二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4-6 乘法口訣求商∣蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案46乘法口訣求商∣蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法口訣求商的含義和計(jì)算方法，能正確運(yùn)用乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.乘法口訣求商的概念：運(yùn)用已學(xué)的乘法口訣，將乘法算式轉(zhuǎn)換為除法算式，求出除法算式的商。2.乘法口訣求商的計(jì)算方法：根據(jù)乘法口訣，將乘法算式中的因數(shù)作為除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，求出商。3.乘法口訣求商的應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用乘法口訣求商的方法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣求商的概念和計(jì)算方法，以及運(yùn)用乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣求商，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件、練習(xí)題紙。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講解乘法口訣求商的背景和意義，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：詳細(xì)講解乘法口訣求商的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.應(yīng)用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.乘法口訣求商的概念2.乘法口訣求商的計(jì)算方法3.乘法口訣求商的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：運(yùn)用乘法口訣求商的方法，計(jì)算給定的乘法算式。2.提高題：運(yùn)用乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。3.拓展題：探索乘法口訣求商的其他應(yīng)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。八、課后反思1.教師反思：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲開(kāi)始，比如“乘法接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)乘法口訣，同時(shí)引入乘法口訣求商的概念。例如，教師可以說(shuō)：“我們剛剛用乘法口訣算出了6乘以4等于24，那么如果我們知道24，想要找到6或者4，應(yīng)該怎么算呢？”這樣的導(dǎo)入既能讓學(xué)生感到有趣，又能自然地引出本節(jié)課的主題。二、講解講解環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在講解乘法口訣求商時(shí)，教師應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣求商的原理和方法。例如，教師可以先講解“二五一十”，然后提問(wèn)：“如果我們知道十，想要找到二或者五，應(yīng)該怎么算？”通過(guò)這樣的例子，讓學(xué)生明白乘法口訣不僅可以用來(lái)計(jì)算乘法，還可以用來(lái)計(jì)算除法。在講解計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)乘法口訣的熟練程度對(duì)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的影響?？梢宰寣W(xué)生先嘗試自己用乘法口訣求商，然后教師再給出標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算步驟，讓學(xué)生對(duì)比自己的方法，找出差距并進(jìn)行改進(jìn)。三、練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)，提高計(jì)算能力的重要步驟。在練習(xí)中，教師應(yīng)該提供不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提高?？梢詮暮?jiǎn)單的“一一得一”開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的口訣，如“四八三十二”。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、小結(jié)五、應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要步驟。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的題目，讓學(xué)生用乘法口訣求商的方法來(lái)解決。例如，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：“小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的題目，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程是教案中最為關(guān)鍵的部分，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小結(jié)和應(yīng)用等步驟，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也是教師教學(xué)思路的直觀體現(xiàn)。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該清晰展示乘法口訣求商的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。1.乘法口訣求商的概念乘法口訣的定義乘法口訣與除法的關(guān)系2.乘法口訣求商的計(jì)算方法步驟一：識(shí)別乘法算式中的因數(shù)和積步驟二：將積作為除法算式的被除數(shù)步驟三：將已知的因數(shù)作為除數(shù)步驟四：求出商3.乘法口訣求商的應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題舉例解題步驟演示七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性、層次性和拓展性，以鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。1.基礎(chǔ)題：設(shè)計(jì)一些直接應(yīng)用乘法口訣求商的題目，如“六六三十六，求36除以6的商”等，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固基本計(jì)算技能。2.提高題：設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣和除法知識(shí)的題目，如“小華有45個(gè)糖果，他想平均分給9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少糖果？”這類題目可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣求商。3.拓展題：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探索乘法口訣求商的其他應(yīng)用，如“你能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決什么其他問(wèn)題？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處和改進(jìn)空間，以及學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果。1.教師反思：教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠掌握乘法口訣求商的方法。教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在練習(xí)和應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，是否得到了有效的解決。教學(xué)資源的使用是否合理，是否有助于學(xué)生的理解和記憶。2.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)該反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀