寫作《學(xué)習(xí)改寫》1(部編)課件

第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解改寫的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)改寫的相關(guān)寫作要領(lǐng)。2.能按要求完成改寫習(xí)作任務(wù)，培養(yǎng)文體、語體意識(shí)，不斷提升寫作能力。3.體會(huì)改寫的技巧和意義，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意、靈活流暢地表達(dá)。導(dǎo)入新課改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和表達(dá)方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作〞，以服務(wù)于特定的必需要。改寫有助于培養(yǎng)文體意識(shí)，提升寫作能力，還有助于更深入地把握原作。郭沫假設(shè)曾經(jīng)將《楚辭》中的《九歌*禮魂》改寫成現(xiàn)代詩：見136頁

比較這兩篇作品，看看有什么異同？①內(nèi)容基本一樣；相同處①語體不同：文言文，一是現(xiàn)代白話文；②內(nèi)容有稍許不同。不同處今天，我們就來學(xué)習(xí)如何依據(jù)寫作必需要來改寫。改寫，就是在忠于原作的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和表達(dá)方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作〞。改寫，有助于培養(yǎng)我們的文體、語體意識(shí)，提升寫作能力，還有助于更深入地把握原作。寫作指導(dǎo)

一、改寫的常見形式

1.改變文體。比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。

2.改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。3.改變表達(dá)方式。比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶ⅰ⒉鍞ⅰ?/p>

二、改寫的寫作要領(lǐng)1.要深入體會(huì)原作，把握其基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，依據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。比如，把古典名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。

2.文章風(fēng)格一致。不要各種文體、語體混雜。比如，主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。3.表達(dá)方式一致。避免人稱不統(tǒng)一和表達(dá)上的混亂。比如，改寫的文章是以第三人稱寫的，就不要混入第一人稱的表達(dá)；改了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)。4.依據(jù)必需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫。范文賞析宿建德江

[唐]

孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹，

江清月近人。

秋天的一個(gè)黃昏，薄霧籠罩著大地，隱隱約約地露出了一條船。船慢慢地靠近建德江邊上的小洲時(shí)，從船里走出來一個(gè)人，他就是唐代詩人孟浩然。他身著長衫，手拿一把紙扇慢慢地走上岸，在小洲上漫步。霧慢慢散去，天上露出一輪明月。忽然，一股濃郁的香味撲鼻而來，讓他感到心曠神怡，往前一看，原來是一片花叢。花叢中間矗立著一座高大的亭子，詩人朝亭邊的池子走去。池子里的水清澈見底，池里有許許多多的金魚，它們游來游去，好看極了。天色慢慢地暗下來，游客們陸續(xù)離去，只有詩人孟浩然還在這里徘徊。他離開了家鄉(xiāng)，感到孤獨(dú)、寂寞，而這江邊的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望著我的歸來，不知道他們?cè)趺礃恿耍克驹谕ぷ舆吿魍h(yuǎn)方，只見遠(yuǎn)處是一片空曠的原野，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，地上鋪滿了落葉，一種凄涼之感油然而生，再極目遠(yuǎn)眺，天地相接，由于霧的籠罩，仿佛樹比天還高。詩人回到船上，彎下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。改寫文在忠于原作的基礎(chǔ)上，具體地展現(xiàn)了原作中詩人觸景生發(fā)思鄉(xiāng)之情的場景。又大膽想象，運(yùn)用擴(kuò)寫，增加了詩人上岸賞景的情節(jié)和思親的心理描寫。寫作練筆

選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。1.細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。2.不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。3.將原文附在改寫的文章后面。提示：一、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變?cè)瓉淼臄⑹乱暯牵瑩Q成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。1.可以只改寫小說的片段，也可以改寫全篇。2.敘事要清楚，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠于原作，又新穎有趣。提示：寫作實(shí)踐二、本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮亮。從中選擇一篇改寫成課本劇。 1.與小說相比，劇本中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場景更集中，以適應(yīng)舞臺(tái)演出的必需要。 2.浮現(xiàn)方式要適當(dāng)改變，比如原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺(tái)說明，用語言推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，要特別戲劇沖突