人美版八年級上冊美術(shù)教案

出唐女性的生活一＜搗練圖〉（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；

（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；

（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力；

情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；

（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重￡：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

教學(xué)難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

【教學(xué)過程】

（一）、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的

信息資料。（可制成讀書卡片）

（二）、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。

導(dǎo)入《搗練圖》。

（三）、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：以網(wǎng)頁設(shè)計貫

穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

（1）版塊設(shè)計：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予

適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。

版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）

版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）

版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）

版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）

版塊五：思考與討論

（2）圍繞《搗練圖》進行研究性學(xué)習(xí)，充實網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，

將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本

組觀點。

2、重點分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

教師點撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、

解決，總結(jié)。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等

（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）

主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟；文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資

料。

（四）、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）

作者及年代；

《搗練圖》屬于什么畫種；

采用什么構(gòu)圖樣式；

采用哪些繪畫技法；

色彩特點；

作品風(fēng)格等。

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計制作的版面進行評比，設(shè)以下幾個獎

項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎，并給予一定的獎勵。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來。

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點撰寫成美術(shù)論文。

美術(shù)是人類文化的造型載體（2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍

惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重點：

理解“■術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。

三、教學(xué)難點：

美術(shù)作啟與特定時代文化的聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：講授法、討論法

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：出示2幅作品一一〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉

提問：（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和

生活背景嗎？）

教師總學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我

們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即

便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美

術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（二）、新授：

因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其

所蘊含的文化意義。

〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉

（1）、提問：

1.從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

2.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？

3.從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎？

解釋：

1.從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流

社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

2.從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相

當(dāng)?shù)母叱?/p>

3.反映出當(dāng)時對女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。

（2）、與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。

1.（〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？

3.你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種

不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

（3）、分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。

服裝組的圖片討論。

北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。

巖畫的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。

（四）、小結(jié)：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍

惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的

整體認識和綜合思維能力。

手繪線條圖像——物象空間的表達

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們

的眼睛去發(fā)現(xiàn)"（羅丹語）。

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，

指導(dǎo)運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

能力目標(biāo)：鼓勵關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點及解決方法：

教學(xué)重點：引導(dǎo)初步掌握物象空間的描述與表達。

解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓了解三度空間的特

點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。

教學(xué)難點及解決方法：

教學(xué)難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。

解決方法：小組討論解決及師生共同探究解決。

教學(xué)過程：

1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們好，近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？

（齊聲）：想。（展示風(fēng)景畫：畫中都分遠、中、近三種景）（驚嘆，產(chǎn)生濃厚

興趣。）

2、師生初步探究物象空間的表達。

師：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？（發(fā)言踴躍，通

過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）

（對的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）

師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把

它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)一下如何畫出美麗的景色好嗎？（齊

聲）

生：好。

3、師生共同探討物象空間表達的方法。

師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？

（開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）

（接下來，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體共同進行探討。）（各小組相

互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。）

（最后，將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓欣賞。）

看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法

4、本科教學(xué)內(nèi)容。：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（邊

邊板書，并給與一定的補充。進行小結(jié)。）

用裝飾色彩來表達

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡

單表現(xiàn)。

能力目標(biāo)：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。

情感目標(biāo)：通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

二、教學(xué)重點：

了解裝飾畫屋應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點：

能有創(chuàng)意地總用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

四、教學(xué)過程：

（一）：導(dǎo)入：

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？

布老虎的色彩有哪些特點？

醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）

（二）、講新課

1、裝飾色彩的特點

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不

受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

2、色彩的對比主要包括：

（1）色相對比（2）明度對比（3）純度對比（4）冷暖對比

（三）裝飾色彩的運用

初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍

天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、

赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅

分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？

分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶

作業(yè)：創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

（四）、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)

計練習(xí)。

用色彩表達情感

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：使學(xué)生認識色彩的冷暖的常識。

能力目標(biāo)：能夠?qū)λ说淖髌返倪M行欣賞和評述。培養(yǎng)細致比較。敏銳觀察分析的

能力。能夠運用所學(xué)的色彩知識，有目的地選擇和運用色彩大膽表述自己不同的感覺。

情感目標(biāo)：通過色彩在教師的引導(dǎo)下分析統(tǒng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感。樹立正確的審美

觀念。加強本土文化與多元文化并重。

教學(xué)的重點和難點

（1）%點：益彩認知過程如何展開，結(jié)合繪畫色彩的知識相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,完成一

組表達不同心情的色彩作業(yè)。

（2）難點：在掌握了色彩的對比與調(diào)和的知識與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體

驗,綜合已知,嘗試同一種顏色塊來表達不同的繪畫主題。

教學(xué)過程

（-）導(dǎo)引新課（體驗、嘗試階段）

1、設(shè)置一個情境（在酒吧里你就是一個提供酒水飲料的服務(wù)生）請幾位學(xué)生來扮

演服務(wù)生通過色彩顏料這個原材料調(diào)幾種飲料如：牛奶、可樂、橙汁、西瓜汁、紅酒、

通過評比點入主題。色彩可以表現(xiàn)生活中的飲料，使他們從感官上有了一定的味覺感。

2、進一步展開如果你和家人團聚在一起你喜歡那一種作為你的飲料與家人分

享。從而使色彩上升到情感表達。通過活動讓學(xué)生進行想象，感受色彩帶來味感和情

感，引入本課課題：《色彩的味道與情感》

（二）探索生活、逐漸展開看得見的味道

聯(lián)系生活實際，在生活中搜集的顏色材料給人感官和味覺帶來的直接信息，展示圖

片如桔紅的橙汁、白色的牛奶和豆?jié){、火紅的辣椒醬和西紅柿醬、深褐色的可樂等。

預(yù)想目標(biāo)：使學(xué)生了解色彩的感受更多的來自于我們的感知經(jīng)驗，色彩使我們產(chǎn)生了對

自然與生活縣官事物的想象，從而形成感官上的共鳴。

（三）探索新知、解決問題

1、色彩的感知發(fā)展，以黃色為例展開。預(yù)想目標(biāo)：通過這種認知過程使學(xué)生更

深入的了解色彩帶來的魅力，豐富了知識，找到了一定的方法。從而增加對美術(shù)學(xué)習(xí)的

興趣。

2、以太陽為線點入色彩的溫度：色彩的冷暖（展示圖片）

色彩的冷暖概念，依據(jù)色彩心理屬性而進行的，他可以調(diào)節(jié)一定得情感，但有時也會隨

著民族、性格、宗教和情緒下對同一種色彩的感受也會有著不同情感反應(yīng)。

3課間活動歸類：將提供的圖片屬于冷色和暖色各自歸類

4、展開面向生活，色彩繽紛的四季（展示圖片）

（四）知識面的升化拓寬，交流分析，實踐創(chuàng)新。

畫筆抹出的情感

教師提供畢加索、梵高不同時期作品，通過色彩的信息，讓學(xué)生表述色彩帶了什么

樣的情感，通過作品讓學(xué)生分析作者創(chuàng)作作品時的情感是什么樣的？畫面的色彩往往直

接傳達著畫家的人格精神和情感取向，是觀眾從內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。（對比、感受、分析）

A、畢加索

藍色時期（190——1903）最壓抑時期，多表現(xiàn)，孤獨、蒼老、悲傷的情感、對象

主要為老人。

玫瑰時期(1903——1906)最美好的時候，愛情、親情、已出現(xiàn)在作品上，表現(xiàn)

親情的比較多。

B、梵高

同一題材不同的情感，《麥田》

預(yù)想目標(biāo)：通過分析經(jīng)典作品，感受色彩情感魅力，讓學(xué)生了解色彩情感是作者內(nèi)心的

傳遞，通過色彩和其他美術(shù)語言構(gòu)成了作者與觀者交流與溝通。

課尾活動、想一想、做一做

請在這些反映不同表情的文字?jǐn)⑹鲋?，涂上你認為與之相配的顏色，可以是一種顏色也

可以是多種顏色

(五)總結(jié)歸納：打油詩

自然造化色萬千，苦辣酸甜在舌尖。

濃郁淡雅動心弦，抒情表意把話傳。

中國山水畫

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷

史長河中是如何發(fā)展和完善的。

能力目標(biāo)：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)

欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。

情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，

使學(xué)生在自我感受、自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高

尚的愛國主義情。

教學(xué)重點難點：

（1）重點：中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時寓思想

教育于課堂教學(xué)之中。

（2）難點：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)過程：

（1）教師導(dǎo)入

在欣賞中國古代山水畫時，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，

其中，最主要的和難度最大的是讓學(xué)生去領(lǐng)略中國古代山水畫中情景交融的意境。而不

同時期的山水畫的面貌和意境都各不相同，其中，面貌的不同之處比較容易感受，而意

境的不同，相對來說是難以理解和體會的，尤其是對于這些自我意識和現(xiàn)代意識較強的

高中生來說，它們之間更是有一條難以跨越的鴻溝。對于中學(xué)生來說，在語文課中已學(xué)

過大量的古詩，所以對古詩的意境的理解就比理解山水畫的意境容易得多了。而且中國

古代的山水畫與古詩之間的確有著密切的聯(lián)系，正所謂〃詩中有畫、畫中有詩例如，

陶淵明的詩句“暖暖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔"以及"采菊東籬下,

悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還''的意境，就與北宋山水畫的意境有很多相同之

處，主要是作者都以客觀地描寫自然景色為主。詩人和畫家對自然風(fēng)光的熱愛之情沒有

直接表露出來，而是隱藏在所描寫的景色之中，所以稱為''無我之境而南宋山水畫是

極力追求詩的意境，畫家們?yōu)榱耸巩嬅婢吧幽腿藢の丁⒏芗ぐl(fā)觀者的想象力，把

與追求意境無關(guān)的、可有可無的景色一律刪去，常常運用〃計白當(dāng)黑”的藝術(shù)手法，所以

才會出現(xiàn)畫面簡潔、構(gòu)圖偏小，但意境深遠的''馬（遠）夏（圭）山水”，如馬遠的《寒

江獨釣圖》的意境，就與唐代詩人柳宗元詩《江雪》中的“獨釣寒江雪''有著異曲同工之

妙。而對元代山水畫的理解，可以倪瓚的《六君子圖》為例來分析，初看上去這幅畫沒

有什么特別的地方，只是畫面景色顯得氣象蕭疏，近乎荒涼。但有了黃公望的題詩，其

中的意境便可見一斑，詩曰：“遠望云山隔秋水，近看古木擁坡陀，居然相對六君子，

正直特立無偏頗?！扒皟删湓娛菍懏嬛械木跋?，后兩句顯然是借景抒情，表達了元代漢

族知識分子對統(tǒng)治者實行民族歧視政策的不滿之情。加上元代山水畫的用筆，普遍帶有

個性特征，所以，把這一時期的山水畫理解為〃有我之境〃，即畫家的情感和藝術(shù)個性在

畫中鮮明地體現(xiàn)出來了。通過以上詩與畫之間的對比與聯(lián)系，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，

并且收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

1、由學(xué)生齊背詩《望廬山瀑布》，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山

水畫更注重這重情景交融的意竟。（屏幕顯示：瀑布山水畫一幅，邊背詩邊出現(xiàn)詩句）

2、切入課題《中國古代山水畫》（板書課題）

（二）欣賞（背景音樂：《春江花月夜》）

1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片

都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美、欣賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》一一介紹中國山水畫有著悠久的

發(fā)展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》一一此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的

一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨立成畫科。

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》（水墨代表作）宋王希孟《千

里江山圖》（青綠代表作）一一比較倆幅作品在技法上的不同，（實物投影儀演示

爭法上的幾種皴法）這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水

畫推向了高峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》一

一結(jié)合時代背景，介紹這一時期的繪畫風(fēng)格，強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝

術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié):

歸納板書

1.魏晉時期萌芽

2.隋代時期獨立

3.唐宋時期高峰

4.元明清時期主流

（三）重點欣賞（北宋、南宋、元代的山水畫作品）

1.通過設(shè)疑、討論、解疑（教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題）來完成

剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從

大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的

內(nèi)涵。好！接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水作品：

2.電腦平臺顯示圖片：

北宋范寬《溪山行旅圖》、南宋馬遠《寒江獨釣圖》、元代倪贊《六君子圖》

3.搶答題：小組討論搶答

a.這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同？

b.這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境？（提示意境概念）

c.你比較喜歡哪幅作品，為什么？

4.重點欣賞小結(jié)：

剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講

出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋

的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確

實讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居

圖》。富春山居圖局部

（四）小組比賽

1.電腦平臺展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

2.小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

3.小組代表陳述：

4、（1）各小組推選一名代表到講臺上對討論結(jié)果的總結(jié)發(fā)言。

（2）小組成員自評等級，

（4）教師總評，表揚表現(xiàn)突出的小組。

中國畫的形式美

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo):認識繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的

兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感

的。認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式美感。

能力目標(biāo)：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行

分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。

情感目標(biāo)：從這些作品中可以發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹的根須，深植于祖國傳統(tǒng)

文化的土壤中，體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時代精神和藝術(shù)個性促進了民族

傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)

化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重盧與難盧：

(1)，:點:賞言中國畫的筆墨美感。

(2)難點：中國畫形式美各因素的價值判斷

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。承接上節(jié)課的內(nèi)容，從內(nèi)容到形式的過渡導(dǎo)入。

二、新授內(nèi)容。比較下面兩幅中國畫作品，你認為具有哪些美感？

以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆墨、豐富色彩和靈活的章法等

手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

欣賞以下作品，說一說你對中國畫中形象美的理解？

形象之美：“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎(chǔ)是“形”。無論工筆畫或

寫意畫，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。

中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象，形似僅僅是手段，神似才是目的。

古代為人畫像，稱作“傳神”。筆墨是中國畫的基本語言，你是如何理解的？

筆墨之美：充分運用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體

的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆

墨。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、

淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生。

潘天壽的《露氣》充分發(fā)揮了中國畫以線為主的表現(xiàn)方法，造型概括，風(fēng)骨遒勁，

用筆果斷老練，畫面蒼茫厚重。吳昌碩在作品中用雄厚有力的書法用筆，營造出的形式

美感，沉厚、古拙；把以書入畫的文人畫傳統(tǒng)推到極致。

通過欣賞以下作品，說一說你對中國畫色彩美的感受。

色彩之美：中國畫用色有獨特的特點。以畫法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒骨、

勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色。

李可染大師，運用鮮明飽和的色彩，描繪出祖國大好河山的壯美和氣概，表現(xiàn)出既

有傳統(tǒng)意味又含有現(xiàn)代感的山水畫，具有新時代精神面貌中國畫的形式美。

你知道中國畫的形制包括哪些內(nèi)容嗎？

扇面：我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)品之一的扇面，有著悠久的歷史。從宋元起歷代都有扇面

佳品流傳下來。宋元時期多為圓形團扇，從明代起才有折扇。扇面上是名家書法和繪畫，

扇骨多是竹或骨制品，雕刻著山水、人物，構(gòu)成一件極具精美完整的藝術(shù)品，至今成為

中國文化的遺產(chǎn)之一。

立軸：立軸適合遠看，橫幅、長卷適于近視。立軸先看整體，后看局部；長卷先看

局部，再引伸到全貌。

章法之美：中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面

等，在大小、長短、方圓不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中國畫上的題款

與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。中

國畫的裝裱也很講究，使形制的外在結(jié)構(gòu)形式更加完美。

三。教師小結(jié)：

通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法

則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)

涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。

三位中國美術(shù)家

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述美術(shù)作品；了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)

作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點；學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分

析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；體會中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展

與其獨特的藝術(shù)魅力；通過作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點和難點：

（1）￡點：多篇度、多視點欣賞、評述三位大師的美術(shù)作品。

（2）難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一\導(dǎo)入部分，

教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》作者是誰？

2、《群馬》作者是誰？

3、《朱荷》作者是誰？學(xué)生活動：討論后舉手回答。

二、新授部分：

學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺來介紹這三位大師的作品，看誰介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》

教師活動：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補充。

學(xué)生活動：

（1）作者介紹：

作者張擇端，字正道（又字文友），東武（今山東諸城）人，北宋末著名畫家，宋徽

宗時宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河

圖》、《金明池爭標(biāo)圖》，為我國古代的藝術(shù)珍品?！肚迕魃虾訄D》現(xiàn)存北京故宮博物

院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標(biāo)圖》，系委托之作，

該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析：《清明上河圖》，中國十大傳世名畫之一。為北宋風(fēng)俗畫，寬24.8

厘米，長528厘米，絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級

文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中

國十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長

的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二

十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。

具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽

宗時代首都汴京（今河南開封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。關(guān)于“清明”二

字存在一些爭議，有人認為是指入畫時間為清明時節(jié)，還有人認為是在粉飾太平。對于

北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，作品以長卷形式，采用散點透視的

構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，畫中人物815人，衣著不同，神

情各異，其間穿插各種活動，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，

筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個段落。首段，汴京郊野的春光在疏林薄霧中，掩映

著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來。

一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子,

內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸

來。環(huán)境和人物的描寫，點出了清明時節(jié)的特定時間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。中段,

繁忙的汴河碼頭汴河是北宋國家漕運樞紐，商業(yè)交通要道，從畫面上可以看到人煙稠

密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進餐的。還有“王家

紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，

有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏

大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過橋。

船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅

桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此

船過橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名

聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實地是一個水陸交通的會合點。后

段，熱鬧的市區(qū)街道以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳

店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營，

此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，大的商

店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息,

有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家

眷屬，有身負背簍的行腳僧人，有問路的外鄉(xiāng)游客，有聽說書的街巷小兒，有酒樓中狂

飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無所不備。

交通運載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣

俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前?？傆嬙谖迕锥嚅L的畫卷里，共繪了五百五十多個

各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。

房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是

一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。北

宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達，為全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國

之首，當(dāng)時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至

出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡?！肚迕魃虾訄D》著重描繪了北宋首都水陸

運輸和市面繁忙的景象。北宋以前，中國的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。

張擇端雖然是在翰林圖畫院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”，但他卻把

自己的畫筆伸向社會各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會風(fēng)俗畫?！肚?/p>

明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對每個人物的動作和神情，都刻畫

得非常逼真生動。這充分說明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術(shù)值價：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了

北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料，具有重

要歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，都使其

在中國乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻作者介紹：

徐悲鴻（1895-1953年），現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法

國學(xué)西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于國立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)

學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長。擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實主

義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求

對象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對當(dāng)時中國畫壇影響甚大。

所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

作品特點：精神抖擻、豪氣勃發(fā)。

剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。

飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。

同時吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

主要作品：

《群馬》：徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩意，顯出〃擲躅回顧，蕭然寡僖”

之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認識到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國

家同呼吸共命運，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺醒的民族

精神的象征。而建國后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平〃的象征，仍然

是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。

《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田彳詹列傳》。田橫是秦

末齊國舊王族，繼田僧之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個

海島上。劉邦聽說田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來?！妒?/p>

記?田僧列傳》原文這樣記載：乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀，曰：’田橫來，大者王,

小者乃侯耳；不來，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽。，,,,未至三十里，

至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者曰：’人臣見天子當(dāng)洗沐。’止留，謂其客曰：‘橫始與漢王俱南

面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。遂自到。，，”五

百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也?！ㄎ?/p>

末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不

無善畫者，莫能圖，何哉！”可見徐悲鴻作此畫是受太史公的感召。正是有感于田橫

等人“富貴不能淫，威武不能屈''的''高節(jié)"，畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇

性場景來表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫中把穿緋紅衣

袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對茫茫天地

發(fā)出詰問，橫貫畫幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達出群眾的合力。人群

右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積,

金字塔般的構(gòu)架無疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫。普桑喜用的紅、黃、藍三原亦在徐

的畫面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士之間的對答交流。背影襯以明朗素凈的天

空，給人以澄澈肅穆的感覺。〃高貴的單純，靜穆的偉大〃正是德國古典病態(tài)學(xué)家溫克爾

曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。欣賞徐悲鴻的畫時，會發(fā)覺畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、

前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏，寓動于靜，透出一種

英雄主義氣慨。在當(dāng)時流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國，徐悲鴻堅持關(guān)注生活、關(guān)注社會

的現(xiàn)實主義立場，借歷史畫來表達他對社會正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天

際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽作者介紹

潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花

卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作

荷葉，以指尖勾線，生動之氣韻，非筆力所能達。潘天壽作畫時，每畫一筆，都要精心

推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下，取諸家之長，成自家之體，他的

畫材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫，卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。作品介紹：潘

天壽潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說，“荒山亂石，

幽草閑花，雖無特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品?！彼臅üασ埠苌?，早

年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩、善治印。平時作畫，

對詩文、題跋、用印方面，非常認真、講究，絕不馬虎。他對畫史、畫理也研究有素，

著有《中國繪畫史》、《顧愷之》，《聽天閣詩存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣

畫談隨筆》等。

四、課堂活動：（小組討論回答）

1、課堂說說三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？學(xué)生活動：（課件展示講解）

齊白石：蝦

李可染：牛

鄭板橋：竹

黃胄（zhou）：驢

婁師白：小鴨子

紙板的創(chuàng)想成型方法

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：認識紙造型的美感。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進行

紙造型的創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象勇于實踐的創(chuàng)

新精神及尊視勞動成果的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點：

（1）重點：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行

藝術(shù)創(chuàng)作。

（2）難點：紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，以前學(xué)過動物圖案的設(shè)計方法，同學(xué)們請看這個動物造型。教

師出示紙造型立體造型作品，讓學(xué)生感受立體造型的美感。

提問：1、這是什么材料制作的？2、你覺得紙造型有什么特點？今天我們就學(xué)

習(xí)紙板的創(chuàng)想--------成型方法。

二、講新課：

（一）、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經(jīng)過切割、折疊、卷曲、

形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的立體效果。

特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便看課件：思考：這些作品在制作過程

中運用了哪些方法？

基礎(chǔ)造型方法：

（1）卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用的弧度，注意紙

張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先在紙

面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀

刃用力不要過重，以免切斷紙面。

（3）圍合:利用卷、折、粘等手法，將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍

合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。

制作范例1：獅子（步驟）

1、構(gòu)思并用筆畫出五官

2、用鋼針劃出折痕

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發(fā)

6、每隔一條向上折毛發(fā)

制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入頭

發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。

小結(jié):紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理

（二）作品欣賞

（三）紙立體造型:紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有

觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。紙立體造型的特點：占有三維空間，相

比紙浮雕更具立體感。想象概括夸張、線條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制

作方便。制作方法：剪、折紙的方法鶴：1、把長方形紙對折，照圖畫出輪廓剪下，

并標(biāo)出折疊線。2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業(yè)要求：開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特色

的紙板作品。

注意：制作時的衛(wèi)生：剪下來的用紙包起來，放入紙簍！制作時的安全：防止剪

刀傷害到別的同學(xué)！

制作時的文明：不要妨礙到別的同學(xué)，不要傷害到課桌！

紙板的聯(lián)想—坐椅設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：認識椅子的功能特點，了解椅子的基本構(gòu)成，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)意設(shè)

計出與眾不同、富有個性的紙立體椅子的作品。

能力目標(biāo)：通過用卡紙制作一把立體椅子，提高學(xué)生紙立體的制作能力，并用彩紙

進行多種形式裝飾，讓學(xué)生感受裝飾的美感。

情感目標(biāo)：在人們不斷追求時尚美麗的今天，通過設(shè)計新穎的椅子，鼓勵學(xué)生在生

活中用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點和難點：

(1)重點：椅子的個性化設(shè)計和制作。

(2)難點：椅子的創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入。結(jié)合教學(xué)重點，理解設(shè)計與生活的關(guān)系，可用各種多媒體手段，展

示現(xiàn)代坐椅的設(shè)計，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等，并分析其

社會功能、造型特點，結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。

請學(xué)生交流一下欣賞后的感受，然后老師總結(jié)：這些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面運

用了不同的制作方法，有的簡潔，有的繁復(fù)，都各有自己的個性特點，富有藝術(shù)魅力。

本課我們運用紙工制作的方法學(xué)習(xí)設(shè)計一把富有個性與眾不同的椅子。

二、設(shè)計啟發(fā)

1、基本形聯(lián)想

老師出示長方形卡紙，分別折成不同柱壯，并豎放在講臺上，再請學(xué)生出來嘗試剪

出椅子的基本形。如有難度，老師在旁邊做一定的配合引導(dǎo)。接著老師把柱子橫躺在桌

上，讓學(xué)生思考是否也能變成椅子？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和方柱很容易設(shè)計成椅子，但三棱柱

不太適合。然后老師又拿出紙條稍加折疊，請學(xué)生思考怎樣變成椅子？學(xué)生們很興奮馬

上有了自己的想法。接著老師提示：你是不是還有更妙的其它制作方法呢？那就動手折

一折，試一試吧！

2、學(xué)生嘗試用手中的卡紙制作一把能立起來的椅子的基本形，鼓勵學(xué)生創(chuàng)想出不

同的方法，當(dāng)然也允許使用老師介紹的制作方法。

3、欣賞同齡人作品

老師：剛才大家嘗試把一張平面的卡紙邊廠了椅子，但他們僅僅是基本形，缺乏藝

術(shù)美感。怎樣使他們變得可愛、美麗、有個性呢？請大家欣賞同齡人作品。仔細觀察他

們是如何設(shè)計的？簡單交流下感受。

老師：這些作品在椅坐、靠背、扶手等地方都動了腦筋進行設(shè)計，確實獨具匠心，

與眾不同。下面讓我們也一起思考可以運用的設(shè)計方法吧。

4、創(chuàng)意技法介紹

A、仿物法。將椅子的某個部位設(shè)計成某個物件的樣式，可能是動物、人物，也可

能是植物或生活中的某件東西。大家可以展開豐富的聯(lián)想大膽設(shè)計。

B、變形添加法。將椅子的某些部位作剪挖或添加使其改變形狀，形成獨特的造型

特點。

C、裝飾法。運用繪畫剪貼等手法對椅子進行裝飾，追求新穎獨特的效果。

請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想想一想哪些東西可能成為我設(shè)計與眾不同的椅子的元素

呢？

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生可以在剛才設(shè)計的基本形的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計，有新的靈感的同學(xué)也可以重

新設(shè)計，運用不同的設(shè)計方法從椅子的功用，外形變化方面著手進行大膽設(shè)計和創(chuàng)作。

進行椅子裝飾時，學(xué)生應(yīng)注意顏色搭配。

四、展示與交流

學(xué)生的作品集中在教室前的講臺上，學(xué)生們互相欣賞，并且彼此介紹自己的作品。

五、小結(jié)：創(chuàng)意設(shè)計令我們的生活變得更加豐富美麗，愿同學(xué)們從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，成

為一個不僅回欣賞美而且還能創(chuàng)造美的人。

布置理想的家居

教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：培養(yǎng)細致、耐心、認真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。

能力目標(biāo)：居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作手繪效果圖。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生個性、自信、對美好生活的追求。

教學(xué)重難點

（1）'土點：居室的布置設(shè)計方案

（2）難點：設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。要探究其中的審

美因素，正確理解功能與美化的關(guān)系很重要，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生按照自己的心愿去設(shè)計

理想的家居環(huán)境?？傊瑢W(xué)生不可能全部自己“探究”出來。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一

引導(dǎo)學(xué)生思，二幫其總結(jié)歸納，師生互動將其難點解決。

教學(xué)過程

課前播放背景音樂《我想要一個家》，渲染學(xué)生關(guān)于家的氛圍。

一、導(dǎo)入

師：一首《我想要一個家》唱出了許多人對于家的向往，也有一位散文家曾說過，

“人是漂泊的船家是溫暖的岸”。同學(xué)們，說到家，你想到的是哪些詞匯呢？

生：思考并回答。溫暖、親情、親切、父母、兄弟、姐妹…

師：這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造

生：思考并回答。

親人之間的相處室內(nèi)的陳設(shè)、裝飾、色彩、燈光…

師：針對學(xué)生的回答做出點評。

同學(xué)們回答的非常貼切…，下面，讓我們跟隨設(shè)計師的腳步，走進不同的房間，看

看怎樣的家居布置才是最理想的

板書課題《布置理想的家居》

二、新授：探究一套理想的家居有哪些硬件

師：首先，我們一進家門，就要干什么

教師打出幻燈片。

生：拖鞋。

師：那這個地方該怎么稱呼呢

生：有疑問。思考。

師：玄關(guān)。（板書：玄關(guān)）

我們接著向里面走進門之后往右拐到了什么地方？

生：客廳。

師：對，客廳是咱們家庭成員進行交流的主要場所，也是接待客人的地方，它是必

須得有的。

好，我們再看客廳的對面是什么

生：餐廳。

師：非常好客廳與餐廳便是我們理想家居的第個二空間客/餐廳。（板書：客餐

廳）那既然有了餐廳就得有做飯的地方做飯的地方稱為什么呢？

生：廚房。

師：非常棒。（板書：廚房）那我們活動完想休息的時候該去哪個房間呢？

生：臥室。

師：（板書：臥室）對，理想家居的臥室一般有兩個，一個是你爸爸媽媽的，空間

大些，一個是你自己的，空間會小些。當(dāng)你晚上睡醒了想方便的時候該去哪呢？

生：廁所。

師：對，那就是衛(wèi)生間。（板書：衛(wèi)生間）這個空間雖然很小，但不只是給你上廁

所，它還可以洗澡、洗衣服”作用大著那。

生：理解”

師：除了剛剛說到的五個空間外，我們理想的家居還應(yīng)該有個什么地方

生：思考、討論。書房（學(xué)習(xí)的地方一一）

師：板書：書房。并簡短評價。

書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位。當(dāng)你有機會設(shè)計書房時應(yīng)該

好好聽聽主人公的意見。以上這六種空間便是一套理想家居，應(yīng)具備的，基本硬件。

同學(xué)們記住了嗎

生：記住了。

探究：布置理想家居需要考慮哪些因素

師：要想布置一套理想的家居，并非是一件容易的事情。在家居設(shè)計圖中是否可

以隨意畫出家具的大?。?/p>

生：不可以

師:為什么

生：畫圖要有比例。

師：（打出幻燈片）對，在家居設(shè)計制圖中，比例占據(jù)非常重要的地位。只要比例

掌握好，手掌大的紙也能畫出地球，這便是家居設(shè)計的第一原則。

1.要掌握好家具在平面圖中的比例。除了這一條，現(xiàn)代家居設(shè)計師憑借多年的工作

實踐，還總結(jié)出來一些靠譜的設(shè)計原則?，F(xiàn)在與大家一齊分享。

2.合理劃分使用區(qū)域滿足主人公的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等需要。

3.家具擺放錯落有致不過分擁堵。

4.色彩明快色調(diào)和諧而富有變化。

三、課堂實踐

師：根據(jù)前輩們分享給我們的經(jīng)驗，你能畫出自己理想居室的平面圖嗎

生:能/不能,，

師：（鼓勵同學(xué)們,,）現(xiàn)在請同學(xué)們分組4人/組，為創(chuàng)造自己的理想居室獻出你的

力量。

生:分組合作

師:播放背景音樂《家》，在組員中觀察給有困難的小組做輔導(dǎo)。四、課堂展評

師:請各小組組長把作品展示在黑板上,并把各小組的作品進行合并,組成為一個家

（戶型）。

生:派代表在黑板上展評自己和組員的作品。作品是否考慮并應(yīng)用到家居設(shè)計的基

本原則，小組組員是否團結(jié)合作,你對誰的作品比較滿意，，

師:對于表現(xiàn)最好的小組給予獎勵。（自己畫的畫作為獎品）。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們,短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，可是,家的溫暖還是存在的,家不只是一個戶

型,它是愛，是親情。請大家在未來的日子里,用我們勤勞的雙手、真摯的情感來呵護我

們的家，好嗎

生:好。

師:感謝同學(xué)們,這一課到此結(jié)束。

柜架陳設(shè)的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo):①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

能力目標(biāo)：①掌握柜架設(shè)計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；③

學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。

情感目標(biāo)：①養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣和對生活進行審美的習(xí)慣；②培養(yǎng)熱愛生活

的情感和提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點難點：

（1）重點：柜架設(shè)計三要素。

（2）難點：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原

則。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

欣賞視頻，引出課題一一《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》（板書）

二、教授新課

1、你知道的柜架種類都有哪些？生：

2、欣賞課件圖片（柜架圖片）

師：如果讓你為自己挑選一款書架，你都會考慮哪些方面呢？生：

柜架設(shè)計的三要素：功能、造型、色彩（板書）

3、欣賞圖片：功能分析（通過圖片有展示和儲物功能）、造型、色彩柜架的造

型都有哪些特點呢？

（1）、（欣賞課件：1、中國傳統(tǒng)柜架一多寶格，選材精良，多為硬木制成，并配

以彩繪、雕花等傳統(tǒng)工藝，集實用性、觀賞性、藝術(shù)性于一身。

2、用幾何形的排列組合設(shè)計的柜架，創(chuàng)造出簡潔、明快的現(xiàn)代風(fēng)格和強烈的視覺

效果。

3對稱式柜架設(shè)計，具有秩序的美感。

4錯落有致的柜架設(shè)計，帶給人節(jié)奏感和韻律美，為家居生活平添了一份活潑與生

動。

5寬大整齊的柜架造型，營造出莊重的居室氣氛。

6簡潔、流暢的線條，突出柜架的通透感，盡顯簡約之美。

（2）、欣賞圖片：這些柜架由哪些幾何形體來組成？

生：圓形、長方形、正方形、三角形等

（3）、柜架的色彩

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的色彩搭配的特點及柜架色彩搭配特點

1、整體柜架色彩和諧統(tǒng)一

2、與使用者的個性相符合

3、要與整體的家居色彩相協(xié)調(diào)

4、剛剛展示這些柜架由哪些幾何形體來組成？

生：圓形、長方形、正方形、三角形等

教師拿出準(zhǔn)備好的七巧板在黑板上任意組合，演示后找同學(xué)到臺前進行拼貼組合

分割方法：排列分格自由分割

教師演示合理分割的及不合理分割（讓學(xué)生理解隔成的尺寸）

欣賞課件：衣柜、書柜、櫥柜等。

三、探索實踐

欣賞學(xué)生作業(yè)書中，得出設(shè)計方法1.平面設(shè)計方法：手繪法、拼貼方法2.立體

設(shè)計方法：紙立體造型的方法

四、作業(yè)

讓學(xué)生比一比賽一賽

大膽自信快速完成一幅柜架設(shè)計作品

五、展示評價小結(jié)

美化生活的裝飾布

一.教材概述：

本課是美術(shù)教材八年級上第12課的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用課。本課從生活入手，以

生活中常見的窗簾、桌布、床罩等裝飾布，啟發(fā)學(xué)生觀察生活，并從中分析美術(shù)元素，

即紋樣和色彩設(shè)計。本課的設(shè)置，旨在通過具體的實例，是學(xué)生了解裝飾布的使用功能,

裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美德欲望，提高學(xué)生的審美品味。

學(xué)情分析：

學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)，八年級的學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)對美化生活的

裝飾布用一定程度的認識，知道它在家居起著裝飾美化環(huán)境的作用。教師要創(chuàng)設(shè)情景使

學(xué)生提高審美品味，了解裝飾布的特點。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

了解裝飾布是怎樣裝扮家居的，研究裝飾布的特點，掌握裝飾布的設(shè)計方法和設(shè)計

步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計，并學(xué)會用語言表達。

2.過程與方法：

欣賞一討論一實踐一評價

3.情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、注意觀察生活中美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美

好生活。

教學(xué)重點：

1.裝飾布的設(shè)計。包括紋樣設(shè)計和色彩設(shè)計。

2.學(xué)會用語言表達自己的設(shè)計。

教學(xué)難點：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

三、教法：

主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提供給學(xué)生一些相關(guān)的知識，指導(dǎo)學(xué)生自主探索

四、學(xué)法：

主要指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料法、欣賞借鑒法、討論合作法、實踐操作法完成本課的

學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：展示裝飾布，請學(xué)生談裝飾布是做什么的，在家居中起什么作用。出示課

題《美