《咬文嚼字》2(部編)課件

朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代表作<<文藝心理學(xué)>><<詩論>><<談美書簡>>等。A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。。2.在作者看來,“咬文嚼字〞體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其實(shí)質(zhì)又是什么?3.在作者看來,閱讀或?qū)懽髦袨楹我耙慕雷吱?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來說明為什么要“咬文嚼字〞的道理的?5.⑥⑦兩段是論述什么是“咬文嚼字〞呢,還是為什么要“咬文嚼字〞?還是如何做到“咬文嚼字〞的?這兩段的論述角度有什么不同?6.⑧段主要論述了什么問題?分析作者觀點(diǎn)句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿

兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島

吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓

古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。

——清·沈德潛無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必需把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！前輰δ瓷Ｈ缡钦f咬文嚼字示例

眼看朋輩成新鬼,怒向刀邊覓小詩。——魯迅<<慣于長夜過春時>>(忍)(叢)(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得()。(A大B快C緊D密)

——施耐庵<<水滸>>第10回緊評價作者的觀點(diǎn)新穎:賦予“咬文嚼字〞新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮亮:提倡什么反對什么,一目了然。正確:顯示了推敲語言文字的本質(zhì),指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深入:深入顯示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說,使道理深入,發(fā)人深省。作業(yè)思索:本文的思想內(nèi)容對你的閱讀和寫作有什么啟發(fā)?(不少于三條)思索:從本文的寫作特點(diǎn)中你獲得了哪些寫作的啟發(fā)?(不少于2條)完成課后學(xué)習(xí)二和四內(nèi)容啟發(fā)讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個時代的文學(xué)水平的凹凸密切相關(guān)。讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必需有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)〞,引起了我們對提升自身語言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。學(xué)習(xí)本文給予我們的啟發(fā)讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時品味語言,就要品出語言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫作時要推敲語言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。讓我們明白品味語言要獨(dú)立思索,不迷信盲從權(quán)威;運(yùn)用語言要勤奮自勵,推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。讓我