《素描平行透視》教學(xué)設(shè)計

《素描平行透視》教學(xué)設(shè)計立方體的平行透視教學(xué)設(shè)計課

程名

稱《形體透視—立方體的平行透視》課時1課時教具多媒體石膏立方體課

題（章節(jié)）第二章第二節(jié)

《形體透視——立方體的平行透視》教學(xué)分析1、《素描》這本教材高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)用書，是工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)必不可少的一本書。是本學(xué)期也是高中三年里學(xué)習(xí)的重點書籍之一，其中的透視知識更是重中之重。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后知道本學(xué)期的重難點為透視知識。2、本節(jié)課在本書中屬于重點課，透視知識為本學(xué)期的重難點。經(jīng)過系統(tǒng)的分析，學(xué)生能達(dá)到一定的水平。為以后的室內(nèi)設(shè)計等打好基礎(chǔ)。3、部分同學(xué)初中時有過一些基礎(chǔ)，更容易深入的學(xué)習(xí)。需要注意學(xué)生重視實踐而輕視理論的習(xí)慣。三維目標(biāo)知識與技能初步了解透視知識，掌握透視專業(yè)術(shù)語，學(xué)會后能夠獨立畫一幅立方體平行透視圖的九種形態(tài)。過程與方法讓學(xué)生從生活中常見現(xiàn)象中初步了解透視知識，逐步深入知識點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象而去發(fā)現(xiàn)美，熱愛美。教學(xué)重點立方體等相近物體的平行透視變化規(guī)律教學(xué)難點操作過程中學(xué)生能否真正理解和結(jié)合理論知識去獨立完成平行透視圖。教學(xué)策略教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法、欣賞法、練習(xí)法教學(xué)材料1.多媒體教學(xué)展示2.石膏立方體以及立方體結(jié)構(gòu)框架3.學(xué)生準(zhǔn)備課堂筆記、8開素描紙、鉛筆、橡皮

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入（2分鐘）（放映幻燈片）大家都爬過山么？當(dāng)爬山到了山頂?shù)臅r候，在欣賞景色、等待同伴的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？俗語說“一山還望一山高”，看著遠(yuǎn)處的山一座比一座小而模糊，向山上攀爬的同伴身影越來越大而清晰。這種離我們近的物體看的時候就實一些大一些，離我們遠(yuǎn)就小一些、虛一些的現(xiàn)像同樣存在于我們的生活中，同學(xué)們可以說出多少種這樣的現(xiàn)象呢？站在校園中，看著校園的小路越來越窄，直到盡頭。同學(xué)的身影越走越遠(yuǎn)越小等等。這種近大遠(yuǎn)小近實遠(yuǎn)虛的現(xiàn)象就是我們今天要學(xué)習(xí)的透視知識之一“立方體平行透視”

二、引出主題：（8分鐘）《形體透視—立方體的平行透視》（一）透視基礎(chǔ)知識：1、透視的定義：（展示圖片）透視是一種視覺現(xiàn)象，是通過人的視覺器官所產(chǎn)生的一種視覺反映。近大遠(yuǎn)小是透視的基本原理。2、透視的原理：(1)、人的眼睛觀看物象，是通過瞳孔反映于眼睛的視膜上而被感知的，遠(yuǎn)近距離不同的相同物象，距離近的成像大，距離遠(yuǎn)的成像小，這一近大遠(yuǎn)小的視覺現(xiàn)象，被稱為是“透視現(xiàn)象”。（2）、舉例：同樣身高的兩名同學(xué)分別站在你的近處和遠(yuǎn)處，近處的同學(xué)你只能看到他的上半身，而遠(yuǎn)處的同學(xué)你卻能看到全身。（學(xué)生親自演示）（3）、觀察與引導(dǎo)：（觀察立方體模型）立方體的每一個面都是相同大小的，但我們看到的每一個面都是不同的形狀，有的面發(fā)生了前后深度關(guān)系，不僅大大縮扁，而且改變了正方體固有的形狀，這種現(xiàn)象稱之為“透視縮形”。而且立方體每變換一個位置，每個面的形狀都會發(fā)生改變。3、常用術(shù)語（1）、視角與視域：（2）、視點與心點：（3）、原線與變線（4）、滅點專業(yè)術(shù)語小練習(xí)：讓一個學(xué)生站在講臺前，頭不動，學(xué)生的眼睛所能看到的物體形成一定的角度，約60度角，即為“視角”。而視角為60度時，眼睛所能看到的空間范圍為“視域”，學(xué)生眼睛的位置為“視點”，學(xué)生的眼睛正對視平線上的一點為“心點”。學(xué)生對面課桌的桌面和桌腿的垂直線、水平線不產(chǎn)生透視變化，無論怎么放都是不變的，稱為“原線”，一些消失線如近高遠(yuǎn)低或近低遠(yuǎn)高的線則稱為是“變線”。

（二）、立方體的透視變化規(guī)律：（12分鐘）包括：平行透視、成角透視、傾斜透視三種類型。今天我們主要來學(xué)習(xí)平行透視1、名解：當(dāng)立方體的一個體面與畫面平行，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象即為平行透視。加強(qiáng)學(xué)生理解名詞解釋的方法：把立方體放在講臺桌上，正面面對學(xué)生。

小組討論：選舉學(xué)生代表回答問題。請大家觀察一下前方的立方體，帶著以下的問題來討論、觀察透視現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生的空間思維能力。

（1）、上下線和視平線有什么關(guān)系？（答案：平行關(guān)系）（2）、兩邊的豎線與視平線是什么關(guān)系？兩側(cè)的邊線呈什么狀態(tài)？（答案：垂直關(guān)系/向心點消失）教師小結(jié)：立方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠(yuǎn)的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。2、特點：（1）、立方體只有一個消失點，即心點，或稱主點。（2）、立方體與畫面平等的線沒有透視變化，與畫面垂直的線都消失于心點。（3）、由于視點位置不同，立方體平行透視有九種狀態(tài)。

（三）、學(xué)生練習(xí)：（20分鐘）1、《臨摹立方體平行透視的九種狀態(tài)》提示：（1）、立體都一樣大小，離我們最近的面是正方體

（2）、心點只有一個，所以兩側(cè)的邊線都像心點消失。（3）、用線的虛實，輔助線用虛線表示。要求：8開紙作畫，要求形體準(zhǔn)確、虛實得當(dāng)。（學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)，及時修正發(fā)現(xiàn)的問題）學(xué)生小結(jié)：對自己所畫的平行透視圖有什么優(yōu)點及缺點，畫法是否正確。教師小結(jié)：只要是平行透視，就符合近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄的特點。2、現(xiàn)場寫生小練習(xí)：《粉筆盒的平行透視》臨摹完立方體的平行透視后，再加強(qiáng)練習(xí)，在靜物臺上把粉筆盒擺成平行透視的視角，然后讓學(xué)生畫出你所能看到的粉筆盒的透視關(guān)系圖，要求畫出心點。提問：（1）、你所繪畫的粉筆盒的透視形態(tài)是平行透視中的哪種狀態(tài)？

（2）、你所繪畫的粉筆盒是否符合近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄的特點？

（3）、臨摹作品與寫生作品時你覺得的區(qū)別在哪？小結(jié)：臨摹時視點的穩(wěn)定性相對于寫生來說要容易的多。寫生時由于視點的不穩(wěn)定，常出現(xiàn)觀察角度不穩(wěn)，從而繪圖不準(zhǔn)確，出現(xiàn)透視問題的現(xiàn)象，不符合透視縮形的規(guī)律，所以一定請同學(xué)們固定好自己的視點進(jìn)行繪畫。

教師總結(jié)：（2分鐘）通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了平行透視，一個物體發(fā)生平行透視時，正對著我們的一個面沒有透視變化，而看到其他的面如頂面、側(cè)面則會產(chǎn)生了透視變化，不管這個物體發(fā)生怎樣的變形，都離不開平行透視的規(guī)律。

布置作業(yè)：（1分鐘）

通過放映幻燈片，欣賞美麗的風(fēng)景，吸引學(xué)生的注意與興趣，達(dá)到引出主題的作用。

舉例貼進(jìn)學(xué)生們的生活，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。

枯燥的理論知識在學(xué)生親身體驗后記憶更深刻

小組討論，加深印象，加強(qiáng)興趣，讓學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)的學(xué)生帶動被動性學(xué)習(xí)的學(xué)生。

讀萬卷書不如行萬里路，讓學(xué)生親自動手操作才能達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的效果，才能真正的把課堂的時間還給學(xué)生。

總結(jié)本課知識點，讓學(xué)生溫顧而知新

作業(yè)1、畫出立方體每個面的平行透視縮形。要求：8開紙作畫，畫出心點，物體用實線表示，消失線用虛線表示，虛實要分清。2、整理好筆記，知識要點清晰明了。3、預(yù)習(xí)成角