認(rèn)識(shí)厘米和分米（拓展）（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

認(rèn)識(shí)厘米和分米（拓展）（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識(shí)厘米和分米（拓展）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

3.授課時(shí)間：2023年9月14日星期四上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受厘米和分米的實(shí)際長度，加深對(duì)長度單位的理解，提高空間想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過設(shè)計(jì)貼近生活的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的長度單位解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過小組合作，讓學(xué)生共同探究厘米和分米的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。通過讓學(xué)生分享自己的探究成果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和與他人交流的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。通過讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，思考本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《認(rèn)識(shí)厘米》之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整數(shù)和基本的單位“厘米”有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的長度測量和計(jì)算，能夠運(yùn)用“厘米”這個(gè)長度單位來描述物體的長度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇，喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)際觀察來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖片、實(shí)物和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，可能會(huì)對(duì)“分米”這個(gè)新概念感到困惑，不清楚它的實(shí)際長度和應(yīng)用場景。另外，學(xué)生可能對(duì)長度單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練，難以將厘米和分米正確地進(jìn)行換算。此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解不足，需要通過更多的實(shí)際操作和例子來加深理解。

為了克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)貼近生活、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解長度單位，并通過實(shí)際操作和小組合作來提高學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生需要攜帶數(shù)學(xué)課本和練習(xí)冊，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要準(zhǔn)備一些關(guān)于厘米和分米的圖片，如各種長度單位的實(shí)際物體圖片，以及一些長度單位換算的圖表和視頻，以便在課堂上展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解長度單位的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師需要準(zhǔn)備一些測量工具，如直尺、卷尺、量角器等，以便在課堂上進(jìn)行長度測量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長度單位的使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，可以將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)；或者設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)長度單位的使用。

此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和在線練習(xí)。教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助工具，如黑板、白板、投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)資源，如教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和反思。教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)支持資源，如學(xué)生輔導(dǎo)、家長溝通、教育資源等，以便為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持和幫助。

教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地準(zhǔn)備和運(yùn)用各種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)厘米和分米（拓展）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量物品長度的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長度單位的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長度單位的基本概念。長度單位是用來衡量物體長度的標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活中，我們最常用的長度單位有厘米和分米。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當(dāng)我們需要測量一個(gè)物體的長度時(shí)，我們可以使用厘米或分米作為測量單位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)厘米和分米這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會(huì)講解如何將厘米轉(zhuǎn)換為分米，以及如何將分米轉(zhuǎn)換為厘米。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與長度單位相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論如何測量一個(gè)物體的長度，或者如何將厘米轉(zhuǎn)換為分米。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示長度單位的基本原理。例如，我們可以使用直尺來測量物體的長度，并將其轉(zhuǎn)換為厘米和分米。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。他們可以分享他們的測量方法和結(jié)果，以及如何將厘米轉(zhuǎn)換為分米。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了長度單位的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)長度單位的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）長度單位換算表：提供一份詳細(xì)的厘米和分米換算表，幫助學(xué)生快速掌握長度單位的換算關(guān)系。

（2）長度單位應(yīng)用實(shí)例：提供一些長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，如建筑、制造、藝術(shù)等領(lǐng)域的長度單位使用。

（3）長度單位歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解長度單位的起源和演變過程。

（4）長度單位謎語和笑話：提供一些關(guān)于長度單位的謎語和笑話，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（5）長度單位競賽：提供一些關(guān)于長度單位的競賽題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家測量一些物品的長度，并記錄下來。可以讓學(xué)生嘗試用厘米和分米進(jìn)行換算，加深對(duì)長度單位的理解。

（2）制作長度單位手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于長度單位的手抄報(bào)，通過繪畫和文字展示長度單位的概念和應(yīng)用。

（3）長度單位角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如建筑師、藝術(shù)家等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用長度單位。

（4）長度單位游戲：組織一些關(guān)于長度單位的游戲，如長度單位接龍、長度單位猜謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（5）長度單位討論會(huì)：組織一次關(guān)于長度單位的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)長度單位過程中的心得體會(huì)和疑問，通過交流和討論，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：

題目：小明有12厘米長的繩子，小紅有9厘米長的繩子。請(qǐng)問他們兩根繩子加起來一共有多少厘米？

答案：小明和小紅的繩子加起來一共有21厘米。

2.例題二：

題目：一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是10厘米。請(qǐng)問這個(gè)長方形的周長是多少厘米？

答案：這個(gè)長方形的周長是45厘米。

3.例題三：

題目：一個(gè)三角形的兩邊分別是8厘米和12厘米，第三邊的長度是10厘米。請(qǐng)問這個(gè)三角形的周長是多少厘米？

答案：這個(gè)三角形的周長是30厘米。

4.例題四：

題目：一個(gè)正方形的邊長是18厘米。請(qǐng)問這個(gè)正方形的周長是多少厘米？

答案：這個(gè)正方形的周長是72厘米。

5.例題五：

題目：一根鐵絲長24厘米，要圍成一個(gè)長方形。如果長是12厘米，那么寬是多少厘米？

答案：如果長是12厘米，那么寬是10厘米。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：長度單位的認(rèn)識(shí)和換算。

②重點(diǎn)詞句：長度單位包括厘米和分米，它們可以進(jìn)行換算。

③藝術(shù)性和趣味性：通過設(shè)計(jì)有趣的圖形和顏色，將長度單位的形象化，便于學(xué)生記憶和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際生活案例：通過引入學(xué)生生活中的實(shí)際案例，如測量書本長度、衣服尺寸等，使抽象的長度單位概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，提高課堂參與度。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，形象生動(dòng)地展示長度單位的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)長度單位的換算不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)長度單位的測量和應(yīng)用存在一定的困難。

3.個(gè)別學(xué)生對(duì)長度單位的抽象概念理解不足，需要更多的實(shí)際操作和例子來加深理解。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)長度單位的換算練習(xí)：通過設(shè)計(jì)專門的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行長度單位的換算練習(xí)，提高學(xué)生的熟練度。

2.提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)：在課堂上設(shè)置更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長度單位的測量和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.采用更多的實(shí)例和例子：在教學(xué)中，多舉一些實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握長度單位的抽象概念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了長度單位的概念，包括厘米和分米，以及它們的換算關(guān)系。我們還通過實(shí)際操作，了解了如何使用這些長度單位來測量物體的長度。長度單位在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，無論是測量家具的大小，還是計(jì)算物品的體積，都需要使用長度單位。希望同