2023秋蘇教版二年級科學上冊 9 動起來與停下來 (表格教案)

2023秋蘇教版二年級科學上冊9動起來與停下來(表格教案)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是蘇教版二年級科學上冊第9課《動起來與停下來》。課程內(nèi)容包括：1.了解物體運動的兩種狀態(tài)，即運動和靜止；2.探究影響物體運動狀態(tài)的因素，如力、摩擦力等；3.學習簡單的機械運動知識，如速度、加速度等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了簡單的水果和顏色等基礎(chǔ)知識，對觀察和描述物體有了一定的認識。本節(jié)課將進一步引導學生運用已有的觀察和描述能力，探究物體運動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手實踐能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學習更復雜的物理知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力以及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，學生能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)物體運動的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的觀察力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.科學思維能力：通過對比、分類等方法，學生能夠理解運動和靜止的相對性，并運用邏輯思維分析影響物體運動狀態(tài)的因素，提升學生的科學思維能力。

3.STSE聯(lián)系：學生能夠理解科學知識在日常生活中的應用，如汽車的啟動和停止原理等，認識到科學、技術(shù)與社會環(huán)境的相互影響，培養(yǎng)學生的STSE素養(yǎng)。學情分析在蘇教版二年級科學上冊第9課《動起來與停下來》的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更好地設(shè)計和實施教學。

1.學生層次

二年級的學生正處于小學低年級階段，他們的認知發(fā)展水平逐漸從具體形象思維向邏輯抽象思維過渡。在這個階段，學生對周圍世界的探索欲望強烈，對物體的運動和靜止有初步的感知。但是，他們的科學知識儲備有限，對物體運動的本質(zhì)和規(guī)律的理解還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

學生在一年級已經(jīng)學習了簡單的科學知識，對物體、顏色、水果等有了一定的認識。在觀察和描述物體方面，學生已經(jīng)具備了一定的能力。然而，學生在科學實驗操作、數(shù)據(jù)分析等方面的能力還有待提高。此外，學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識也在逐步培養(yǎng)中。

3.行為習慣

二年級的學生行為習慣各異，部分學生可能注意力不集中，自律性較差。在課堂學習中，教師需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。同時，學生的合作意識、溝通交流能力也有待加強。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響

基于學生的學情，本節(jié)課的教學設(shè)計和實施應注重以下幾個方面：

1)激發(fā)學生興趣：運用生動有趣的教具和實驗，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對物體運動的學習興趣。

2)直觀教學：通過實物演示、模型展示等直觀手段，幫助學生建立對物體運動和靜止的直觀認識。

3)循序漸進：從簡單的運動現(xiàn)象入手，逐步引導學生理解運動和靜止的相對性，以及影響物體運動狀態(tài)的因素。

4)實踐操作：設(shè)計富有趣味的實驗和實踐活動，讓學生在動手操作中體驗科學探究的過程，提高他們的實踐能力。

5)引導思考：通過問題引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

6)合作學習：組織學生進行小組討論和合作，提高他們的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法

為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我們采用了以下教學方法：

1)啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，積極探索，提高他們的科學思維能力。

2)實驗法：組織學生進行實驗操作，讓學生在實踐中體驗科學探究的過程，培養(yǎng)他們的實踐能力。

3)小組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵他們互相討論、交流，共同完成學習任務，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

4)情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和體驗物體運動的特點，提高他們的學習興趣。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，我們充分利用了現(xiàn)代化教學手段：

1)多媒體設(shè)備：采用PPT、視頻等多媒體材料，生動形象地展示物體運動的現(xiàn)象，幫助學生建立直觀的認識。

2)教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬他們的知識視野。

4)虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，讓學生模擬實驗操作，提高他們的實踐能力。

5)教學游戲：設(shè)計有趣的科學游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

6)即時反饋系統(tǒng)：運用即時反饋系統(tǒng)，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞物體運動和靜止的現(xiàn)象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物體運動和靜止的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物體運動和靜止的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物體運動和靜止的基本概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物體運動和靜止的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物體運動和靜止的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物體運動和靜止的基本概念，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與物體運動和靜止相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物體運動和靜止的基本概念和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-科學雜志和期刊：推薦學生閱讀一些與物理學相關(guān)的科學雜志和期刊，如《科學美國人》、《自然》等，以了解最新的物理學研究成果和動態(tài)。

-科普圖書：推薦學生閱讀一些科普圖書，如《萬物簡史》、《宇宙簡史》等，以拓寬他們的知識面，了解物理學在生活中的應用。

-在線課程和講座：鼓勵學生參加一些在線課程和講座，如Coursera、edX等平臺上的物理學課程，以深入理解物理學的基本概念和原理。

-科學博物館和展覽：建議學生參觀科學博物館和展覽，如國家自然科學博物館、科技館等，以直觀地了解物理學知識和科學實驗過程。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：學生可以觀看科普視頻，如TED演講、科普頻道等，了解物理學知識的實際應用和科學家們的探索過程。

-參與科學討論和論壇：鼓勵學生加入科學討論和論壇，與其他同學和科學家進行交流，共同探討物理學問題，提高自己的科學思維能力。

-進行家庭小實驗：學生可以在家中進行一些簡單的物理實驗，如制作簡易的杠桿、滑輪等，親身體驗物理學原理。

-關(guān)注科學新聞和科技發(fā)展：學生可以關(guān)注科學新聞和科技發(fā)展，了解物理學在現(xiàn)代科技中的應用，如新能源技術(shù)、量子計算等。

-參加科學競賽和活動：鼓勵學生參加一些科學競賽和活動，如科學奧林匹克、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉自己的科學知識和實踐能力。課后作業(yè)1.請描述一下你所了解的物體運動和靜止的現(xiàn)象，并舉例說明。

2.請解釋一下物體運動狀態(tài)改變的原因，并說明力的作用。

3.請設(shè)計一個實驗，驗證物體運動狀態(tài)改變的原因。

4.請總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括物體運動和靜止的概念、影響物體運動狀態(tài)的因素等。

5.請運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，解釋一下日常生活中的一些運動現(xiàn)象，如汽車的啟動、停止等。

補充說明：

1.物體運動和靜止的現(xiàn)象：物體可以從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，也可以從運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)。例如，扔出去的球會從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，而落在地上的球會從運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)。

2.物體運動狀態(tài)改變的原因：物體運動狀態(tài)的改變是因為力的作用。當物體受到外力的作用時，它的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變。例如，當我們推一輛車時，我們給車施加了一個力，車就會從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)。

3.實驗設(shè)計：可以設(shè)計一個簡單的實驗，比如用一根彈簧連接兩個物體，然后使其中一個物體從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，觀察另一個物體的運動狀態(tài)是否也會發(fā)生改變。這個實驗可以驗證物體運動狀態(tài)改變的原因。

4.本節(jié)課所學的內(nèi)容：本節(jié)課主要學習了物體運動和靜止的概念，以及影響物體運動狀態(tài)的因素。物體運動和靜止是物體運動的兩種狀態(tài)，而影響物體運動狀態(tài)的因素包括力、摩擦力等。

5.日常生活現(xiàn)象的解釋：例如，汽車的啟動是因為發(fā)動機產(chǎn)生的力使車輪從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)，而汽車的停止是因為駕駛員踩剎車產(chǎn)生的力使車輪從運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

-完成課后習題：要求學生獨立完成課后習題，以檢驗對本節(jié)課所學知識點的理解和掌握程度。

-制作概念圖：要求學生制作一張概念圖，將本節(jié)課所學的物體運動和靜止的概念、影響物體運動狀態(tài)的因素等知識點進行整理和歸納。

-設(shè)計實驗報告：要求學生設(shè)計一個實驗，驗證物體運動狀態(tài)改變的原因，并完成實驗報告的撰寫。

-撰寫學習心得：要求學生撰寫一篇學習心得，總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括物體運動和靜止的概念、影響物體運動狀態(tài)的因素等，以及自己在學習過程中的收獲和感悟。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

-對于課后習題，檢查學生的答案是否正確，對于錯誤答案，指出錯誤所在并給出正確答案