27巨人的花園 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）

27巨人的花園教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為《27巨人的花園》，該課文出自2023-2024學年語文四年級下冊（統(tǒng)編版）。課程主要圍繞花園的擁有者巨人以及他在花園中的經歷展開，描述了巨人從一個自私的人逐漸轉變?yōu)橐粋€慷慨的人的過程。課文通過巨人的故事，旨在讓學生理解分享與快樂的重要性，培養(yǎng)學生的同理心和關愛他人的意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過有關友誼、關愛和分享的故事，對于這些主題有一定的理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步深化對于這些主題的理解，并學會從課文中提取關鍵信息，分析人物形象和故事情節(jié)，從而提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文中的詞匯和句子結構，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析巨人的行為和思想變化，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過欣賞課文中精美的描寫，提高自己的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作自己的小故事。

4.文化傳承與理解：學生通過學習巨人故事中的道德觀念和價值觀，理解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文《27巨人的花園》的故事情節(jié)和人物形象。

2.分析巨人的行為和思想變化，領悟分享與快樂的重要性。

難點：

1.理解課文中的一些生僻詞匯和句子結構。

2.培養(yǎng)學生從課文中提取關鍵信息，進行批判性思維和邏輯推理。

解決辦法：

1.對于生僻詞匯和句子結構，可以通過查閱詞典、小組討論等方式幫助學生理解。

2.通過提問、討論等方式引導學生關注課文中的關鍵信息，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.利用圖片、角色扮演等教學輔助手段，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

4.設計相關的寫作和口語表達任務，讓學生能夠將所學內容運用到實際中，加深理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、教科書、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、雨課堂等。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻、動畫等教學素材。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、角色扮演、寫作和口語表達等。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《27巨人的花園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過分享快樂和玩具的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索花園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解花園的基本概念。花園是人們創(chuàng)造美、享受自然的地方。它對于人們的身心健康有著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了花園在實際中的應用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調花園的擁有者巨人以及他在花園中的經歷這兩個重點。對于巨人行為和思想變化的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與花園相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示花園的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“花園在我們生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了花園的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對花園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果

1.語言運用能力：學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句子結構，提高自己的語言表達能力。例如，學生能夠正確使用“分享”、“快樂”、“巨人”等詞匯，并能夠運用這些詞匯造句。

2.思維能力：學生能夠通過分析巨人的行為和思想變化，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。例如，學生能夠解釋巨人為什么從一個自私的人轉變?yōu)橐粋€慷慨的人，并能夠用自己的話總結故事中的道德觀念。

3.審美鑒賞能力：學生能夠欣賞課文中精美的描寫，提高自己的審美鑒賞能力。例如，學生能夠描述課文中花園的美麗景色，并能夠表達自己對這些描寫的感受。

4.文化傳承與理解：學生能夠理解巨人故事中的道德觀念和價值觀，并能夠與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，增強文化自信。例如，學生能夠討論故事中的分享與快樂的重要性，并能夠聯(lián)系到自己在家庭和社會中的行為和態(tài)度。

5.自主學習能力：學生能夠在小組討論和實踐活動中有意識地尋找問題的答案，提高自主學習能力。例如，學生在討論中能夠主動提出自己的觀點，并能夠通過實踐活動親身體驗和理解課程內容。

6.合作能力：學生在小組討論和實驗操作中能夠與同伴合作，提高團隊合作能力。例如，學生在小組討論中能夠與同伴分享自己的想法，并能夠共同完成實驗操作。

7.創(chuàng)新能力：學生能夠通過討論和實踐活動，提出新的觀點和想法，提高創(chuàng)新能力。例如，學生在討論中能夠提出與課文相關的新問題，并能夠通過實踐活動創(chuàng)造出自己的小故事。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《27巨人的花園》這篇課文，通過學習，我們了解了花園的基本概念、重要性和應用。我們學會了從課文中提取關鍵信息，分析人物形象和故事情節(jié)，并能夠理解故事中的道德觀念和價值觀。同時，我們也通過實踐活動和小組討論提高了自己的語言表達能力、批判性思維、審美鑒賞能力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）巨人在故事中的行為變化體現(xiàn)了哪種道德觀念？

A.自私

B.分享

C.嫉妒

D.懶惰

答案：B

（2）下列哪個選項不是花園的特點？

A.美

B.靜

C.大

D.動

答案：D

2.填空題：

（1）巨人在故事中的行為變化過程是________、________、________。

答案：自私、困惑、慷慨

（2）故事告訴我們，真正的快樂是________、________、________。

答案：與朋友分享、關愛他人、付出愛心

3.簡答題：

（1）請簡要概括巨人在故事中的行為變化。

答案：巨人在故事中從一個自私的人逐漸轉變?yōu)橐粋€慷慨的人，他開始時只關心自己的快樂，不讓孩子們進入花園，但后來他意識到真正的快樂是與朋友分享和關愛他人，于是他打開花園大門，與孩子們一起玩耍，分享快樂。

（2）請談談你對于分享與快樂的理解。

答案：分享與快樂是相互關聯(lián)的，當我們愿意與他人分享自己的快樂和擁有的東西時，我們不僅能夠帶給他人快樂，也會發(fā)現(xiàn)自己內心的滿足和快樂。分享不僅僅是給予，更是一種收獲，它能夠加深人與人之間的友誼，促進社會的和諧。

4.應用題：

假設你有一個特別的玩具，你最想與誰分享？為什么？

答案：示例答案一：我最想與我的好朋友分享，因為我們是最好的朋友，一起玩耍會更開心。

示例答案二：我最想與我的弟弟分享，因為他是我最親近的家人，我希望他也能感受到玩具帶來的快樂。八、板書設計

1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出重點，準確精煉，概括性強。通過板書，學生能夠一目了然地了解課程的主要內容和學習目標。

2.結構清晰：板書設計應具有條理分明、結構清晰的特點，使得學生能夠系統(tǒng)地理解和掌握知識。通過合理的布局和分類，板書能夠幫助學生理清思路，形成知識體系。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖表。通過簡化的圖形、符號和關鍵詞，學生能夠快速抓住課程的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過創(chuàng)意的圖形、色彩和布局，板書能夠