宣城市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題【帶答案】

2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期素質(zhì)檢測(cè)七年級(jí)道德與法治試卷第Ⅰ卷（選擇題）（共40分）一、單選題（下列各題4個(gè)各選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的。每題2分，共40分）1.“有人說，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華。有人說，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的十字路口。有人說，中學(xué)生依然是懵懂的孩子”。走進(jìn)中學(xué)的我們要（）①在學(xué)海中泛舟，掌握越來越多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)和探索中逐漸認(rèn)識(shí)自己②在成長(zhǎng)路上互幫互助，修煉自己的道德情操，提高自己的法治意識(shí)③更加懂得珍惜當(dāng)下，重視自我，不要他人的管束，努力活出真正的自己④在新環(huán)境中改變?cè)瓉聿粔蛲昝赖男蜗?，重新塑造一個(gè)嶄新的“自我”A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查中學(xué)時(shí)代。①②④：我們要正確對(duì)待中學(xué)時(shí)代的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。依據(jù)教材知識(shí)，走進(jìn)中學(xué)的我們要在學(xué)海中泛舟，掌握越來越多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)和探索中逐漸認(rèn)識(shí)自己；在成長(zhǎng)路上互幫互助，修煉自己的道德情操，提高自己的法治意識(shí)；在新環(huán)境中改變?cè)瓉聿粔蛲昝赖男蜗?，重新塑造一個(gè)嶄新的“自我”，①②④符合題意；③：我們還需要他人的管束，③排除；故本題選D。2.隨著中學(xué)生活的開啟，一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。道德與法治課上，老師用“每天都做最好的我”激勵(lì)同學(xué)們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。下列格言、詩句的內(nèi)涵與之最為一致的是（）A.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞——《禮記?學(xué)記》B.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂——《沁園春?長(zhǎng)沙》C.工欲善其事，必先利其器——《論語?魏靈公》D.茍日新，日日新，又日新——《禮記?大學(xué)》【答案】D【解析】【詳解】本題考查步入中學(xué)生活。D:“茍日新，日日新，又日新”意思是如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新，不斷超越自己，與題文中每天都有做最好的我意思相符，故D正確；A：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”如果孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，沒有朋友相互切磋，那么就會(huì)學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣，與題意不符，故A排除。B：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”意思是同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，與題意不符，故B錯(cuò)誤；C：“工欲善其事，必先利其器”比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要，與題意不符，故C錯(cuò)誤；故本題選D。3.道德與法治課上，老師給大家展示了艾賓浩斯遺忘曲線，如下圖所示。這提醒我們要（）A.培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí) B.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果C.認(rèn)真聽講，保持積極思考 D.講究策略，大搞題海戰(zhàn)術(shù)【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。B：題文中艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們學(xué)習(xí)之后遺忘就開始出現(xiàn)了，因此我們要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，所以B正確；AC：在題干中未涉及，AC排除；D：題海戰(zhàn)術(shù)不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，D錯(cuò)誤；故本題選B。4.七年級(jí)上冊(cè)《道德與法制》課本中有這樣的話：“隨著時(shí)間的推移，自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境也變了，在這些改變中，有些友誼得到保持，有的則逐漸淡出。”對(duì)此，下列理解正確的有（）A.友誼不是一成不變的；B.一個(gè)人很難找到真正的友誼；C.我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出；D.我們要學(xué)會(huì)坦然接受新的友誼?！敬鸢浮緼CD【解析】【詳解】材料說明友誼不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的變化，有些友誼可能會(huì)淡出，新的友誼會(huì)來臨。ACD的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。B的說法是錯(cuò)誤的，只要我們真誠、寬容、有原則，一定會(huì)找到真正的友誼。故該題選ACD。5.道德與法治課上，同學(xué)們?cè)谏钌顪\淺地話著友誼。陳力說：“午餐的時(shí)候，李東把他從家里帶來的美食分給我一半?！毙?qiáng)說：“我打球不小心摔倒了，小軍立刻跑過來把我扶起?！蓖瑢W(xué)們的話語中透露出（）A.朋友見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程 B.朋友之間應(yīng)該親密無間C.友誼讓我們能夠體悟生命的美好 D.友誼是平等的、雙向的【答案】C【解析】【詳解】本題考查友誼的力量。C：同學(xué)們的話語中透露出友誼的作用，說明朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠體悟生命的美好，C符合題意；AD：說法正確但題干沒有體現(xiàn)，AD與題意不符；B：每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸，因此友誼可以親密但不能無間，B錯(cuò)誤；故本題選C。6.“下雪啦，下雪啦！/雪地里來了一群小畫家/小雞畫竹葉，小狗畫梅花/小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。你學(xué)過這首詩歌嗎？道德與法治老師上課時(shí)，為大家展示了如右圖一副板書。問大家這首詩和漫畫告訴我們什么道理呢？大家七嘴八舌，議論紛紛，誰說的對(duì)呢？（）小敏：我們每個(gè)人都需要友誼小勤：我們要學(xué)會(huì)接納自己小萍：我們每個(gè)生命都是獨(dú)特的小亮：做更好的自己要取長(zhǎng)補(bǔ)短A.小敏小亮 B.小勤小萍 C.小萍小亮 D.小敏小勤【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己。C：“雪地里的小畫家”表明我們每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性，要欣賞自己的獨(dú)特，要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做更好的自己要取長(zhǎng)補(bǔ)短，小萍和小亮說法正確；ABD：“我們每個(gè)人都需要友誼”“我們要學(xué)會(huì)接納自己”說法與故事主旨無關(guān)，小敏、小勤說法錯(cuò)誤，ABD應(yīng)排除；故本題選C。7.隨著網(wǎng)絡(luò)直播和短視頻的迅猛發(fā)展，一些炫富拜金、賣慘審丑、獵奇惡搞等低俗、惡俗的直播和短視頻，違背公序良俗，甚至觸碰了法律底線，因此，國家開展了“清朗，2022年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”行動(dòng)。這啟示我們（）①網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，需要慎重對(duì)待②網(wǎng)絡(luò)資源有利有弊，應(yīng)自覺克服網(wǎng)絡(luò)弊端③提高辨別能力，自覺抵制不良信息④網(wǎng)絡(luò)具有消極作用，我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查合理利用網(wǎng)絡(luò)。①②③：隨著網(wǎng)絡(luò)直播和短視頻的迅猛發(fā)展，一些炫富拜金、賣慘審丑、獵奇惡搞等低俗、惡俗的直播和短視頻，違背公序良俗，甚至觸碰了法律底線，啟示我們網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，需要慎重對(duì)待，網(wǎng)絡(luò)資源有利有弊，應(yīng)自覺克服網(wǎng)絡(luò)弊端，提高辨別能力，自覺抵制不良信，①②③正確；④：要合理利用網(wǎng)絡(luò)，④錯(cuò)誤；故本題選A。小蕾在班級(jí)的“心情樹洞”中分享了最近的煩惱。請(qǐng)閱讀下面四張心情紙條，幫她答疑解惑，回答第以下小題：8.紙條一：“在期中檢測(cè)中，我擅長(zhǎng)的語文學(xué)科只考了55分，我很沮喪?！边@時(shí)，你會(huì)建議小蕾（）①尋求幫助，分析考試失利的原因②不必在意，反正下次會(huì)考好的③正視現(xiàn)實(shí)，尋找戰(zhàn)勝挫折的方法④調(diào)整目標(biāo)，降低對(duì)語文學(xué)科的要求A.①② B.①③ C.②③ D.③④9.紙條二：“我和好友都報(bào)名參加了班級(jí)學(xué)委競(jìng)選，結(jié)果我被選上了，好友落選了。我多次安慰好友，但是好友一直不理我，我感到很難過?！边@時(shí)，你會(huì)安慰小蕾（）A.一次嘗試不成功，就算了B.競(jìng)爭(zhēng)和友誼不可兼得，放棄這段友誼C.不斷給好友道歉，即使對(duì)方拒絕我們也要堅(jiān)持到底D.友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出10.紙條三：“我喜歡畫畫，上道德與法治課時(shí)，我偷偷在下面畫漫畫，被老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦畫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓，我很郁悶?！边@時(shí)，你會(huì)開導(dǎo)小蕾（）①可以不理睬老師，該干什么就干什么②老師批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡③理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動(dòng)④要正確對(duì)待批評(píng)，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④11.紙條四：“我的家庭又增添了新成員——弟弟小樂，我覺得父母的愛都轉(zhuǎn)移到弟弟身上，我很失落?！边@時(shí)，你會(huì)告訴小蕾（）A.和父母吵架，表達(dá)憤怒 B.與父母冷戰(zhàn)，拒絕與父母溝通C.與父母交流，相互理解 D.讓自己強(qiáng)大，不理會(huì)父母和弟弟【答案】8.B9.D10.B11.C【解析】【8題詳解】本題考查正確對(duì)待挫折。①③：小蕾語文沒考好，需要鼓勵(lì)她正確對(duì)待挫折。尋求幫助，分析考試失利的原因；正視現(xiàn)實(shí)，尋找戰(zhàn)勝挫折的方法④調(diào)整目標(biāo)，降低對(duì)語文學(xué)科的要求，①③符合題意；②：需要正確對(duì)待挫折，不能不在意，②錯(cuò)誤；④：不能降低對(duì)語文學(xué)科的要求，④錯(cuò)誤；故本題選B?！?題詳解】本題考查對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和把握。D：好友一直不理小蕾，這需要小蕾認(rèn)識(shí)到友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出。D正確；A：友誼需要堅(jiān)持行動(dòng)，不能一次嘗試不成功就算，A錯(cuò)誤；B：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，B錯(cuò)誤；C：我們也要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，C錯(cuò)誤；故本題選D?！?0題詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。②③④：小蕾受到老師批評(píng)后，要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡。理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動(dòng)。要正確對(duì)待批評(píng)，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，②③④符合題意；①：學(xué)會(huì)理解老師，和老師溝通，不能不理睬老師，①錯(cuò)誤；故本題選B。【11題詳解】本題考查學(xué)會(huì)與父母溝通。C：題干中小蕾面對(duì)家庭成員的變化感覺失落，這需要小蕾與父母交流，相互理解，C正確；A：和父母吵架是錯(cuò)誤的方式，不利于解決問題，A錯(cuò)誤；B：與父母冷戰(zhàn)，拒絕與父母溝通是錯(cuò)誤的方式，不利于解決問題，B錯(cuò)誤；D：不理會(huì)父母和弟弟是錯(cuò)誤的方式，不利于解決問題，D錯(cuò)誤；故本題選C。12.一只木桶“盛水量多少，取決于那塊最短的板”，這就是人們常說的“木桶效應(yīng)”。木桶代指一個(gè)組織或個(gè)人，而短板則象征其薄弱的部分?！澳就靶?yīng)”對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)自己的啟示是（）A.要有勇氣接納自己的不完美B.要正視并積極改正自己的缺點(diǎn)C.要充滿自信發(fā)掘自身的潛能D.要冷靜理智地對(duì)待他人評(píng)價(jià)【答案】B【解析】【詳解】本題考查做更好的自己?！瓸：漫畫《木桶效應(yīng)》啟示我們，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，改正缺點(diǎn)的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程，故B正確；ACD：本身正確但不符合題意，故排除ACD；故本題選B。13.初一年級(jí)某班的班級(jí)日志中記錄著同學(xué)們豐富多彩的生活。9月30日，學(xué)校組織我們來到奧林匹克水上公園進(jìn)行定向越野，我們小組獲得了第二名。10月13日，真真同學(xué)在道德與法治課上，分享了她看《長(zhǎng)津湖》的感受，真是太感人了！11月9日，我們開展了安全教育主題年級(jí)會(huì)，形式新穎，內(nèi)容豐富，我的收獲確實(shí)不小！對(duì)以上記錄內(nèi)容理解正確的是（）①學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在學(xué)校，在校外我們的所做所聽也都是學(xué)習(xí)②學(xué)習(xí)讓我們擁有更充實(shí)的生活，讓我們面前的世界更廣闊③學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，終生都要學(xué)習(xí)，否則無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展④學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們每時(shí)每刻都能從學(xué)習(xí)中感受到快樂A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。①②：題干中同學(xué)們的豐富多彩生活，說明學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在學(xué)校，在校外我們的所做所聽也都是學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)讓我們擁有更充實(shí)的生活，讓我們面前的世界更廣闊，故①②正確；③：材料未涉及終生學(xué)習(xí)，故排除③；④：我們不可能每時(shí)每刻都能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，故排除④；故本題選A。14.進(jìn)入初中以來，小豪特別喜歡上道德與法治課，因?yàn)榈赖屡c法治老師上課風(fēng)趣幽默。數(shù)學(xué)老師知識(shí)淵博，但要求嚴(yán)厲、不茍言笑，小豪很不適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。面對(duì)不同風(fēng)格的老師，小豪應(yīng)當(dāng)（）①善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)②尊重老師的“不同”，更深入地了解老師③承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的“不同”④嘗試主動(dòng)和數(shù)學(xué)老師溝通交流A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確接納風(fēng)格不同的老師。①②③④：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。面對(duì)不同風(fēng)格的老師，小豪應(yīng)當(dāng)承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的“不同”；尊重老師的“不同”，更深入地了解老師；善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；嘗試主動(dòng)和數(shù)學(xué)老師交流交往，努力適應(yīng)數(shù)學(xué)老師的風(fēng)格。①②③④說法正確；故本題選D。15.在道德與法治課堂上，同學(xué)們針對(duì)“增強(qiáng)生命的韌性”展開討論，以下是部分同學(xué)的發(fā)言：每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)把他拆解成一塊一塊的小石頭，解決一塊，再看下一塊，就不至于被困難打到。數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我會(huì)在查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，對(duì)每道錯(cuò)題做歸因分析并重做。我的不懈努力收到了成效。我一個(gè)人的能力有限，遇到困難可以問父母、找老師、尋幫手……只要不氣餒，辦法總比困難多。他們的發(fā)言告訴我們（）A.尋求別人幫助比自我奮斗，更能發(fā)掘自身的生命力量B.只有經(jīng)歷挫折，才能獲得生命成長(zhǎng)C.面對(duì)挫折，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、難過等負(fù)面情緒感受D.面對(duì)挫折，需要及時(shí)調(diào)整自己，掌握應(yīng)對(duì)挫折的正確方法【答案】D【解析】【詳解】本題考查增強(qiáng)生命的韌性。A：自我奮斗和尋求別人幫助都能發(fā)掘自身的生命力量，不能說“尋求別人幫助比自我奮斗，更能發(fā)掘自身的生命力量”，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；BC：“只有……才……”和“就會(huì)”的說法太絕對(duì)，選項(xiàng)BC錯(cuò)誤；D：生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，面對(duì)挫折，需要及時(shí)調(diào)整自己，掌握應(yīng)對(duì)挫折的正確方法，選項(xiàng)D正確；故本題選D16.2022年6月6日是第27個(gè)全國“愛眼日”，教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長(zhǎng)宣講團(tuán)發(fā)出倡議：營(yíng)造愛眼氛圍，增加戶外活動(dòng)，增正讀寫資勢(shì)，關(guān)注視力狀況。這告訴我們（）①定期進(jìn)行視力檢查就能預(yù)防近視②暑假可以放松身心，多參與網(wǎng)絡(luò)生活③要科學(xué)規(guī)范使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品④要養(yǎng)成良好生活方式，保持用眼健康A(chǔ).①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查愛護(hù)身體。③④：題文內(nèi)容告訴我們要科學(xué)規(guī)范使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，要養(yǎng)成良好生活方式，保持用眼健康。③④說法正確，符合題意；①：定期進(jìn)行視力檢查也不一定能預(yù)防近視，①錯(cuò)誤；②：暑假可以放松身心，合理參與網(wǎng)絡(luò)生活，②錯(cuò)誤；故本題選D。17.仔細(xì)觀察下面漫畫《懲戒權(quán)》，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的是（）A.有悖于民主平等的師生關(guān)系B.要合理界定懲戒權(quán)的范圍，正確行使懲戒權(quán)C.可以杜絕學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)D.手握懲戒權(quán)，從此以后再也不擔(dān)心懲罰學(xué)生了【答案】B【解析】【詳解】本題考查師生交往。B：依據(jù)題文的表述，漫畫《懲戒權(quán)》告訴我們要合理界定懲戒權(quán)的范圍，正確行使懲戒權(quán)，B正確，符合題意；A：教育懲戒與新型民主，平等的師生關(guān)系并不矛盾，A錯(cuò)誤；C：“杜絕”的表述過于絕對(duì)，C錯(cuò)誤；D：《懲戒權(quán)》的實(shí)施是讓教育懲戒有尺度、有溫度，D錯(cuò)誤；故本題選B。18.疫情期間，停課不停學(xué)，為確?？挂?、學(xué)習(xí)兩不誤，老師們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用各種網(wǎng)絡(luò)直播工具線上教學(xué)。下列對(duì)此理解正確的有（）①特殊時(shí)期，教師們勇?lián)虝说氖姑跁r(shí)代在發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求③時(shí)代變了，上網(wǎng)課成為最主要的學(xué)習(xí)方式④通過網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)诩乙部梢越邮芙逃?，學(xué)校已無存在的必要A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和把握。①②：題干中，老師們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用各種網(wǎng)絡(luò)直播工具線上教學(xué)。這體現(xiàn)了特殊時(shí)期，教師們勇?lián)虝说氖姑r(shí)代在發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，①②符合題意；③：最主要，說法絕對(duì)，③排除；④：學(xué)校需要存在，④錯(cuò)誤；故本題選A。19.自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，中國政府不僅以強(qiáng)有力的舉措保護(hù)本國人民生命安全，還盡己所能向國際社會(huì)提供人道主義援助，主動(dòng)開展國際科研交流合作。這說明（）①人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體②生命是寶貴的，要珍視生命守護(hù)生命③珍惜自己的生命和珍愛他人的生命是矛盾的④敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是珍愛生命的相關(guān)知識(shí)。①②④：題文中中國不僅以強(qiáng)有力的舉措保護(hù)本國人民生命安全，還盡己所能向國際社會(huì)提供人道主義援助，這體現(xiàn)了我國認(rèn)識(shí)到人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體，積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，要珍視生命守護(hù)生命，是敬畏生命的表現(xiàn)，敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，故①②④說法正確；③：珍惜自己的生命和珍愛他人的生命并不矛盾，故③說法錯(cuò)誤；故本題選C。20.學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》后，張老師在進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)的時(shí)候讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。下列觀點(diǎn)你贊同的是（）①珍惜新起點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者②精神生活比物質(zhì)生活和身體健康更重要③分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共創(chuàng)和諧家庭④挫折可以磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，發(fā)掘生命的力量A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】該題考查學(xué)習(xí)、生命、構(gòu)建和諧家庭等。①③④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，我們要珍惜新起點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者；分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共創(chuàng)和諧家庭；明白被挫折可以磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，發(fā)掘生命的力量；①③④符合題意；②：精神生活與物質(zhì)生活、身體健康都重要；②錯(cuò)誤；故本題選D。第II卷（非選擇題）（5小題，共60分）21.【守護(hù)生命健康成長(zhǎng)】觀察圖片，回答下列問題。（1）兩幅圖片體現(xiàn)了守護(hù)生命的要求，分別是什么？圖片一：__________________；圖片二：__________________（2）任選其中一幅圖片，談?wù)勥@一做法的意義?！敬鸢浮浚?）①.養(yǎng)護(hù)精神②.愛護(hù)身體（2）圖片一：滿足精神需求；提高文化素質(zhì)；繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；促進(jìn)精神發(fā)育；豐富精神文化生活等。

圖片二：有助于養(yǎng)成健康的生活方式；體現(xiàn)對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度；促進(jìn)健康成長(zhǎng)；提高健康水平等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：守護(hù)生命的意義和要求的相關(guān)知識(shí)。能力考查：材料分析能力、知識(shí)運(yùn)用與遷移能力、文字表達(dá)能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用守護(hù)生命的要求的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：圖片一中唱紅歌，豐富學(xué)生的精神生活→是在養(yǎng)護(hù)精神。關(guān)鍵詞②：圖片二中學(xué)生做課間操，有助于同學(xué)們鍛煉身體→是在愛護(hù)身體。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查的是守護(hù)生命的意義，屬于基礎(chǔ)性問題，依據(jù)教材知識(shí)作答即可。22.【良好互動(dòng)溝通建設(shè)幸福家庭】進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，親子間的碰撞也增多了。材料一孩子的煩惱：“父母不理解我，無論我交什么朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有，有時(shí)候真想一走了之?！备改傅臒o奈：“現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣頂撞大人，天天把‘我不用你管’掛在嘴邊。”材料二2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式施行?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析出現(xiàn)材料一中情況的原因，并思考如何化解孩子的煩惱和父母的無奈？（2）閱讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剳?yīng)該如何建設(shè)幸福家庭？【答案】（1）原因：①我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。②面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。③我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。④作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面存在差異。

化解方法：①雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決，有效地化解沖突既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。②學(xué)會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)沖突的智慧，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。③接納、理解父母，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。④注意運(yùn)用溝通的技巧：關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境。（2）①家庭成員之間互相信任、體諒和包容。②我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化。④當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”，用智慧化解矛盾和沖突?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：親子沖突的原因和化解方法、構(gòu)建和諧家庭。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用親子沖突的原因和化解方法的有關(guān)知識(shí)，從原因、做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。小問1：關(guān)鍵詞：“父母不理解我，無論我交什么朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有，有時(shí)候真想一走了之?！薄涉溄佑H子沖突的原因。小問2：考查化解親子沖突的方法，可結(jié)合教材知識(shí)作答。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】本題考查如何構(gòu)建和諧家庭，可結(jié)合教材知識(shí)作答。23.【情境探究，學(xué)以致用】小敏是某校七年級(jí)學(xué)生，她的生活豐富多彩。下而是她生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與探究。情境一：小敏最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫“閃亮的心”的網(wǎng)友，她準(zhǔn)備邀請(qǐng)小敏來一場(chǎng)“說走就走的旅行”。（1）小敏應(yīng)該：____________________________________________________________________。理由：________________________________________________________________________。情境二：小敏上課看小說被老師發(fā)現(xiàn)了，老師狠狠地批評(píng)了她，還沒收了她的小說。為了拿回小說，小敏當(dāng)場(chǎng)頂撞了老師。（2）小敏的做法是（判斷）：___________________________________________________________。理由：__________________________________________________________________________。情境三：考完試后，小敏進(jìn)行了自我總結(jié)。在分析自己的學(xué)習(xí)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方。（3）小敏是通過_______________________________________________________的方式來認(rèn)識(shí)自己的。這樣做有利于：__________________________________________________________________?！敬鸢浮浚?）①.委婉拒絕或詢問父母。②.)網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，要具有自我保護(hù)的意識(shí);將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)朋友要慎重等。（2）①.主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤或不正確。②.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng);尊重老師;理解老師的良苦用心等。

（3）①.自我評(píng)價(jià)。②.幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，理解和控制自己的行為。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：網(wǎng)絡(luò)交往特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，認(rèn)識(shí)自己的方法；能力審查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力和分析問題能力；核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境一觀點(diǎn)：小敏準(zhǔn)備和剛認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友進(jìn)行一場(chǎng)“說走就走的旅行”。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境一觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)①：網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，我們要學(xué)會(huì)一定自我保護(hù)意識(shí)；論據(jù)②：將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)朋友要慎重。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境二觀點(diǎn)：小敏受到老師批評(píng)，與老師發(fā)生沖突；第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境二觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)①：尊重老師，主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。論據(jù)②：要正確對(duì)待老師的批評(píng)，理解老師的良苦用心等。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境三觀點(diǎn)：小敏考試后進(jìn)行自我總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己不足。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境三觀點(diǎn)正確。論據(jù)①：通過自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。論據(jù)②：認(rèn)識(shí)自己的意義。第三步：整合信息，組織答案24.【平凡創(chuàng)造偉大綻放生命之花】閱讀下列材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。2022年8月，重慶山火引發(fā)關(guān)注，在救火過程中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的人物。其中，一位少年“龍麻子”，成了整個(gè)救火現(xiàn)場(chǎng)的明星。雖然他僅僅只有22歲，卻有著非凡的擔(dān)當(dāng)。作為特殊時(shí)期的英雄，網(wǎng)友也是掀起了追星熱，親切地把他稱之為“烈火騎士”。面對(duì)大家的追崇，烈火騎士少年龍麻子在視頻中寫下：“火不滅，不回家”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱議。作為一名少年，在關(guān)鍵時(shí)候，不顧忌個(gè)人安危，勇于沖鋒在前，憑借一己之力為消防轉(zhuǎn)送物資和設(shè)備。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年擔(dān)當(dāng)，讓人淚目。隨著重慶山火的蔓延，諸多騎士也紛紛報(bào)名，踴躍參與，加入到了救火搶險(xiǎn)的陣營(yíng)中。龍麻子，只是其中突出的一位，但是他卻把川蜀人的精神風(fēng)貌展現(xiàn)到了極致。人民日?qǐng)?bào)2022年8月25日發(fā)表《重慶，雄起！》的文章，對(duì)于摩托騎士的俠義精神及所有救災(zāi)人員表示了充分肯定——川渝人是有些英雄氣在身上的?。?）在撲救山火的“烈火騎士”身上你發(fā)現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？（2）請(qǐng)從“生命的平凡與偉大”角度，分析上述材料中人物行為體現(xiàn)的生命意義。（3）我們?nèi)绾蜗蛏鲜鲇⑿廴宋飳W(xué)習(xí)，綻放生命之花？【答案】（1）勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)；強(qiáng)烈的愛國主義精神；不計(jì)個(gè)人得失；等等。（2）①每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。②偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。②與偉人相比，更多的人在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。③生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。（3）拒絕貧乏，充盈生命。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②拒絕冷漠，關(guān)切他人。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系。關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地善待他人。我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。③在平凡中創(chuàng)造偉大。能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值；將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：在平凡中創(chuàng)造出偉大能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問題核心素養(yǎng)：責(zé)任意識(shí)【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用對(duì)材料的分析和概括能力，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：作為一名少年，在關(guān)鍵時(shí)候，不顧忌個(gè)人安危，勇于沖鋒在前，憑借一己之力為消防轉(zhuǎn)送物資和設(shè)備。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年擔(dān)當(dāng)，讓人淚目→勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)；強(qiáng)烈的愛國主義精神；不計(jì)個(gè)人得失；第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用生命的平凡與偉大的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：作為一名少年，在關(guān)鍵時(shí)候，不顧忌個(gè)人安危，勇于沖鋒在前，憑借一己之力為消防轉(zhuǎn)送物資和設(shè)備。少年強(qiáng)