高考復(fù)習(xí)：語(yǔ)句復(fù)位(部編)課件

語(yǔ)句復(fù)位語(yǔ)句復(fù)位

是高考考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要題型，它和語(yǔ)言銜接、排列句序的考查點(diǎn)是一致的。從命題的角度、考查的方式來看，此題型更注重對(duì)整體內(nèi)容的把握。語(yǔ)句復(fù)位一般有“定位選句〞和“定句選位〞這兩種主要的題型，其解題思路和方法基本一致，下面結(jié)合有關(guān)例句簡(jiǎn)要?dú)w納其解答技巧。一、內(nèi)容吻合

內(nèi)容一致、意思吻合是語(yǔ)句銜接的關(guān)鍵的一環(huán)，如果做不到這一點(diǎn)，也就談不上連貫。

例1、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是利民飯莊和新風(fēng)小吃店為元宵節(jié)特別制作的“迷你〞小元宵，，好吃、好煮、好熟。A.口味獨(dú)特，價(jià)格合理B.每50克竟有五六個(gè)C.真正“利民〞樹“新風(fēng)〞D.隨到隨賣，確保質(zhì)量［簡(jiǎn)析］“迷你〞的關(guān)鍵之處是“小〞，下文的“好吃、好煮、好熟〞也體現(xiàn)了元宵“小〞的特點(diǎn)，綜觀以上的四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)是對(duì)“小〞的具體說明，和上下文意思吻合。［二、語(yǔ)境相同

語(yǔ)境是指語(yǔ)言環(huán)境，包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境是指語(yǔ)言本身所構(gòu)成的環(huán)境條件，在書面語(yǔ)中主要指上下文。外部語(yǔ)境指言語(yǔ)以外的語(yǔ)言交際的社會(huì)環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、話題、交際目的、表達(dá)的基本思想觀點(diǎn)和感情基調(diào)。語(yǔ)境一致，言語(yǔ)的思想感情才會(huì)貫穿。例2、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影，，就連我自己也在這閃閃的綠色之中了。

A.天空中的艷陽(yáng)灑下金輝一片B.大地像一塊鮮艷的地毯

C.碧綠的江水輕輕拍打著船舷D.天空和地面整個(gè)綠成一片［簡(jiǎn)析］語(yǔ)段所描寫的自然環(huán)境特別了一個(gè)特點(diǎn)——綠，故排除A、B兩項(xiàng)；另一方面語(yǔ)段是屬于靜態(tài)描寫，而C是動(dòng)態(tài)描寫，且與下文“就連我自己也〞銜接得不夠緊密，應(yīng)選D。三、句式一致句式是指句子的形式，即句子內(nèi)部的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。句式一致，一般能比較好地保持話題一致、主語(yǔ)一致，并能顯然地體現(xiàn)內(nèi)容上的承接關(guān)系，使語(yǔ)言銜接更為嚴(yán)密。句式一致，有時(shí)候表現(xiàn)為短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)一致。例3、以下一句括號(hào)內(nèi)的兩種表述，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

魯大?！镍P的哥哥，魯貴的半子——進(jìn)。他身體魁偉，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑)兩頰微微陷下去。簡(jiǎn)析］所給的兩個(gè)短語(yǔ)，A.為偏正關(guān)系，b?為主謂關(guān)系，從上文來看，(他)“身體魁偉〞屬主謂關(guān)系，如果選用偏正關(guān)系的“粗黑的眉毛〞，則上下語(yǔ)意不暢，銜接不當(dāng)。四、語(yǔ)氣一致句子的語(yǔ)氣包括陳述、疑問、祈使、感嘆等。語(yǔ)氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點(diǎn)，一個(gè)語(yǔ)段中的思想感情或觀點(diǎn)應(yīng)是一致的，語(yǔ)氣不一致，往往會(huì)破壞感情的表達(dá)或?qū)居^點(diǎn)確實(shí)認(rèn)，導(dǎo)致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。例4、銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

黃老媽媽躺在土炕上，睜大眼睛，從破窗欞望著黑沉沉的夜空，心里像麻一樣亂。唉!老趙完了，又損失了一個(gè)好同志!幾年來，多少革命同志，

A.一個(gè)個(gè)的流血犧牲了!B.一個(gè)個(gè)的流血犧牲了。

C.不是一個(gè)個(gè)的流血犧牲了嗎?D.不要一個(gè)個(gè)的都流血犧牲了吧!［簡(jiǎn)析］黃老媽媽心理活動(dòng)所表達(dá)的感情基調(diào)是悲憤，而能表達(dá)這一感情基調(diào)的是感嘆句。這四個(gè)選句中B為陳述句，C為反問句，D為祈使句，應(yīng)選A。當(dāng)然，在具體的解題過程中，有時(shí)必需要綜合運(yùn)用上述幾種方式；另外，由于語(yǔ)句復(fù)位題與語(yǔ)句銜接、語(yǔ)句排序題都是考查語(yǔ)言連貫這一考點(diǎn)的，因此，解這幾類題的基本思路應(yīng)該是一致的，方法上可以互相參照?！耠y點(diǎn)磁場(chǎng)例4、填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

我們的時(shí)代，是百花齊放的時(shí)代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅花，草地邊的蒲公英。。我們的責(zé)任是不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所必需。

A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的

B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同

C.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹、菊花，又愛紫羅蘭、蒲公英分析：B［對(duì)整體語(yǔ)段內(nèi)容的分析與把握是解題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)段開始有“我們不但要〞“我們也要〞，說明是從人們的必需要出發(fā)；橫線以后兩句是對(duì)整體內(nèi)容的概括與提升，其中有“不但讓讀者能兼收并蓄，而且還可以各取所必需〞，看來，“各取所必需〞是此段內(nèi)容的核心。選項(xiàng)中C、D兩項(xiàng)的著重點(diǎn)在“花〞〔因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利〕，而非“人〞，因此可首先排除。A項(xiàng)中“每人的愛好又是多種多樣的〞強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的愛好不只一個(gè)；而B項(xiàng)則強(qiáng)調(diào)了人與人之間愛好的不同，與語(yǔ)段“各取所必需〞之意一致。］例5、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，我認(rèn)為，如果沒有塞納河，巴黎只是精雕細(xì)刻的大理石堆砌而已。我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起這樣一個(gè)思想：塞納河給予巴黎以生命。事實(shí)證實(shí)了我的想法，巴黎圣母院在塞納河中心的一個(gè)島上，法國(guó)朋友告訴我，這個(gè)島嶼是巴黎的搖籃，巴黎是從這個(gè)島上開始的，是在塞納河的澆灌下誕生的。

A.在巴黎的那些日子，走來走去總是看見塞納河

B.游塞納河是我向往已久的愿望，今天終于實(shí)現(xiàn)了

C.在巴黎我最愛的是塞納河

D.每次走過塞納河，我都凝視著它分析：B［首先要注意段首句的有關(guān)特征。橫線后，用“我認(rèn)為〞引起對(duì)塞納河的聯(lián)想，此句內(nèi)容應(yīng)與自己的“聯(lián)想〞“感受〞有關(guān)，“愿望〞則隱含了這種意思，能夠領(lǐng)起下文。A項(xiàng)描寫性較強(qiáng)，C項(xiàng)可能側(cè)重于“風(fēng)光〞，D項(xiàng)“凝視〞與后文的“我認(rèn)為〞在情景上不一致。B.因?yàn)槊糠N花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利●案例探究

例6、〔2000年高考題〕

依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；，譬如漫游“十里洋場(chǎng)〞，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如爆發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底②少讀如果徹底③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面

A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥命題意圖：本題考查語(yǔ)言連貫這一考查要點(diǎn)。能力層級(jí)為D級(jí)。

知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫的特點(diǎn)與要求，一般篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：語(yǔ)段開始“多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥〞，仔細(xì)體會(huì)就會(huì)品味出作者要強(qiáng)調(diào)的是“少讀〞，而不是“多讀〞。第一處橫線后“必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)〞一句，與“少讀如果徹底〞內(nèi)容銜接緊密，語(yǔ)意貫穿。第二個(gè)橫線處后面的語(yǔ)句“譬如漫游‘十里洋場(chǎng)’，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸〞，喻只求多，暗含“多讀而不求甚解〞之意，選“少讀而不求甚解〞則解釋不通。第三處橫線后的語(yǔ)句是“如爆發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴〞，這是對(duì)那種只以讀書為裝點(diǎn)門面之人的諷刺和批評(píng)。⑤⑥兩句的區(qū)別在于：⑤句中有“許多人讀書〞，著眼點(diǎn)是讀書這件事；⑥句中有“許多讀書人〞，對(duì)象是人。從上下文來看，作者主要對(duì)“以多為貴〞的讀書方法進(jìn)行批評(píng)，所以應(yīng)選“世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面〞一句。

答案：A

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選C(④句)，從內(nèi)容來說，沒有把握語(yǔ)段的整體內(nèi)容，簡(jiǎn)單認(rèn)為此分句的主語(yǔ)應(yīng)與上分句(“少讀〞)一致。

方法技巧：本題考查在具體語(yǔ)境中語(yǔ)句的連貫和銜接能力，在題型上以分組選句復(fù)位為主。關(guān)于此題來說，首先要把握好語(yǔ)段的整體內(nèi)容，既要合計(jì)到句子的形式，也要注意語(yǔ)句內(nèi)容前后的照顧，這后一點(diǎn)尤為重要。這段文字的中心是說，讀書少而精遠(yuǎn)勝于多而不求甚解。抓住這一主題就比較容易看出語(yǔ)句的層次關(guān)系。

●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病澄覑奂冋胬寺?，；我欣賞“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)篓暤钠嗝酪饩常?；我渴求天長(zhǎng)地久的愛情亙古不變的友誼；；我很想將憂傷埋在心底以笑聲取悅生活，。

①也驚嘆于滄桑的滋味

②卻不免強(qiáng)顏歡笑的悲涼

③卻只能告訴自己這是幻想而不敢輕易付出

④卻在現(xiàn)代重金屬搖滾中宣泄心靈的瘋狂與不羈

A.①②③④B.②③④①C.③①④②D.①④③②

D［把握整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容傾向，則可看出分號(hào)所標(biāo)明的層次內(nèi)的內(nèi)容前后兩句之間在語(yǔ)意上屬對(duì)比關(guān)系，只要把握這一點(diǎn)，則可選出適當(dāng)語(yǔ)句。］2、下面這段話的橫線上，填入與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病?/p>

故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠(yuǎn)唱不完的歌。心理學(xué)家分析，人自離開母體，來到這個(gè)紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動(dòng)，每當(dāng)碰到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反應(yīng)。，而故鄉(xiāng)則是這種回歸沖動(dòng)的曲折反映。

A.因而，母親與故鄉(xiāng)成為文學(xué)作品永恒的主題。

B.因而，母親成了保護(hù)神的代名詞。

C.因而，母親時(shí)常成為作家、藝術(shù)家歌頌的對(duì)象。

D.因而，母親永遠(yuǎn)意味著親切與溫暖。

D［注意內(nèi)容的銜接(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ))和句式的一致。］3.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病?/p>

我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后面露出來，，使人感到一種甜美的倦意。

A.山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光

B.它那最初幾道光芒的溫暖跟馬上消逝的黑夜的涼爽交織在一起

C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色的露水

D.它射下了幾道微微溫暖的光線，像火的帶子一般貫穿了整個(gè)樹林B［全句的主體是“太陽(yáng)……使人感到一種甜美的倦意〞，在銜接上要注意主語(yǔ)的一致。同時(shí)要把握整個(gè)語(yǔ)段的意境和情感氛圍。］4、與前后語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)比喻句是〔〕

夜色濃了，燈亮了起來。圍繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

A.像散落在藍(lán)色天鵝絨上的顆顆鉆石

B.像一串流動(dòng)的珍珠

C.像夜空中眨著眼睛的星星

D.像無數(shù)個(gè)在水面舞動(dòng)的小精靈B［要注意以下兩條重要信息：一是“圍繞在海灣沿岸〞，隱含“串〞“線〞之意。從這一角度來看，A、C、D三項(xiàng)皆描寫“面〞“片〞〔天鵝絨、夜空、水面〕之景象，皆不恰當(dāng)；二是“隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著〞，顯示出一種“動(dòng)態(tài)〞的美感，假設(shè)描寫的是一種靜態(tài)的景象〔A項(xiàng)〕，那自然不合適。］5、填入下面橫線上的一句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕

山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。那么，何以無知無情的自然景物會(huì)異態(tài)紛呈，美不勝收，使人身入其境而流連忘返呢?關(guān)于這個(gè)問題，歷來是眾說紛紜，莫衷一是。

A.自然景物真的無知無情么?B.為什么它對(duì)待人類最公平呢?

C.自然景物究竟美在哪里?D.自然景物究竟美不美呢?C［先分析內(nèi)容與情境。自然景物為什么會(huì)美?究竟美在何處?這是集中一個(gè)問題步步深入的發(fā)問，符合表達(dá)邏輯。特別是后面“關(guān)于這個(gè)問題〞中“這〞指代的是前兩問中的內(nèi)容，這樣就更應(yīng)該是對(duì)同一個(gè)問題的發(fā)問了。而A、B兩項(xiàng)內(nèi)容與前面一問無關(guān)；D項(xiàng)內(nèi)容實(shí)際上也岔開了話題。］6、“可以毫不夸張地說，將來的世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，各種競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是一種創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)〞是下面語(yǔ)段中的一句話，它的位置應(yīng)在什么地方？〔〕

①頭腦奧林匹克比賽是一種創(chuàng)造力的比賽，簡(jiǎn)稱OM比賽，旨在開發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造力。②它的發(fā)起人是美國(guó)葛拉斯堡羅州州立學(xué)院教育博士塞米爾米克盧教授。③米克盧先生認(rèn)為，當(dāng)今的世界是一個(gè)飛躍發(fā)展的世界，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化都無不在變。④有時(shí)變化速度之快，令人瞠目結(jié)舌。⑤因此，人們迫切必需要發(fā)展自己的智力，提升自己的創(chuàng)造力。

A.①②句之間B.②③句之間

C.③④句之間D.④⑤句之間D［該句是對(duì)“創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)〞的高度評(píng)價(jià)，屬于深一層的內(nèi)容，自然前面應(yīng)有一般性的介紹；第五