《水滸傳》初中語文名著閱讀考點分析

名著導(dǎo)讀《水滸傳》?古典小說的閱讀《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣——金圣嘆再造畫出十來個永不會磨滅的英雄——胡適《水滸傳》是一部奇書。它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。作為一部英雄史詩般的小說，《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。在作者的筆下，這些好漢大都有著自己的辛酸史，他們是被逼無奈才鋌而走險、“犯上作亂”的，這恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理。小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，不分貴賤高低，表達了作者對平等與人人互愛的理想社會的向往。也正因為此，美國女作家賽珍珠將書名翻譯為AllMen《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有一百零八個，再加上其他人物，有數(shù)百人之多。這些人物大都形象鮮明，給人留下深刻印象，其中尤以宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造這些粗豪、俠義的人物時，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個性。例如魯智深和李逵，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。再如林沖和武松，同是小說濃墨重彩刻畫的人物，又都武藝高勇有謀。但林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，是上層人物被迫造反的典型；武松則是個下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報。因此，從為兄報仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物?！端疂G傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采取先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。語言上，《水滸傳》用的是古代白話，質(zhì)樸生動，洗練明快，富有表現(xiàn)力，顯示出作者深厚的語言功力。如“景陽岡武松打虎”一節(jié)，寫武松看了帶有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家恥笑，只好硬著頭皮，“一步步上那岡子來?；仡^看這日色時，漸漸地墜下去了”，這幾句描寫，既點出了老虎出來覓食的時間，又寫出了人物惶恐不安的心境，還渲染出恐怖悲涼的氣氛，讀起來令人毛骨悚然。像這樣精彩的細節(jié)描寫，只有精讀細讀，才能體會出其中意蘊。讀書方法指導(dǎo)元末明初，隨著正統(tǒng)詩文的衰微以及《三國演義》《水滸傳》等長篇白話小說的問世，一向被排斥在主流文學(xué)之外的小說，終于在文學(xué)的舞臺上顯示出強大的活力。清人金圣嘆曾自述兒時讀書的經(jīng)歷：十歲入私塾，誦讀儒家經(jīng)典時昏昏欲睡；十一歲一、把握題材特點。早期長篇白話小說，無論是以《三國演義》為代表的歷史演義，以《水滸傳》為代表的英雄傳奇，還是以《西游記》《封神演義》為代表的神魔小說，都是從國家政治、社會批判的角度來立意構(gòu)思的，展現(xiàn)的是宏大的社會歷史背景，很少涉及家庭生活和個人情感世界。這些小說，是在幾百年民間創(chuàng)作基礎(chǔ)上進一步加工完成的，有著明顯的“說書人”痕跡，具有英雄傳奇色彩。直到晚清的《儒林二、了解古代白話小說的藝術(shù)手法。由于受到講史和說書的影響，早期長篇白話小說一般采取單線結(jié)構(gòu)，即用一條線索把若干個故事連綴起來，順時敘述。在情節(jié)設(shè)計上，善于設(shè)置懸念、誤會，追求離奇巧合；善于在矛盾沖突中推進情節(jié)，快速轉(zhuǎn)化場景，達到引人入勝的效果。在敘事角度上，一般采取全知全能的視角。三、分析人物形象。早期長篇白話小說，人物有類型化的傾向。部分人物又有各自的特點。如《三國演義》中曹操的奸詐、劉備的仁厚、諸葛亮的多智、關(guān)羽的忠義、張飛的好勇等，無不個性鮮明，呼之欲出?！端疂G傳》成功塑造的人物形象就有幾十個。即使是同類性格的人，也有著不同的精神特質(zhì)。如同樣是粗魯，魯智深是性情急躁，史進是年少輕狂，李逵是樸厚魯莽，武松是豪氣難羈。四、體會語言風(fēng)格。早期長篇白話小說，都是在宋元以來民間故事和說書底本的專題探究，也可以另外選擇專題，分小組進行探究。專題一：探究《水滸傳》中的情節(jié)《水滸傳》的情節(jié)生動曲折，引人入勝。像“智取生辰綱”“三打祝家莊”等精彩篇章，往往集中了很多人物，有著精彩的場面描寫，令人難忘。還有很多情節(jié)環(huán)浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)，深入刻畫了這個人物的性格發(fā)展史。選擇你最喜歡的章節(jié)或人物，梳理其中的情節(jié)，嘗試用思維導(dǎo)圖的形式畫出來。專題二：為《水滸傳》人物立傳《水滸傳》的最大藝術(shù)成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。這些梁山好漢號稱“一百單八將”，如宋江、吳用、林沖、魯智深、武松……無不有血有肉，個性鮮明。找出其中你最喜歡的一個，記錄下他的人生軌跡、英雄事跡和個性特征，為人物寫一篇小傳。專題三：分析章回體小說的藝術(shù)特點《水滸傳》是在說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整，井然有序，每個英雄人物的故事都有其相對的獨立性。通讀小說，看看這部古典小說在結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等方面具有哪些特點，選擇一個角度，寫一段賞析文字。自主閱讀推薦劉義慶《世說新語》《世說新語》是南朝宋宗室臨川王劉義慶組織編撰的一部筆記小說，從內(nèi)容上分共一千二百多則，每則長短不一。書中所記人物故事，上起漢代，下迄劉宋，而以魏晉為主。這些魏晉名士言則“玄遠冷峻”，行則“高簡瑰奇”，以“魏晉風(fēng)度”為后人所追慕。也具有這一優(yōu)點，語言極為簡練傳神，每則故事長不過百余字，短則寥寥十?dāng)?shù)言，而名士們的“言論豐采，躍然紙上，如聞其聲，如見其人”。例如書中描寫桓伊為此前書其事，桓、王二人傲視禮法、灑脫不羈的風(fēng)度卻已朗然可見?！妒勒f新語》雖然并不是全面記錄一代史事的“正史”，然而讀畢全書，“一代人物，百年風(fēng)尚，歷歷如蒲松齡《聊齋志異》蒲松齡的《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。所述故事情節(jié)曲折離奇，人物形象鮮明，文筆簡練，描繪細膩，是