人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版一年級(jí)下冊(cè)第7課《理發(fā)師》。課程圍繞歌曲《理發(fā)師》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解和掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏、旋律及歌詞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音高、音名及簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如全音符、二分音符等?！独戆l(fā)師》這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，歌詞生動(dòng)有趣，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《理發(fā)師》這首歌曲，提升學(xué)生的音樂(lè)感知、表現(xiàn)力和審美能力。學(xué)生能夠感受歌曲的節(jié)奏韻律，理解歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞和表達(dá)能力；能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，準(zhǔn)確唱出旋律，自信地參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)集體協(xié)作意識(shí)；通過(guò)歌曲中生動(dòng)有趣的歌詞，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在音樂(lè)方面，大部分學(xué)生對(duì)基本音高、音名及簡(jiǎn)單節(jié)奏有所了解，但掌握程度不一，個(gè)別學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)全音符、二分音符等基本節(jié)奏，對(duì)本節(jié)課歌曲《理發(fā)師》中的簡(jiǎn)單節(jié)奏能夠較快掌握。然而，對(duì)于較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，部分學(xué)生可能存在一定困難。

3.能力方面：學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，但在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面，個(gè)體差異較大。部分學(xué)生能夠自信地演唱和表現(xiàn)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則較為害羞，不敢大膽展示。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂(lè)審美方面有一定的基礎(chǔ)，能夠辨別歌曲的情感表達(dá)，但對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的深入理解有限。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)尚需加強(qiáng)，集體活動(dòng)中分工合作的能力有待提高。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生自律性較弱，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)走神、說(shuō)話(huà)等行為，影響課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，有利于激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)和能力的差異，要求教師在教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高音樂(lè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面的個(gè)體差異，要求教師在課堂活動(dòng)中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)需加強(qiáng)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神，使他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

5.針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的行為問(wèn)題，教師應(yīng)提前做好課堂紀(jì)律教育，通過(guò)有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)歌曲《理發(fā)師》的節(jié)奏、旋律和歌詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

2.演示法：教師通過(guò)演唱、演奏等方式，展示歌曲《理發(fā)師》的正確演唱方法和技巧，讓學(xué)生直觀(guān)地感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)討論法：在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備，播放歌曲《理發(fā)師》的音頻和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上充分感受音樂(lè)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)識(shí)譜軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備理發(fā)工具等實(shí)物教具，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作過(guò)程中，更好地理解歌曲內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道理發(fā)師是如何工作的嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如理發(fā)工具、歌曲音頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《理發(fā)師》歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏和旋律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲《理發(fā)師》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與理發(fā)師相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同風(fēng)格的理發(fā)師、理發(fā)店的經(jīng)營(yíng)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《理發(fā)師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)唱歌、節(jié)奏打擊等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)小故事：理發(fā)師與音樂(lè)》

-《圖解音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器》

-《兒童音樂(lè)啟蒙：有趣的節(jié)奏與旋律》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的理發(fā)師歌曲，比較它們的風(fēng)格特點(diǎn)，思考為什么會(huì)有這些差異。

-收集有關(guān)理發(fā)師職業(yè)的信息，了解這個(gè)職業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，以及與音樂(lè)的關(guān)系。

-觀(guān)看與理發(fā)師相關(guān)的音樂(lè)劇、電影或動(dòng)畫(huà)片，分析其中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律和歌詞，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)角色的性格和情感。

-嘗試創(chuàng)作一首以理發(fā)師為主題的歌曲或樂(lè)曲，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技巧，展現(xiàn)理發(fā)師工作的場(chǎng)景和情感。

-探究音樂(lè)在生活中的應(yīng)用，例如在理發(fā)店、商場(chǎng)等場(chǎng)所，音樂(lè)是如何影響人們的心情和行為的。

-學(xué)習(xí)其他與理發(fā)師相關(guān)的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、爵士樂(lè)等，分析它們的音樂(lè)特點(diǎn)，了解不同音樂(lè)類(lèi)型的發(fā)展歷程。

-了解音樂(lè)家與理發(fā)師之間的故事，如著名音樂(lè)家是否曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)與理發(fā)師相關(guān)的作品，以及這些作品背后的故事。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)理發(fā)店，實(shí)地觀(guān)察理發(fā)師的工作過(guò)程，了解他們的工作特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。

-研究音樂(lè)與勞動(dòng)的關(guān)系，探討音樂(lè)是如何起源的，以及音樂(lè)在勞動(dòng)過(guò)程中的作用，如鼓舞士氣、提高工作效率等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《理發(fā)師》的節(jié)奏、旋律、歌詞。

-邏輯關(guān)系：節(jié)奏是歌曲的基礎(chǔ)，旋律與歌詞在此基礎(chǔ)上展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏，學(xué)生能夠更好地掌握旋律和歌詞，三者相互依存，共同構(gòu)成完整的歌曲。

②教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)內(nèi)容：歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)、理發(fā)師職業(yè)的了解、音樂(lè)在生活中的應(yīng)用。

-邏輯關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容從歌曲學(xué)習(xí)出發(fā)，延伸至對(duì)理發(fā)師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓展到音樂(lè)在生活中的廣泛應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從音樂(lè)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際生活，理解音樂(lè)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

③板書(shū)設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)板書(shū)內(nèi)容：

1.歌曲名：《理發(fā)師》

2.節(jié)奏特點(diǎn)：簡(jiǎn)單明快

3.旋律特點(diǎn)：朗朗上口

4.歌詞內(nèi)容：生動(dòng)有趣

5.理發(fā)師職業(yè)：與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)

6.音樂(lè)應(yīng)用：生活場(chǎng)景中的音樂(lè)

-邏輯關(guān)系：板書(shū)設(shè)計(jì)從歌曲的核心要素出發(fā)，逐步擴(kuò)展到職業(yè)認(rèn)知和生活應(yīng)用，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀(guān)地把握教學(xué)重點(diǎn)，便于理解和記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，如下所示：

```

《理發(fā)師》

-節(jié)奏特點(diǎn)：簡(jiǎn)單明快

-旋律特點(diǎn)：朗朗上口

-歌詞內(nèi)容：生動(dòng)有趣

└─理發(fā)師職業(yè)：與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)

└─音樂(lè)應(yīng)用：生活場(chǎng)景中的音樂(lè)

```

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在視覺(jué)上抓住課程的核心內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境：通過(guò)角色扮演、場(chǎng)景模擬等方式，將學(xué)生帶入歌曲《理發(fā)師》的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，提高學(xué)生的主體性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛?huà)題設(shè)置不夠吸引人，或者小組分工不明確。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注