研究開始受到重視，并成為體

育社團研究領(lǐng)域中的一個熱點問題，為其研究的進一步拓展奠定了

一定基礎(chǔ)。

2.1.2為了解當(dāng)前高校體育社團的狀況提供了參考

141篇文章所涉及到的內(nèi)容，為人們了解現(xiàn)階段高校體育社團的

狀況提供了參考，研究中提出的一些對策建議，將有利于引起對高

校對體育社團的重視，有利于進一步完善高校體育社團的內(nèi)外部管

理，有利于高校體育社團的開拓創(chuàng)新和發(fā)展壯大。

2.1.3促進了大學(xué)生心理健康水平的提高

一些研究揭示了高校體育社團活動對改善心理健康，提高心理適

應(yīng)能力的促進作用；對身體素質(zhì)和機能改善的促進作用；對大學(xué)生克

服人際交往中的交往焦慮、交流恐懼、社會回避等的明顯改善作用,

促進了大學(xué)生心理健康水平的提高[3][4][5][6][7]0

2.2存在的問題

2.2.1研究數(shù)量較少，質(zhì)量不高

高校體育社團研究的114篇文章，相對于同時期高校體育教學(xué)

研究的882篇文章，相對于高校體育教師研究的1392篇文章，乃至

相對于學(xué)校體育研究的7518篇文章，顯然數(shù)量較少。在中文體育類

核心期刊上的發(fā)表量，是衡量單位或個人學(xué)術(shù)水平的一個重要依據(jù)。

按照文章發(fā)表時該刊物是否是核心期刊統(tǒng)計，發(fā)表在中文體育類核

心期刊上的只有8篇，占發(fā)表總數(shù)的5.67%o此外，鮮見將高校體

育社團的發(fā)展置于當(dāng)今國內(nèi)社會和高等教育，以及國際高等教

育發(fā)展趨勢大背景下頗具深度的研究，反映出高校體育社團的研究

質(zhì)量和研究水平亟待提高。

2.2.2現(xiàn)狀調(diào)查的存在問題和對策建議雷同

經(jīng)費不足、場地設(shè)施滯后（或不固定）、組織形式和活動內(nèi)容單一、

缺乏指導(dǎo)者、管理松散、規(guī)章制度不健全、人員流失大等高校體育

社團存在問題雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，對策或建議雖然都言之有理，但多數(shù)

“似曾相識”，有簡單化、重復(fù)化之嫌，缺乏更深刻的現(xiàn)狀剖析和頗

富遠見的創(chuàng)意[8][9][10][11][12][13][14]。

2.2.3基本理論研究嚴(yán)重滯后

高校體育社團的性質(zhì)、定義、構(gòu)成條件、基本特征、分類與功能

等的基本理論嚴(yán)重滯后。以高校體育社團的定義為例，尚無專門研

究自不必說，在文章中出現(xiàn)的對高校體育社團的界定，并未嚴(yán)格遵

照邏輯學(xué)的要求，在一定程度上反映了嚴(yán)謹(jǐn)性的缺失。

2.2.4缺少個案研究

個案研究是由英文casestudy翻譯過來的。國外最新出版的一本

《現(xiàn)代社會學(xué)詞典》對個案研究的定義是：“一種通過對一個單獨個

案進行詳細分析來研究社會現(xiàn)象的方法。個案可以是一個人、一個

群體、一個事件、一個過程、一個社會或社會生活的任一其他單位。

這種方法依賴于所研究的個案得出的假設(shè)具有同事物的代表性，所

以通過詳盡的分析能夠得出普遍性的東西使用于同類的其他個案。

個案研究有雙重目的，一為對個案做一廣泛且深入的考察，一為發(fā)

展一般性理論，以概括說明社會結(jié)構(gòu)與過程”[15]。然而，遺憾的

是現(xiàn)有高校體育社團研究中的個案研究偏少，這與整個體育社會科

學(xué)的研究尚未對個案研究引起足夠重視不無關(guān)系。高校體育社團研

究者應(yīng)避免“崇尚高談闊論，熱心'宏大敘事’不從實際體育活動

中汲取素材”的傾向，融入體育社團，運用參與觀察和個案研究，

對高校體育社團進行廣泛深入的考察，揭示其活動的意義以及隱藏

在背后的社會機制。

3幾個值得進一步探討的問題

3.1高校體育社團產(chǎn)生的背景是什么

《當(dāng)代漢語詞典》對“背景”的解釋之一是：“對人物的言行或

事件的發(fā)生發(fā)展等起作用的情況或現(xiàn)實環(huán)境”。值得注意的是，發(fā)

生與發(fā)展是一個連續(xù)的過程，雖不可斷然分割，但在這一過程中

的社會環(huán)境（以下簡稱“背景”）是處于變遷之中的，故不能完全以

發(fā)展過程中的背景作為其發(fā)生的背景。而且，在其發(fā)生的背景因素

中必然有一種因素處于主導(dǎo)地位。因此，從這個意義上說，作為高

校體育社團產(chǎn)生背景的主導(dǎo)因素，不是大學(xué)生個人需要的結(jié)果[16],

也不是全民健身影響的結(jié)果[17],更不是“一種水到渠成的自然現(xiàn)

象”[18],而是高校體育教學(xué)深入發(fā)展的產(chǎn)物。參照高校體育社

團研究與高校體育教學(xué)研究在同一時期的發(fā)表數(shù)量，也可看出高

校體育社團與高校體育教學(xué)間的密切關(guān)聯(lián)。以下的數(shù)據(jù)可為佐證：

前述之高校體育社團研究發(fā)表量從2005年起逐年上升，至2010年

達到最高峰25篇，此階段合計83篇，占發(fā)表總量的58.87%o而同

期以“高校體育教學(xué)”為篇名進行檢索（不限發(fā)表時間），共檢索

到882篇文章，其中2005-2010年發(fā)表288篇，占表總量的32.65%,

是在1990以前（21篇占2.38%）、1990-1999（131篇占14.85%）、

2000-2004（270篇占30.61%）、2005—2010（288篇占32.65%）、

2011—2013（172占19.5%）等幾個階段中發(fā)表數(shù)量最多的階段。

3.2如何定義高校體育社團

3.2.1既有的高校體育社團定義

限于紙面的關(guān)系，這里僅舉三例。姜科等認為：“高校體育社團

是指高等學(xué)校的在校學(xué)生基于對某項體育運動的共同愛好和興趣自

愿組成，遵守憲法、法律、法規(guī)和策，遵守社會道德風(fēng)尚，為

促進成員個體發(fā)展、實現(xiàn)成員共同愿望、經(jīng)批準(zhǔn)成立、登記注冊的，

按照其章程開展活動的學(xué)生組織”[19]。張美玲認為：“大學(xué)生體育

社團是具有相同體育興趣、愛好的學(xué)生自發(fā)組成并經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部

門批準(zhǔn)的群眾性業(yè)余團體，它是以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)，

以體育運動為活動內(nèi)容，以多種形式開展活動的學(xué)生自愿參加的組

織”[20]。常穎認為，“高校體育社團是指在高校范圍內(nèi)，由大學(xué)生

自發(fā)組織的、自主參與的、以特定體育活動為載體的群眾性體育組

織”[21]。以上的界定，對進一步探討高校體育社團的定義具有積

極的啟示作用。

3.2.2高校體育社團的位置

(1)在現(xiàn)有體育社團大分類中的位置。所謂體制內(nèi)體育社團，是

指經(jīng)各級人民府民部門依法核準(zhǔn)登記成立，并由各級體育行

部門作為業(yè)務(wù)主管單位的體育社團。體制外體育社團則相反。依據(jù)

1998年9月25日，第8次常務(wù)會議通過的《社會團體登記管理條

例》第三條之“下列團體不屬于本條例規(guī)定登記的范圍”之第三款

“機關(guān)、團體、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部經(jīng)本單位批準(zhǔn)成立、在本單位內(nèi)

部活動的團體”。在校園內(nèi)活動的高校體育社團可不必在民部門登

記，也不需要體育行部門作為其業(yè)務(wù)主管單位。（2）雙重上位概念

的形成。從概念間的關(guān)系來看，“體育社團”這一概念是將“高校體

育社團”的外延完全包含在自己的外延之中，“高校體育社團”僅僅

是“體育社團”外延的一部分，所以二者間是真包含關(guān)系，即屬概

念與種概念的關(guān)系。同理，高校學(xué)生社團與高校體育社團也是屬概

念與種概念的關(guān)系?；蛘哒f“體育社團”和“高校學(xué)生社團”均是

上位概念，“高校體育社團”則是下位概念。高校體育社團的位置奠

定了對其界定的前提條件。

3.2.3本文對高校體育社團界定的嘗試

借鑒前人的研究，對高校體育社團定義如下：高校體育社團（指稱

大學(xué)生體育社團），既是體育社團的一個類別，也是高校學(xué)生社團的

一個類別，它是校園生活的重要組織形式之一。它是由高校學(xué)生自

發(fā)組織、自愿參加、以體育活動為載體、以育人為根本目標(biāo)，并在

校園范圍內(nèi)活動的大學(xué)生體育社團組織。在這個定義中，首先把“高

校體育社團”放在它的屬概念“體育社團”和“高校學(xué)生社團”之

中，放在校園生活這一廣闊的背景中。定義中“它是由高校學(xué)生自

發(fā)組織、自愿參加、以體育活動為載體”作為屬性種差，揭示了高

校體育社團參加者的自愿性和同類相聚的屬性；“以育人為根本目

標(biāo)”作為功能種差，揭示了高校體育社團的宗旨及其作用；”在校園

范圍內(nèi)活動”是依據(jù)法的規(guī)定（《社會團體登記管理條例》）對其活

動范圍的限定；“大學(xué)生體育社團組織”是對高校體育社團外延的表

記。

3.3高校體育社團的發(fā)展方向及其走向社會的合法性困惑

3.3.1關(guān)于高校體育社團發(fā)展方向的思考

高校體育社團作為高校體育課堂教學(xué)的延伸，其初始的主要動

機是培養(yǎng)大學(xué)生對某一體育運動項目產(chǎn)生興趣，并隨著技能的提高

促使其養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，奠定其終身體育的基礎(chǔ)，從而形成了

“千校一面”的以單一體育運動項目為主體的高校體育社團格局。

伴隨著社會的進程和高等教育的深入發(fā)展，探討高校體育社團

的發(fā)展方向?qū)⑹且粋€重要的課題。本文認為，為終身體育奠定基礎(chǔ)

只是高校體育社團的目標(biāo)之一，但不是根本目標(biāo)，其根本目標(biāo)在于

育人，在于實現(xiàn)高等教育的雙重（社會與個人）培養(yǎng)目標(biāo)。為此，高

校體育社團的發(fā)展不能僅局限在管理、場地、經(jīng)費、指導(dǎo)和提高運

動技能等方面的，更重要的是要發(fā)揮體育特有的功能，著眼于健

全人格，優(yōu)良品德、人文素質(zhì)和在步入社會后生存與發(fā)展能力的培

養(yǎng)（強烈的競爭意識、向既定目標(biāo)不斷攀進的能力、組織能力、發(fā)現(xiàn)

問題和解決問題的能力、人際交往能力等），使大學(xué)生的精神和品格

得到升華。在這一宗旨下，有必要考慮打破高校體育社團以單一體

育運動項目為主體的格局，逐步形成組織形式多元化、活動形式多

樣化、活動目標(biāo)育人化、活動內(nèi)容社會化、生活化的格局，使高校

體育社團真正成為校園文化生活的樂園和育人的熔爐。

3.3.2高校體育社團走向社會的合法性困惑

在探討高校體育社團的發(fā)展方向時，一些研究者提出，高校體育

社團可立足校園，走向社會，尋求與企業(yè)的合作，獲取經(jīng)費支持，

以及開展服務(wù)項目，參與社會公益性活動的主張，而且，有些高校

體育社團已經(jīng)開始了這方面的嘗試，并取得了初步成果。但卻面臨

著合法性的困惑。高丙中先生指出，社團在理論上擁有四個獲得合

法性的場域，分別是社會合法性、行合法性、治合法性和法律

合法性［22］。社團必須在府相關(guān)民部門登記注冊，才能取得法

律的認可，成為合法組織。雖然，高校體育社團的自發(fā)性和自愿性

具備了社會合法性，經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)成立又具備了行合法性

與治合法性，但根據(jù)《社會團體登記管理條例》的規(guī)定，其活動

范圍被限定在校園內(nèi)。如果走向社會，就面臨著法律合法性的問題。

因此，高校體育社團要不要走向社會，應(yīng)不應(yīng)該走向社會，或者即

便走向社會，其法律合法性的問題如何解決等，將是留給高校體育

社團研究者進一步探討的重要議題。

4結(jié)語

高校體育社團是時代的產(chǎn)物，是人才培養(yǎng)的有效手段，是育人

的熔爐，是實現(xiàn)高等教育社會與個人目標(biāo)的一個重要途徑。中國目

前的社會與社會建設(shè)及高等教育、國際高等教育的發(fā)展趨勢等,

都會對高校體育社團的與發(fā)展波及影響。這預(yù)示著今后高校體育

社團的研究應(yīng)放大視野，將其置身于一個更加廣闊的背景下進行宏

觀思考，并特別注重從實踐中汲取素材，對高校體育社團進行深入

細致的考察。此外，美、日、英、法等發(fā)達的高校社團（包括體育

社團）悠久，在育人和活躍校園文化生活方面積累了不少經(jīng)驗，我

們應(yīng)進一步開拓這方面的研究，汲取有益的參考。

第三篇

1、高校體育館營銷管理概況

當(dāng)前，高校體育館的經(jīng)營模式正在向著多元化的方向進行發(fā)展，

很多的制度正在不斷發(fā)展當(dāng)中，高校體育場館的經(jīng)營管理模式有向

民營化發(fā)展的趨勢，隨著其發(fā)展，將會出現(xiàn)差額管理、全額管理以

及經(jīng)營承包責(zé)任制等多種的方式。高校體育館的經(jīng)營管理主要有以

下幾個方面的管理：企業(yè)專業(yè)化的管理、在體育館下設(shè)立后勤部門的

管理和場館中心的管理等。目前，各個高校的體育場館的管理模式

雖然都有所不同，但是在實質(zhì)上的差別不是很大，距離真正市場化

的管理差距還是很大的。主要是因為其營銷的方式還比較的單一，

管理的理念也比較的落后，很少會為體育館做經(jīng)營策略分析來擴大

其市場的影響力，即便是有些高校采取了一些經(jīng)營手段，但是其方

式方法也是很有限的，根本就沒有形成多形式、多種渠道與多層次

的系統(tǒng)進行高效益的運營。在高校的體育館中，提供專業(yè)的服務(wù)形

式是很少的，比如：沒有一些專業(yè)的健身指導(dǎo)教練等，這樣就很難

滿足消費者的需求，從而就達不到吸引消費者的目的。高校體育館

的營銷管理還需要進一步的加強，以滿足現(xiàn)今社會的需要。

2、高校體育館社會化服務(wù)分析

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平在不斷的提高，人們受

到的教育也在不斷的加強，文化素質(zhì)也在不斷的提高。身體的健康

已經(jīng)成為了一個關(guān)注的重點問題，而體育運動可以有效的使人們的

身體素質(zhì)得到提高，人們現(xiàn)今已經(jīng)很愿意在體育運動上進行消費。

現(xiàn)今，已有的社會體育設(shè)施已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人們的日常需求，所

以高校體育管的開放，對于現(xiàn)今緊張的體育設(shè)施的供應(yīng)有一定的緩

解作用，高校體育場館的開放同樣也可以增加學(xué)校的收益，這樣一

舉兩得。雖然，高校體育館的開放可以更好的為廣大的人們服務(wù)，

但是其中也有一些問題要考慮。首先，體育場館的開放必然會吸引

大量的人民群眾來進行運動，這樣就會加快體育設(shè)施的消耗、老化,

會增加學(xué)校在體育設(shè)施上的投入。其次，高校體育館對外開放，

導(dǎo)致人流量的增加，這將會影響的學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)，同樣也會影

響到學(xué)生的人身安全。另外，中國在開放式體育設(shè)施策上還缺乏

剛性，這樣高校體育館的開放式服務(wù)在施行上就更加的困難。第四,

高校體育場館提供的有償服務(wù)的形式比較的單一，這樣就導(dǎo)致消費

者的數(shù)量不足。第五，高校體育場館向人民群眾提供有償?shù)捏w育服

務(wù)，但是現(xiàn)今的管理水平還不是很健全，相對來說管理的水平不是

很高。社會的參與性不是很充足，從而導(dǎo)致了學(xué)校體育場館經(jīng)營模

式固步自封，一成不變。高校體育場館一般都是由體育教學(xué)單位的

后勤人員進行兼管，并沒有受過專門專業(yè)的培訓(xùn)，這在一定的程度

上導(dǎo)致了高校體育場館管理與經(jīng)營的落后。第六，當(dāng)前高校體育館

開放服務(wù)的信息化管理水平還比較低，滿足不了現(xiàn)今時代的發(fā)展。

現(xiàn)今，大多數(shù)高校體育場館的經(jīng)營依然是靠客戶上門探詢或者是電

話詢問的方式進行場地的預(yù)定，這種低水平的被動服務(wù)和當(dāng)前的社

會經(jīng)濟與科技發(fā)展水平已經(jīng)不相適應(yīng)了，這樣不僅會導(dǎo)致高校體育

場館流失了一部分客戶，而且也無法滿足消費者個性化服務(wù)的需求。

經(jīng)過研究表明，高校體育場館的開放的程度與高校體育場館所取得

的經(jīng)濟效益是有一定的聯(lián)系的，而開放的程度和有關(guān)部門對高校體

育場館社會化性質(zhì)的認識有一定的關(guān)聯(lián)。高校體育場館是服務(wù)于學(xué)

校體育教學(xué)的，是為學(xué)生和教師提供體育活動的場所，高校的設(shè)立

是以的利益和社會的利益為主的，不能以營利為目的，而高校體

育場館的設(shè)備都是由提供的，這樣就可以確定高校體育場館所提

供的服務(wù)不是私人產(chǎn)品。當(dāng)下，許多的社會企業(yè)、社區(qū)都希望組織

形式多樣并且內(nèi)容豐富的體育比賽，從而豐富職工和居民的文化生

活。此外，社會上的體育場館設(shè)施，不能滿足當(dāng)下人們的日常的需

求，所以，高校體育場館的有償開放服務(wù)是非常必要的。高校具有

充足的體育設(shè)備和良好的師資力量，體育的鍛煉需要相關(guān)的體育場

所，也需要講究科學(xué)的訓(xùn)練的方式。高校擁有一批高學(xué)歷、高水平

的體育教師，又具有先進、專業(yè)的體育設(shè)備和體育場館。高校體育

場館的場地器材資源和人才資源為全民健身的實施提供了有利的條

件，并且發(fā)揮了重要的作用。市場經(jīng)濟體制的建立，為高校體育資

源進入市場和服務(wù)社會提供了良好的機遇，避免了高校體育資源的

浪費，也為高校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益，同時也對全民健身計劃的

實施起到了一定的推動的作用。

3、高校體育館品牌營銷模式

3.1、高校體育館品牌營銷實行收益管理模式

收益管理的模式是在不同的時間進行價格合理定位的一種策略,

在價格定位的時候，要先進行市場的調(diào)研，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來確定

市場的行情，然后根據(jù)自身的特點提供不同的服務(wù)，在針對不同服

務(wù)的不同時間段的需求來進行價格合理的定位，從而實現(xiàn)最大化的

收益，當(dāng)前，此種管理模式已經(jīng)被運用在各種服務(wù)性行業(yè)當(dāng)中。在

高校體育館的經(jīng)營過程中，其內(nèi)在的條件很適合使用收益管理的模

式，其自身的條件有：首先，場館具有相對穩(wěn)定的容量，并且可以

根據(jù)不同的需求進行詳細的劃分；另外，在消費者使用場館的時候,

可以提前進行預(yù)約；還有高校的體育館具有固定投入的成本比較高,

而運行變動的所需花費比較低的特點；再者，體育場館的需求時間

不是很穩(wěn)定，在使用的高峰期，可以根據(jù)情實際情況適當(dāng)?shù)奶岣邇r

格，以此提升其收益，在使用的空閑期，可以低價的出租，這樣也

可以起到吸引顧客的作用。當(dāng)前，高校體育館在經(jīng)營的過程中，已

經(jīng)逐漸的向著收益管理的模式進行發(fā)展，并且也取得了不錯的效果。

高校體育館在面向社會實行收益管理的模式時，要針對不同的客戶

不同的需求，進行精確的統(tǒng)計、預(yù)測，通過科學(xué)的方法有效的確定

市場的動態(tài)，以便于管理的控制。其在實際的運營過程中，要針對

不同的消費者提供不同的服務(wù)，來確保收益的平衡，這樣比較新穎

的管理模式在高校體育館的運用，將會使高校體育館社會化服務(wù)的

發(fā)展更加的迅速。

3.2、高校體