Unit 1 Relationships Writing workshop 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsWritingworkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1RelationshipsWritingworkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1RelationshipsWritingworkshop

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2014學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效的英語(yǔ)寫作；

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；

3.提升文化意識(shí)，能夠理解并尊重不同文化背景下的人際關(guān)系，提高跨文化交際能力；

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，能夠自主探究和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過高中英語(yǔ)必修一的前幾個(gè)單元，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解和掌握；

（2）學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的話題有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解和表達(dá)人際關(guān)系中的基本概念和現(xiàn)象；

（3）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過寫作的基本技巧，如段落結(jié)構(gòu)、過渡句、修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的話題感興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)更好地理解和處理人際關(guān)系中的問題；

（2）學(xué)生的寫作能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效的英語(yǔ)寫作；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考和自主探究，有的喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容中涉及的文化差異和跨文化交際的知識(shí)不太了解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解；

（2）學(xué)生在寫作過程中可能遇到詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正；

（3）學(xué)生在小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢和意見分歧，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的寫作能力。

（2）小組合作法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）案例教學(xué)法：通過分析課文中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容和相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行寫作指導(dǎo)和批改，及時(shí)反饋學(xué)生的寫作情況，提高學(xué)生的寫作水平和效率。

（4）課堂互動(dòng)：通過組織課堂討論和問答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

（5）小組匯報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

（6）作業(yè)和練習(xí)：布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人際關(guān)系課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人際關(guān)系的基本概念和現(xiàn)象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人際關(guān)系課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出人際關(guān)系課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人際關(guān)系的基本概念、不同文化背景下的人際關(guān)系、處理人際關(guān)系的方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)處理人際關(guān)系的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人際關(guān)系的基本概念和現(xiàn)象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人際關(guān)系的基本概念和現(xiàn)象，掌握處理人際關(guān)系的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)人際關(guān)系課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人際關(guān)系課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的處理人際關(guān)系的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展-人際關(guān)系案例分析：提供一系列人際關(guān)系案例，幫助學(xué)生更好地理解和分析人際關(guān)系中的問題。

-人際溝通技巧視頻：提供關(guān)于人際溝通技巧的視頻資料，幫助學(xué)生掌握有效溝通的方法。

-跨文化交際書籍：推薦一些關(guān)于跨文化交際的書籍，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人際關(guān)系。

-英語(yǔ)寫作指導(dǎo)網(wǎng)站：提供一些英語(yǔ)寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，幫助學(xué)生提高寫作水平和技巧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀提供的案例分析，思考并分析案例中的人際關(guān)系問題，提高分析問題的能力。

-學(xué)生可以觀看提供的人際溝通技巧視頻，學(xué)習(xí)并掌握有效的溝通方法，提高溝通能力。

-學(xué)生可以閱讀推薦的跨文化交際書籍，了解不同文化背景下的人際關(guān)系，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以訪問提供的英語(yǔ)寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧，提高寫作水平。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)寫作社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高寫作能力。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)寫作俱樂部或工作坊，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)寫作，提高寫作水平。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

-學(xué)生可以參加跨文化交際活動(dòng)或交流項(xiàng)目，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，提高人際交往能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

-學(xué)生可以加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)伙伴，與他人一起學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOCs或在線課程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作和相關(guān)課程，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生可以利用社交媒體平臺(tái)，如Facebook或Twitter，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以利用圖書館資源，如書籍、期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、博客和論壇，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作和相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以利用在線詞典和翻譯工具，如Google翻譯或有道詞典，學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以利用在線語(yǔ)法檢查工具，如Grammarly或Ginger，檢查和糾正寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作水平。

-學(xué)生可以利用在線編輯和校對(duì)工具，如HemingwayEditor或ProWritingAid，改善寫作風(fēng)格和語(yǔ)法，提高寫作質(zhì)量。

-學(xué)生可以利用在線閱讀和聽力練習(xí)，如VOA或BBCLearningEnglish，提高英語(yǔ)聽說能力。

-學(xué)生可以利用在線語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成工具，如Google語(yǔ)音搜索或iSpeech，練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以利用在線語(yǔ)言交換平臺(tái)，如Tandem或HelloTalk，與其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音，提高語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)資源，如KhanAcademy或Coursera，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作和相關(guān)課程，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于人際關(guān)系和跨文化交際的英文文章，幫助學(xué)生深入理解課文中的概念和觀點(diǎn)。

-視頻資源：提供一些關(guān)于人際關(guān)系和跨文化交際的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解不同的文化背景下的交流方式。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦的文章，加深對(duì)人際關(guān)系和跨文化交際的理解。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看提供的視頻資料，觀察不同文化背景下的人際交往方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享閱讀和觀看后的感想，通過討論交流，加深對(duì)人際關(guān)系和跨文化交際的理解。

-撰寫心得：學(xué)生可以撰寫關(guān)于人際關(guān)系和跨文化交際的心得體會(huì)，通過寫作，鞏固對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

拓展內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)人際關(guān)系和跨文化交際的理解，拓展知識(shí)的廣度和深度。拓展要求鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻、討論交流和撰寫心得，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言、觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性，以及小組的整體合作效果，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過測(cè)試學(xué)生對(duì)人際關(guān)系和跨文化交際的基本概念、觀點(diǎn)和方法的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：通過評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的深度和語(yǔ)言的流暢度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（1）引入跨文化交際案例：在教學(xué)中引入不同文化背景下的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用跨文化交際知識(shí)。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的寫作能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢和意見分歧，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生對(duì)跨文化交際的概念和觀點(diǎn)理解不深入，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生在寫作過程中，容易遇到詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，影響寫作質(zhì)量。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)：教師在小組合作中提供更多的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決溝通不暢和意見分歧的問題。

（2）增加跨文化交際實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過組織學(xué)生參加跨文化交際實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和反饋：教師在寫作過程中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量，減少詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)①跨文化交際的概念：不同文化背景的人們之間的交流和互動(dòng)。

②跨文化交際的特點(diǎn)：語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流方式的差異、文化價(jià)值觀和習(xí)俗的差異、溝通風(fēng)格的差異。

③跨文化交際的重要性：提高跨文化交際能力