小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案全冊

中心學(xué)?！八挠小闭n堂教學(xué)模式活頁教案（參考）

學(xué)校：第二片區(qū)任課教師：任教年級：三學(xué)科：科學(xué)時(shí)間：20XX年月日

備

課題1科學(xué)是......注

1.知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的

一系列活動(dòng)。

知識(shí)與技能2.知道科學(xué)是什么，知道生活中出出有科學(xué)。

3.找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什

么。

1.能夠從“玩”中提出問題。

過程與方法

2.能夠想辦法去尋求問題的答案。

教

1.對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

學(xué)

2.想知道，愛提問。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)3.體驗(yàn)初步的合作與交流。

4.樹立起我們也能做科學(xué)的信心，做一位小科學(xué)家。

1.什么是科學(xué)？

考點(diǎn)

2.科學(xué)探究的步驟是什么？

1.什么是科學(xué)？

精講要點(diǎn)

2.科學(xué)探究的步驟是什么？

互自主學(xué)習(xí)理解科學(xué)是什么。

動(dòng)

提合作學(xué)習(xí)能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對周圍事

物用中濘嗣

綱

探究學(xué)習(xí)能選擇適合自己探究的問題。

學(xué)生

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)

'老次

了解

集中話題1當(dāng)聽到‘科學(xué)’這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？兒童

對

與兒

童自

身的

經(jīng)驗(yàn)

1讓孩子們翻開教科書，看一看第2頁上面的插圖，幫助他們打開思銜

路。大家在一起邊看邊說，把自己對科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交接，

流。為理

2問一問日常生活中有沒有科學(xué)的問題,要求舉例。解

3"你有過類似的經(jīng)歷嗎？”引出學(xué)生更多的親身經(jīng)歷?！翱?/p>

4教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納”和科學(xué)家的工作相似”。學(xué)是

探索和調(diào)5動(dòng)手做“暫時(shí)記憶能力”小實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)前要教給學(xué)生怎么制作活動(dòng)道什

查具，還要講清如何操作，以便能得到好的效果。么"

6讓學(xué)生讀讀故事，再按照教材上卡通人的提示復(fù)述琴納的故事。做好

7引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)是什么鋪

墊。

激發(fā)

學(xué)科

學(xué)的

興

趣，

培養(yǎng)

探究

精

神。

借助

科學(xué)

家的

故

事，

認(rèn)識(shí)

科學(xué)

是什

么。

知道

1什么是科學(xué)？

回顧和解釋“科

2科學(xué)探究的步驟是什么？

學(xué)”

1、（好奇心）讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷

地尋找問題的答案。

課堂2、（琴納）發(fā)現(xiàn)了（接種牛痘預(yù)防天花）的辦法.

訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練

1、我知道的科學(xué)家的名字有：（居里夫人）、（李時(shí)珍）、（琴

納）、（袁隆平）、（牛頓）、（愛迪生）……

強(qiáng)化訓(xùn)練

2、科學(xué)探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找

證據(jù)）、（得出結(jié)論）。

3、根據(jù)人眼具有（“暫時(shí)記憶能力”），科學(xué)家發(fā)明了（電

影）。

4、我們發(fā)現(xiàn)，紙鸚鵡站起來的秘密是（重物在支撐點(diǎn)的下

面）。

5、回形針放在鸚鵡的尾巴上時(shí)，鸚鵡會(huì)站起來，因?yàn)椋ń档椭?/p>

心），可以讓物體站起來。

1、科學(xué)探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找

證據(jù)）、（得出結(jié)論）。

課堂達(dá)標(biāo)測評

教

學(xué)

反

思

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備

課題2、做一位小科學(xué)家注

1.找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什

知識(shí)與技能么。

2.知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形

紙片、鉛筆）保持平衡。

1.能夠從“玩”中提出問題。

過程與方法

2.能夠想辦法去尋求問題的答案。

教

學(xué)

目情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立起我們也能做科學(xué)的信心，做一位小科學(xué)家。

標(biāo)

1.什么是科學(xué)？

考點(diǎn)2.有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙

片、鉛筆）保持平衡。

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)家。

精講要點(diǎn)

2.尋找物體平衡的方法。

自主學(xué)習(xí)收集科學(xué)家資料，進(jìn)一步理解科學(xué)探究。

互

動(dòng)能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對周圍事

合作學(xué)習(xí)

提物提出問題。

綱

探究學(xué)習(xí)能選擇適合自己探究的問題。

學(xué)生

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)

'老次

使學(xué)

1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行找平衡的活動(dòng)。生經(jīng)

①分步發(fā)放器材，進(jìn)行提示。歷一

集中話題

②讓學(xué)生去試次科

③提醒學(xué)生把曲別針的位置畫下來，可以用一個(gè)圓點(diǎn)符號代替曲別針學(xué)探

究的

進(jìn)一

步尋

找物

體平

衡的

1你還能想出哪些辦法使物體保持平衡？（組織學(xué)生動(dòng)手嘗試）

方

2引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷的過程。

探索和調(diào)查法。

3組織學(xué)生交流科學(xué)家的資料。

4組織學(xué)生做“視覺暫留”實(shí)驗(yàn)。（做之前教師講清要求。）

通過

收集

科學(xué)

家資

料，

進(jìn)一

步理

解科

學(xué)探

究。

體驗(yàn)

科學(xué)

結(jié)論

來之

不

易，

體會(huì)

視覺

暫留

現(xiàn)

象。

樹立

1你喜歡哪些科學(xué)家？起我

回顧和解釋2你過去做過哪些與科學(xué)家工作相似的活動(dòng)？們也

3你想做哪些和科學(xué)有關(guān)的研究？能做

科學(xué)

1、（好奇心）讓我們有問不完的“為什么”，并驅(qū)使我們不斷

地尋找問題的答案。

2、（琴納）發(fā)現(xiàn)了（接種牛痘預(yù)防天花）的辦法.

鞏固訓(xùn)練

課堂

訓(xùn)練

1、根據(jù)人眼具有（“暫時(shí)記憶能力”），科學(xué)家發(fā)明了（電

影）。

2、我們發(fā)現(xiàn)，紙鸚鵡站起來的秘密是（重物在支撐點(diǎn)的下

面）。

3、回形針放在鸚鵡的尾巴上時(shí)，鸚鵡會(huì)站起來，因?yàn)椋ń档椭?/p>

心），可以讓物體站起來。

強(qiáng)化訓(xùn)練

1、根據(jù)人眼具有（“暫時(shí)記憶能力”），科學(xué)家發(fā)明了（電

影）O

2、我們發(fā)現(xiàn)，紙鸚鵡站起來的秘密是（重物在支撐點(diǎn)的下

面）°

課堂達(dá)3、科學(xué)探究的步驟是：（提出問題）、（作出猜測）、（尋找

標(biāo)測評證據(jù)）、（得出結(jié)論）。

教

學(xué)

反

思

鄉(xiāng)中心學(xué)校“四有”課堂教學(xué)模式活頁教案（參考）

學(xué)校：第二片區(qū)任課教師：任教年級：三學(xué)科：科學(xué)時(shí)間：20XX年月日

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課題1尋找有生命的物體注

1.知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的

知識(shí)與技能兩大類。

2.知道有生命的物體具有的基本特征。

教1.能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。

學(xué)過程與方法2.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

目3.能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

標(biāo)

1.體會(huì)到生命世界的豐富多彩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀2.意識(shí)到要珍愛生命。

3.愿意合作與交流。

1.植物進(jìn)行簡單的分類

考點(diǎn)

2.有生命的物體具有的基本特征。

1.對常見植物進(jìn)行簡單的分類。

精講要點(diǎn)2.能簡單概括植物的共同特征。知道自然界中的物體

兩大分類，能說出有生命的物體具有的基本特征。

互自主學(xué)習(xí)利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

動(dòng)

合作學(xué)習(xí)去校園尋找有生命的物體

提

綱探究學(xué)習(xí)概括出有生命物體的基本特征。

學(xué)生

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)

'老次

通過

尋

1我們?nèi)バ@尋找有生命的物體好嗎？

找，

①教師事先考察尋找地點(diǎn)。

積累

②提醒學(xué)生注意：不要遺忘一些隱蔽的地方。

大量

③尋找前，利用幾分鐘的時(shí)間，給學(xué)生講清注意事項(xiàng)。

集中話題感性

④講清如何記錄，強(qiáng)調(diào)可以寫，也可以畫。

認(rèn)

⑤規(guī)定尋找時(shí)間為15分鐘左右。

識(shí)，

⑥教師可以劃定一個(gè)活動(dòng)范圍，提醒學(xué)生不要跑出去很遠(yuǎn)。

為生

物概

念的

概括

出有

生命

物體

的基

本特

征。

通過

1組織學(xué)生交流匯報(bào)。

辨

2把匯報(bào)結(jié)果列在黑板上。

探索和調(diào)查析，

3“瀑布具有有生命物體的特征嗎？”要求學(xué)生在回答時(shí)說出理由

進(jìn)一

步明

確有

生命

物體

具有

的特

征。

進(jìn)一

回顧和解釋1生物具有哪些特征？步明

確有

一、填空題：

1、校園里（小草）、（樹木）、（小鳥）、（蝴蝶）、（毛毛

課堂蟲）、（螞蟻）、（蜻蜓）、（蜜蜂）、（小魚）等都是有生命

訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練的。

2尋找有生命的物體時(shí)的觀察須知：（安排小組記錄員）、（注

意安全）、（不驚動(dòng)或傷害它們）、（校外尋找要和大人打招

呼）。

2、有生命的物體的共同特征有：（能長大）、（會(huì)繁殖后

代）、（都要呼吸）、（需要營養(yǎng)）、（都會(huì)對刺激有反應(yīng)）、

強(qiáng)化訓(xùn)練（會(huì)死亡）等。

3、不認(rèn)識(shí)的或叫不出名字的，我們可以把它（畫下來）。

4、我們可以到（校園）、（花園）、（田野）、（草叢）、

（苗圃）等地方尋找有生命的物體，也可到（磚縫）、（墻

根）、（花盆下）找一找。

2、有生命的物體的共同特征有：（能長大）、（會(huì)繁殖后

代）、（都要呼吸）、（需要營養(yǎng)）、（都會(huì)對刺激有反應(yīng)）、

（會(huì)死亡）等。

課堂達(dá)標(biāo)測評

教

學(xué)

反

思

鄉(xiāng)中心學(xué)?！八挠小闭n堂教學(xué)模式活頁教案（參考）

學(xué)校：第二片區(qū)任課教師：任教年級：三學(xué)科：科學(xué)時(shí)間：20XX年月日

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課題2、校園里的植物注

1.知道植物的共同特征。

知識(shí)與技能

2.認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。

1.能夠?qū)χ参镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字、圖畫描述

觀察結(jié)果。

過程與方法2.能夠盡可能多地找出兩株植物之間的不同和相同

之處。

教

3.能夠自定標(biāo)準(zhǔn)給身邊的常見植物分類。

學(xué)

1.感受植物的美，愛護(hù)植物。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)2.體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更多信息的道理。

1.植物都有哪些相同？

考點(diǎn)

2.植物有哪些不同？

1.植物都有哪些相同？

精講要點(diǎn)

2.植物有哪些不同？

互自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生觀察植物

動(dòng)

合作學(xué)習(xí)說說自己認(rèn)識(shí)的植物都有哪些。

提

綱探究學(xué)習(xí)按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，

學(xué)生

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)

'老次

集中話題1植物有哪些不同與相同？馬上來研究。

1組織學(xué)生觀察植物。描述要陳述事實(shí)，可以使用數(shù)字，但不要有修飾培養(yǎng)

語。觀察

2問學(xué)生：“你是怎么知道的？是你看到的嗎？”技

3任選兩株具有代表性的植物。要求先找不同，再找相同。先找出最明顯能，

的不同與相同，再找出本質(zhì)上的不同與相同。要求學(xué)生邊比較，邊記錄認(rèn)識(shí)

比較的結(jié)果。綠色

3教師幫助學(xué)生歸納。開花

4補(bǔ)充一些植物的圖片，讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的植物都有哪些，展學(xué)生視植物

野。（教科書上的植物分別是：絲瓜、樺樹、椰子樹、蘋果樹、菊花、玉的主

米、仙人掌、蒲公英、荷花，背景圖是水稻。）要器

5按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，提醒學(xué)生：每次的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個(gè)官。

標(biāo)準(zhǔn)只能分一次。

探索和調(diào)查

了解

植物

的共

同特

征。

培養(yǎng)

學(xué)生

的分

類能

力，

引起

學(xué)生

對植

物世

界的

關(guān)

注。

能說

1植物都有哪些相同？

回顧和解釋出植

2植物有哪些不同？

物具

1、在校園里我看到一棵生長茂盛的大樹，它是（有生命的）。

2、觀察一種植物，我們可以用（文字）和（圖畫）來描述。

課堂

訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練

3、植物在（結(jié)構(gòu)）、（生長環(huán)境）、（生長條件）等方面有許

多共同特征。

強(qiáng)化訓(xùn)練4、樹葉的生長形式有（對生）、（互生）、（輪生）。

13、樹葉的生長形式有（對生）、（互生）、（輪生）。

課堂達(dá)

標(biāo)測評

教

學(xué)

反

思

鄉(xiāng)中心學(xué)?！八挠小闭n堂教學(xué)模式活頁教案（參考）

學(xué)校：第二片區(qū)任課教師：任教年級：三學(xué)科：科學(xué)時(shí)間：20XX年月日

備

3校園里的小動(dòng)物

課題注

1.知道常見動(dòng)物的名稱。了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界

的紛繁復(fù)雜。

2.能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。能歸納某一類動(dòng)物的

知識(shí)與技能共同特征。3.認(rèn)識(shí)幾個(gè)大類動(dòng)物的特征，如昆蟲、魚類、

兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，并能根據(jù)這些特征，對

常見的動(dòng)物進(jìn)行歸類。

教

4.認(rèn)識(shí)昆蟲身體的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)1.能夠?qū)?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，盡可能多地找出兩個(gè)動(dòng)物之

目間的不同和相同之處。

過程與方法

標(biāo)2.能夠用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。

3.能夠按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給身邊的常見動(dòng)物分類。

1.感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

2.珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。

1.對動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同與相同

考點(diǎn)

2.科學(xué)探究的步驟是什么？

1.對動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同與相同

精講要點(diǎn)

2.按照自定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類

互自主學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察一條魚和螞蟻,并把它畫下來

動(dòng)合作學(xué)習(xí)比較魚和螞蟻有什么相同和不同，把比較結(jié)果記錄下來。

提1.能條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，

闡明自己觀點(diǎn)的合理性。

綱探究學(xué)習(xí)

2能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新情境

rH

學(xué)生'老二次

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)

師互動(dòng)備課

集中話題動(dòng)物有哪些不同與相同?馬上來研究。

培養(yǎng)學(xué)

生的觀

察技

能，了

解動(dòng)物

的共同

特征。

1.仔細(xì)觀察一條魚和螞蟻,并把它畫下來。要求學(xué)生標(biāo)出小動(dòng)物身體上

的各部分。

2.比較魚和螞蟻有什么相同和不同,把比較結(jié)果記錄下來。

3.觀察小動(dòng)物喜歡吃什么。要求觀察的前一段時(shí)間不喂食。

4.任選兩種有代表性的動(dòng)物。要求先找不同，再找相同。先找出最培養(yǎng)學(xué)

明顯的不同與相同，再找出本質(zhì)上的不同與相同。要求學(xué)生邊比生的分

探索和調(diào)

較，邊記錄比較的結(jié)果。類能

查5.彌充一些動(dòng)物的百片:讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物都有哪些,展學(xué)

力，認(rèn)

生視野。

6.按照直定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類,提醒學(xué)生：每次的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？識(shí)多種

多樣的

每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只能分一次。（如：天上飛的，水里游的，陸上走的、爬的

或跑的如分成“哺乳類、兩棲類”等，要加以肯定。）動(dòng)物。

7.做“猜一猜”的游戲

培養(yǎng)學(xué)

生的描

述能

力，養(yǎng)

成在研

討中注

意傾聽

的良好

習(xí)慣。

通過讀

回顧和解釋組織學(xué)生讀科學(xué)家的故事科學(xué)家

%+h

1、螞蟻的身體大多是黑色或紅褐色，身體分為（頭）、

（胸）、（腹）三部分；頭上有（一對觸角）和一對復(fù)眼，胸部

課堂有（三對足）。

訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練

2、蝸牛的身體分為（殼）、（頭）、（腹足）、（尾）；殼上

有螺紋；頭上有（兩對觸角）；（腹足）可以運(yùn)動(dòng)，并且會(huì)分泌

強(qiáng)化訓(xùn)練黏液，把蝸牛粘在物體上，不容易掉下來。

1、螞蟻的身體大多是黑色或紅褐色，身體分為（頭）、

（胸）、（腹）三部分；頭上有（一對觸角）和一對復(fù)眼，胸部

有（三對足）。

課堂達(dá)標(biāo)測評2、蝸牛的身體分為（殼）、（頭）、（腹足）、（尾）；殼上

有螺紋；頭上有（兩對觸角）；（腹足）可以運(yùn)動(dòng)，并且會(huì)分泌

黏液，把蝸牛粘在物體上，不容易掉下來。

教

學(xué)

反

思

鄉(xiāng)中心學(xué)?！八挠小闭n堂教學(xué)模式活頁教案（參考）

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