生物 健康地生活單元作業(yè)設(shè)計

《健康地生活》單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

生物八年級第二學(xué)期人教版第八單元健康地生活

單元組

織方式也自然單元□重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第八單元第一章第一節(jié)傳染病及其預(yù)防

2第八單元第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫

課時信息3第八單元第二章用藥與急救

4第八單元第三章第一節(jié)評價自己地健康狀況

5第八單元第三章第二節(jié)選擇健康地生活方式

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“第八主題健

康地生活”。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。

?按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。

?免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、

免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。

?安全用藥是指根據(jù)病人的病情、體質(zhì)和藥物的作用適當(dāng)選擇藥物品種，

以適當(dāng)?shù)姆椒?、劑量和時間準(zhǔn)確用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥

物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。

?藥物可以分為處方藥和非處方藥。

?了解基本的急救方法，能減少傷害或挽救生命。

?針對心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱為心肺復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇包括胸

外心臟按壓和人工呼吸等。

?健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是

沒有疾病或者不虛弱。

?維持心理健康和良好的人際關(guān)系，是健康生活的重要內(nèi)容。

?個人的生活方式與健康密切相關(guān)。吸煙、酗酒、吸毒、染上網(wǎng)癮及其他

不良生活習(xí)慣對人體健康有極為不利的影響。

具體內(nèi)容如下：

(1)說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；

(2)列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病;

(3)描述人體的免疫功能；

(4)區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫；

(5)說明計劃免疫的意義；

(6)說出一些常用藥物的名稱和作用；

(7)概述安全用藥的常識；

(8)運用一些急救的方法；

(9)健康地度過青春期，描述青春期的發(fā)育特點；

(10)養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣；

(11)說明酗酒對人體健康的危害；

(12)說明吸煙對人體健康的危害；

(13)拒絕毒品。

(-)教材分析

以“健康”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、次級大概念、

核心概念和事實的順序整理出本單元的知識結(jié)構(gòu)。

:健康地生活：

…………殳...........S

身體上的良好狀態(tài)：，心理上的良好狀態(tài)；社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

?二:ETi段寸

至少應(yīng)

?(f....、J

該沒有第三章

1t立一根據(jù)是否有傳染性分為-MF浮染;也￡嬴-概念

I疾病Zr-ycoocxz.z。：..-.n.:---流行的基本環(huán)節(jié)

傳染病傳播途徑

I對抗疾病依靠——j預(yù)防措施

’人類常見的傳染病

W筠物(第二章"

f?皿粥KSRM?亭￡22B

免凌系統(tǒng)功能;防衛(wèi)、監(jiān)控和清除途徑「人體的三道防線

欣

/-----------------

i包括

,第一道防線：皮膚、黏膜

非掙異性免疫令―.

N第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

小uo二；—war:/：：：、,

特異性免疫一.第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞等

傳染病及其預(yù)防的知識是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組

成部分，在初中生物中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為學(xué)生日后珍惜健

康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！秱魅静『拓ヒ弧吩谡J(rèn)識了傳染病的基礎(chǔ)上

來進(jìn)行探究免疫系統(tǒng)，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一

步了解增進(jìn)身體健康，預(yù)防疾病的重要性，又為《用藥與急救》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《用藥與急救》內(nèi)容包含了安全用藥和急救兩個框題，知識的呈現(xiàn)除了傳

統(tǒng)的文字外，還設(shè)計了彩圖和一個資料分析、一個生活設(shè)計，體現(xiàn)了理論聯(lián)系

實際的指導(dǎo)思想。

《了解自己，增進(jìn)健康》該節(jié)內(nèi)容包括“生活方式對健康的影響”和“健

康的生活方式”兩個框題。知識點的呈現(xiàn)有文字、彩圖、資料分析、探究和設(shè)

計等方式，形式多樣，豐富多彩，易于學(xué)生理解和接受，選擇健康的生活方式

的實際意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考試。

通過健康狀況的測試活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題，了解健康的全面定義,

理解心理健康和社會適應(yīng)在個人健康方面的重要作用。青少年最常見的心理問

題是情緒問題，因此，本節(jié)還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學(xué)生主動調(diào)節(jié)

不良情緒，保持心理健康，具有很強的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生自身經(jīng)歷過或知道身邊的人經(jīng)歷過一些常見傳染病，如流感、腮腺炎、

急性出血性結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染并對其傳播途徑有一些感性認(rèn)識。

另外在經(jīng)歷了禽流感、甲流、手足口病等傳染病后，學(xué)生對傳染病已經(jīng)相當(dāng)重

視，也積累了一些相關(guān)知識，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。學(xué)生

對傳染病知識有較強的好奇心，對預(yù)防傳染病的知識很關(guān)注，但不能對具體病

例說出傳染病傳播的幾個環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，對于傳染病的分類也不清楚，第一

節(jié)內(nèi)容將進(jìn)行學(xué)習(xí)梳理。

通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對傳染病的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初步了解免

疫，學(xué)生對自身生理過程及原理的關(guān)注程度增大；受社會環(huán)境影響（新冠疫情），

學(xué)生對自身健康內(nèi)容比較感興趣。這節(jié)內(nèi)容概念多，名詞多，而且比較抽象，

因而學(xué)生理解較為困難。

由于八年級學(xué)生對日常用藥也有了一定的生活經(jīng)驗，能夠通過對以往學(xué)過

知識的分析得出正確結(jié)論，但系統(tǒng)的醫(yī)藥知識還是首次接觸到，本章介紹安全

用藥等。另：雖然具備了基本的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，如實驗法和觀察法，但是將

生物學(xué)知識運用于實際的能力較弱。

目前，社會上普遍關(guān)注健康問題，學(xué)生作為社會的一員，他們對此部分內(nèi)

容比較感興趣，因此學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知動力為課堂注入了活力。教師

在此基礎(chǔ)上，如能采取有效的教學(xué)手段切實關(guān)注到學(xué)生的健康問題并真正使其

受益的話，就比較容易調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各自身上的健康問

題，同時在與同伴的切磋中尋找解決的辦法。

學(xué)生對健康的生活方式雖有所了解，但對不健康的生活方式對人體的影響

卻不甚清楚。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認(rèn)識,使學(xué)生便于理

解、掌握。

八年級的學(xué)生正處在青春期，他們熱情、開朗，具有強烈的好奇心，尤其

對新鮮的事物具有濃郁的模仿和嘗試心理，社會上和家庭中的一些不良的生活

方式對他們有一定的影響。針對這種狀況，教師應(yīng)該從科學(xué)的角度出發(fā)，用大

量事實向?qū)W生闡明吸煙、吸毒、飲酒對人體的危害，使學(xué)生從小養(yǎng)成健康的生

活方式，健康快樂地完成學(xué)習(xí)生活。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(1)舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；

(2)列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病；

(3)描述人體的免疫功能，了解器官移植與免疫的關(guān)系；

(4)理解掌握人體的三道防線；

(5)區(qū)別人體的特異性免疫(后天)和非特異性免疫(先天)；

(6)認(rèn)識計劃免疫的意義；

(7)說出藥物分為處方藥和非處方藥，初步了解二者的區(qū)別，識別二者的標(biāo)

志；(8)概述安全用藥的常識；

(9)舉例說出配備家庭小藥箱的基本常識；

(10)說出急救的基本方法與基本常識；

(11)全面理解健康的定義；

(12)嘗試綜合評價自己的健康狀況；

(13)了解保持心情愉快的方法，學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持心理健

康；(14)理解生活方式的概念，了解健康的生活方式的內(nèi)容與作用；

(15)通過探究實驗，認(rèn)識酒精或煙草對水蚤心率的影響，理解選擇健康的生

活方式的重要性。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元作業(yè)設(shè)計依據(jù)課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)主題，充分利用學(xué)科重要概念、主干

知識、典型規(guī)律和原理、學(xué)科重要思維方法、生命科學(xué)史、生物學(xué)學(xué)科前沿動

態(tài)和社會熱點等作為素材，精心設(shè)計與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的真實情境，使學(xué)生在解

釋生命現(xiàn)象、把握生命本質(zhì)，解決生產(chǎn)、生活實踐問題中，感悟生命科學(xué)的內(nèi)

涵及獨特的育人價值，以發(fā)展學(xué)生“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)

任”的生物學(xué)課程核心素養(yǎng)。

五、課時作業(yè)

第一課時

課時目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施;列舉常見的寄生蟲

病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病；

作業(yè)1：我國提倡全民接種新冠疫苗，構(gòu)筑強大的群體免疫屏障。從預(yù)防傳染

病的措施來看，接種疫苗屬于()

A.控制傳染源

B.保護(hù)易感人群

C.切斷傳播途徑

D.消滅病原體

1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物（傳染

病患者和攜帶者），控制傳染源的方法有：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、

早隔離、消滅病畜；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，預(yù)

防接種、加強鍛煉不與傳染源接觸可保護(hù)易感人群；傳播途徑是指病原體離開

傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介，切斷傳播途徑的方法有：搞

好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消滅傳播媒介等；傳染病是由病原體引起的，能在生

物體之間傳播的一種疾病。消滅病原體可防控傳染病。因此，B符合題意，A、

C、D不符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

設(shè)計根據(jù)全民接種新冠疫苗，測評學(xué)生對傳染病預(yù)防地了解。

作業(yè)2:新冠肺炎是一種由新型冠狀病毒引起的傳染病。傳染病的預(yù)防措施不

包括（）

A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.鼓勵人員流動

D.保護(hù)易感人群

1.參考答案：C

2.時間要求:2分鐘。

3.評價設(shè)計

預(yù)防傳染病的措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。鼓勵

人員流動不是傳染病的預(yù)防措施。因此，C符合題意，A、B、D不符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過目前的新冠疫情情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳染病的預(yù)防措施，使所學(xué)知

識用于實際。

第二課時

課時目標(biāo)：描述人體的免疫功能，了解器官移植與免疫的關(guān)系；理解掌握

人體的三道防線；區(qū)別人體的特異性免疫（后天）和非特異性免疫（先

天）。

作業(yè)1：如大面積燒傷患者易發(fā)生感染而產(chǎn)生嚴(yán)重后果，其主要原因是人

體皮膚受損。皮膚屬于人體免疫防線中的（）

A.第一道防線

B.第二道防線

C.第三道防線

D.第四道防線

1.參考答案：A

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

人之所以能夠在具有許多病原體的環(huán)境中健康的生存，是因為人體具

有保衛(wèi)自身的三道防線；人體通過這三道防線與病原體作斗爭，使疾病得到

痊愈，并且使人體獲得抵抗病原體的免疫力。因此，A符合題意，B、C、D不

符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過大面積燒傷患者情景，使學(xué)生了解人體的三道防線。

作業(yè)2：2021年初，我國全民新冠疫苗接種工作正式啟動，接種新冠疫苗是預(yù)

防新冠肺炎最有效的措施之一。下列有關(guān)新冠疫苗的敘述正確的是（）

A.天然新型冠狀病毒即可作為新冠疫苗

B.接種新冠疫苗屬于抗體

C.接種疫苗可以使人獲得特異性免疫

D.接種新冠疫苗屬于控制傳染源

1.參考答案：C

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

天然新型冠狀病毒不能作為新冠疫苗，需要滅活或者減毒的病原體才可以

作為疫苗；接種新冠疫苗屬于抗原；接種疫苗可以使人產(chǎn)生抗體，獲得特異性

免疫；接種新冠疫苗屬于保護(hù)易感人群。因此，C符合題意，A、B、D不符合題

意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過目前的新冠疫情情景，使學(xué)生了解人體的特異性免疫（后天）和非特

異性免疫（先天）。

第三課時

課時目標(biāo)：說出藥物分為處方藥和非處方藥，初步了解二者的區(qū)別，識別二者的

標(biāo)志；概述安全用藥的常識；舉例說出配備家庭小藥箱的基本常識；說

出急救的基本方法與基本常識；

作業(yè)1：下列關(guān)于安全用藥的敘述，正確的是（）

A.盡量選擇價格較高的藥物

B.用藥前要仔細(xì)閱讀藥品說明書

C.為預(yù)防感冒，每天服用抗生素

D.增加用藥劑量，縮短治療時間

1.參考答案：B

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

藥物要有療效，對癥下藥，不是盡量選擇價格較高的藥物；一定要注意安

全用藥，處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購買和使用的藥品,

處方藥的使用要遵醫(yī)囑，非處方藥的使用要認(rèn)真閱讀說明書，按說明書服用；

抗生素對病菌有效，而對病毒無效，為預(yù)防感冒，不能服用抗生素；“是藥三

分毒”，藥物一般都有一定的毒副作用，亂吃、多吃會危害人體健康，不能增

加用藥劑量和縮短治療時間。因此，B符合題意，A、C、D不符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過A、C、D使學(xué)生了解合理的安全用藥重要性。

作業(yè)2：當(dāng)阻塞物阻塞咽喉時，救護(hù)者可按照如圖所示方法施救，被救者

體內(nèi)發(fā)生的變化是（）

A.膈頂部上升，肺內(nèi)氣壓變小

B.膈頂部下降，肺內(nèi)氣壓變大

C.胸腔容積縮小，肺內(nèi)氣壓變

大D.胸腔容積擴大，肺內(nèi)氣

用力的方向

壓變小用力點

1.參考答案：C

2.時間要求：3分鐘。

3.評價設(shè)計

呼吸道是獲得氧氣的重要通道。當(dāng)阻塞物經(jīng)咽、喉后，堵住氣管時，會

引起呼吸困難。此時，救護(hù)者可按照圖中所示方法施救，使被救者膈頂部上升,

胸腔容積縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，形成較大的氣流把阻塞物沖出。隨后,

氣體才能順利進(jìn)入肺。因此，C符合題意，A、B、D不符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過設(shè)計異物阻塞咽喉情景，使學(xué)生了解急救的方法，并理解機制。

第四課時

課時目標(biāo)：健康地度過青春期，描述青春期的發(fā)育特點；養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生

保健習(xí)慣。

作業(yè)1：當(dāng)心情不好時，不可用的調(diào)節(jié)方式是（）

A.有意識轉(zhuǎn)移話題，分散注意B.向親人或朋友傾訴

力C.幽默和自我安慰D.悲觀失望，亂撕亂

1.參考答案：D砸

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

心情愉快是兒童青少年心理健康的核心，良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)，

表示青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)，但是，在日常生活中，遇到不順心的

事，每個人都會或多或少地出現(xiàn)一些情緒問題，如緊張、生氣、煩惱等.當(dāng)出

現(xiàn)這些問題時，我們

可以試著用以下三種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒，方法一：當(dāng)情緒不好時，有意識

地轉(zhuǎn)移話題，或者做點別的事情，如聽音樂、看電視、打球、下棋、外出跑步

等，來分散自己的注意力，這樣可以使情緒得到緩解，方法二：把自己心中的

煩惱向親人或知心的朋友訴說甚至大哭一場，把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來，

這樣也會有利于身心健康，但是，要注意宣泄的對象、地點和場合；方法也要

適當(dāng)，避免傷害別人，方法三：當(dāng)你想得到一件東西，或者想做某件事而未能

成功時，為了減少內(nèi)心的失望，可以找一個適當(dāng)?shù)睦碛蓙戆参孔约海@樣可以

幫助你在挫折面前接受現(xiàn)實，保持較為樂觀的態(tài)度，綜上所述可以知選項D符

A新音

2作品分析與設(shè)計意圖

進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)同健康地度過青春期，并對不良情緒用合適方法解

壓。

作業(yè)2：下列哪項不是健康的含義（）

A.我經(jīng)常參加體育鍛B(tài).我善于和同學(xué)搞好關(guān)

煉C,我會做飯I以我有當(dāng)科學(xué)家的理

1.參考答案：C心

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

我經(jīng)常參加體育鍛煉，屬于身體健康，A錯誤；我善于和同學(xué)搞好關(guān)系是

幺

社N適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，屬于健康的含義，B錯誤；我會做飯不是健康的含

義

‘C正確；我有個當(dāng)科學(xué)家的理想，是社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)的表現(xiàn)，D錯

誤

O

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

讓學(xué)生加深對健康的了解。

第五課時

課時目標(biāo)：說明酗酒對人體健康的危害；說明吸煙對人體健康的危害；拒絕毒

品。

作業(yè)1：研究表明，吸食毒品可導(dǎo)致人體出現(xiàn)精神異常，說明毒品會損害人

禰

的（）

A.呼吸系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

1.參考答案：D

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

毒品對中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)都有很大的損害，可產(chǎn)生異常的興奮、

抑制等作用，出現(xiàn)一系列神經(jīng)、精神癥狀，如失眠、煩躁、驚厥、麻痹、記憶

力下降、主動性降低、性格孤僻、意志消沉、周圍神經(jīng)炎等。研究表明，吸食

毒品可導(dǎo)致人體出現(xiàn)精神異常，說明毒品會損害人體的神經(jīng)系統(tǒng)。因此，D符

合題意，A、B、C不符合題意。

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

使學(xué)生進(jìn)一步了解毒品的危害，并拒絕毒品！

作業(yè)2：“珍愛生命，健康生活”是一個永恒的主題。下列說法錯誤的是（

）

A.長期酗酒或吸煙都會損傷心臟和血管，導(dǎo)致心血管疾病

B.手臂傷口處鮮紅的血液噴射而出，用止血帶在傷口的近心端包扎

C.進(jìn)行人工呼吸時，吹氣的次數(shù)為每分鐘60次

D.給突發(fā)心臟病的患者服用硝酸甘油片，并迅速撥打

“120”

1.參考答案：C

2.時間要求：2分鐘。

3.評價設(shè)計

出現(xiàn)意外、危機時，我們要撥打急救電話并采取一定的急救措施，人工呼

吸以及胸外心臟擠壓是常用的兩種急救措施。A、長期酗酒或吸煙，都會損傷心

臟和血管，導(dǎo)致心血管疾病；手臂傷口處鮮紅的血液噴射而出，是動脈出血，用

止血帶在傷口的近心端包扎；人工呼吸是一種常用的急救方法，用于救助溺水、

煤氣中毒或觸電等停止呼吸的病人，以挽救病人的生命。人工呼吸最簡單易行的

方法是口對口吹氣法，每分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)叫呼吸頻率。據(jù)測定，呼吸頻率隨著

年齡、性別和活動情況的不同而不同。成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻率大約是15

——20次/分，人體活動加強時，呼吸的頻率和深度都會增加。人工呼吸的頻率

應(yīng)和人體自然呼吸的頻率相同；遇到心血管疾病患者突發(fā)疾病時，應(yīng)及時給病人

服用硝酸甘油，再撥打急救電話；因此，C符合題意，A、B、D不符合題意。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過長期酗酒或吸煙都會損傷心臟和血管、簡單急救措施，讓學(xué)生明白“珍

愛生命，健康生活”是一個永恒的主題。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.下列疾病由病毒感染引起的是（）

A.胃病B.肺結(jié)核C.近視D.新型冠狀肺炎

2.下列屬于不健康生活方式的是（）。

A.拒絕毒品B.合理膳食C.規(guī)律作息D.抽煙酗酒

3.下列關(guān)于健康生活的說法中，正確的是（）

A.生病后用藥越多越好，藥越貴越好B.體格健壯，身體沒病的人就是健康的

C.每餐只需要根據(jù)自己喜好，吃飽就行D.情緒不佳時，可適當(dāng)宣泄保持心情愉快

4.隨著社會穩(wěn)定性的增強，居民生活水平的提片i，世界衛(wèi)生組織對健康的界定也隨之改變

,下列屬于世界衛(wèi)生組織界定的健康的是（

①身體健康；②心理健康；③適應(yīng)社會

A.①②B.②③C.①③D.①②③

5.日常生活中，掌握一些常用的急救方法很有必要.以下急救方法不正確的是（）

A.遇到有病人需要急救時，應(yīng)及時撥打120急救電話

B.如果患者出現(xiàn)呼吸、心跳驟停時，需要對患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇

C.若意外導(dǎo)致動脈出血，應(yīng)立即在傷口的遠(yuǎn)心端壓迫止血

D.當(dāng)發(fā)現(xiàn)煤氣中毒病人后，應(yīng)迅速將病人轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方進(jìn)行搶救

6.小玉同學(xué)剛出生時，醫(yī)生就給她注射卡介苗，其目的是預(yù)防（）

A.破傷風(fēng)B.麻疹

C.結(jié)核病D.乙肝

7.我市于2月開始鼓勵完成第二劑新冠肺炎疫苗的人群接種加強針，獲得更強的免疫能力

o從免疫角度看，用于接種的新冠肺炎疫苗及疫苗進(jìn)入體內(nèi)發(fā)生的免疫類型分別屬于

A.抗原、特異性免疫B.抗體、特異性免疫

C.抗原、非特異性免疫D.抗體、非特異性免疫

8.如圖分別表示人體免疫的兩種免疫過程。結(jié)合圖示分析，下列說法正確的是

圖一圖二

A.兩幅圖均表示保衛(wèi)人體的第一道防線

B.圖一中的分泌物有殺菌作用，是保衛(wèi)人體的第二道防線

C.圖二中的溶菌酶能使病毒失活，是保衛(wèi)人體的第三道防線

D.兩幅圖均不針對特定的病原體，都屬于非特異性免疫

9.下列有關(guān)安全用藥的敘述中，正確的是()

A.非處方藥簡稱為OTC

B.為預(yù)防感冒，每天服用抗生素

C.為縮短治療時間，擅自加大用藥劑量

D.閱讀藥品使用說明，只需了解藥品的功能與主治

10.奧密克戎是2019新型冠狀病毒的變種，于2021年11月9日在南非被首次檢測到世衛(wèi)組

織稱，新冠病毒奧密克戎變異毒株在全球總體風(fēng)險評估為“非常高”，可能在世界廣泛傳播。

下列有關(guān)新冠病毒奧密克戎變異毒株的說法錯誤的是()

A.觀察奧密克戎變異毒株這種病毒的結(jié)構(gòu)需使用電子顯微鏡

B.奧密克戎變異毒株也是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成

C.奧密克戎變異毒株與噬菌體一樣，是專門寄生在人和動物活細(xì)胞內(nèi)的病毒

D.注射新型冠狀病毒疫苗可以降低患新冠肺炎重癥或由新冠肺炎導(dǎo)致死亡的風(fēng)險11.同

學(xué)們，健康問題，人人關(guān)心。健康不僅是沒有疾病，是一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方

面的良好狀態(tài)。生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)，對增進(jìn)人類健康有重要意義

?掌握生物學(xué)知識不僅有利于自身的衛(wèi)生保健也可以有效關(guān)心和幫助他人。請你談?wù)勀愕娜?/p>

常習(xí)慣的健康生活方式。

(1)(2)

_____________________________________________________________________(3)

_____________________________________________________________________(4)

_____________________________________________________________________(5)

12.溺水是導(dǎo)致少年兒童意外死亡的重要原因。溺水導(dǎo)致新鮮的空氣無法進(jìn)入

，造成人體缺氧。對溺水者進(jìn)行人工呼吸前，應(yīng)先清理其口鼻，保證呼吸道

暢通，人工呼吸的頻率應(yīng)為。

13.科學(xué)研究表明常飲茶，利肝利膽，利于身體康健。綠茶多酚是從鐵觀音茶葉中提取的

天然有效成分，為探究綠茶多酚是否對酒精性肝損傷起到保護(hù)作用，某生物興趣小組將生

理狀況一致的健康小鼠30只，隨機分成3組，每組10只，實驗處理的數(shù)據(jù)如表所示：

級小鼠體重(g)肝重/體

實驗處理

別平均值重(％)

A正常飲食+蒸儲水43.234.81

B正常飲食+56。的白酒0.5mL/天30.826.00

C正常飲食+56。的白酒0.5mL/天+綠茶多酚溶液0.5L38.495.25

(1)實驗中，A組與B組是一組對照實驗，實驗變量是。分析A組、B組實驗數(shù)據(jù)，

可見酒精可導(dǎo)致小鼠體重減小，肝臟腫大。

(2)為了探究綠茶多酚對酒精性肝損傷的保護(hù)作用，選擇進(jìn)行對照。

(3)從本實驗中，你得到了什么啟發(fā)？o

14.哥哥患有新冠肺炎，不久發(fā)現(xiàn)弟弟也患上了新冠肺炎，從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

分析：導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是,弟弟在患病前是，患病后又成了;

對新冠病人隔離治療，這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的,對新冠病人接觸過的物品

用具進(jìn)行消毒，這屬于預(yù)防傳染病一般措施中的,對新冠病人周圍健康的人進(jìn)行接

種疫苗，這屬于預(yù)防傳染病-一般措施中的。從免疫學(xué)角度分析接種的疫苗相當(dāng)于

(填抗原、抗體)，疫苗發(fā)揮作用屬于免疫。

15.根據(jù)本章所學(xué)習(xí)的知識，嘗試設(shè)計“被子植物的一生”思維導(dǎo)圖，并在班級交流與展示。

(二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平

序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)難度來源完成時間

了解理解應(yīng)

1選擇題(2)V中等改編

2選擇題(14)易選編

3選擇題(13)V易改編

4選擇題(11)V中等改編

5選擇題(10