《想北平》教學(xué)教案

?《想北平》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）能夠理解并把握《想北平》的主要內(nèi)容，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。（2）能夠分析小說中的形象描寫，體會(huì)作者對北平的深厚感情。（3）能夠運(yùn)用小說中的描寫方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。2.過程與方法：（1）通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解小說的主題和人物形象。（2）通過對比分析，了解不同作家的城市描寫風(fēng)格。（3）通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解《想北平》的主要內(nèi)容，把握小說的人物形象。（2）分析小說中的形象描寫，體會(huì)作者對北平的深厚感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解小說中的隱喻和象征手法。（2）如何運(yùn)用小說中的描寫方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。三、教學(xué)方法：1.講授法：講解小說的背景知識(shí)，分析小說的主題和人物形象。2.討論法：組織學(xué)生討論小說的情節(jié)和人物，激發(fā)學(xué)生的思考。3.寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生通過寫作，運(yùn)用小說中的描寫方法，提高學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀《想北平》，理解小說的主要內(nèi)容，把握人物形象。3.分析討論：組織學(xué)生討論小說的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的主題。4.寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生運(yùn)用小說中的描寫方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。五、作業(yè)布置：2.請學(xué)生嘗試運(yùn)用小說中的描寫方法，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的描寫。六、教學(xué)評價(jià)：1.學(xué)生能夠熟練掌握《想北平》的主要內(nèi)容，理解小說的人物形象和主題。2.學(xué)生能夠分析小說中的形象描寫，運(yùn)用到自己的寫作中。3.學(xué)生的寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用小說中的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。七、教學(xué)拓展：1.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。2.邀請當(dāng)?shù)氐淖骷一蛭膶W(xué)愛好者，進(jìn)行文學(xué)講座或?qū)懽髦笇?dǎo)。3.組織學(xué)生參觀文學(xué)館或博物館，加深學(xué)生對文學(xué)的了解和熱愛。八、教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。九、教學(xué)計(jì)劃：1.第一周：講解《想北平》的背景知識(shí)，讓學(xué)生閱讀小說。2.第二周：組織學(xué)生討論小說的情節(jié)和人物，分析小說的主題。3.第三周：講解小說中的描寫方法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。5.第五周：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的寫作成果。十、教學(xué)資源：1.《想北平》小說原文。2.老舍的生平介紹資料。3.相關(guān)的文學(xué)評論和分析文章。4.寫作指導(dǎo)和參考資料。5.文學(xué)創(chuàng)作比賽的獎(jiǎng)品和證書。6.參觀文學(xué)館或博物館的相關(guān)安排。7.邀請當(dāng)?shù)刈骷一蛭膶W(xué)愛好者的聯(lián)系方式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)關(guān)注“知識(shí)與技能”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)定。這兩個(gè)目標(biāo)不僅涵蓋了學(xué)生對知識(shí)的掌握，還包括了學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生這兩個(gè)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)關(guān)注“教學(xué)重點(diǎn)”的設(shè)定，特別是對小說的人物形象分析和形象描寫方法的運(yùn)用。這兩個(gè)重點(diǎn)是對學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，需要在教學(xué)過程中給予充分的關(guān)注。也要關(guān)注“教學(xué)難點(diǎn)”，幫助學(xué)生理解和掌握小說中的隱喻和象征手法，以及如何將這些手法運(yùn)用到寫作中。三、教學(xué)方法：重點(diǎn)關(guān)注“講授法”、“討論法”和“寫作訓(xùn)練”的運(yùn)用。這三種方法是教學(xué)的主要手段，對于引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說，提高寫作能力具有重要意義。在教學(xué)過程中，需要靈活運(yùn)用這三種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過程：重點(diǎn)關(guān)注“導(dǎo)入”、“閱讀理解”、“分析討論”和“寫作訓(xùn)練”的實(shí)施。這些環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，需要精心設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在這些環(huán)節(jié)中得到有效的訓(xùn)練和提升。五、作業(yè)布置：重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的布置，尤其是對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。作業(yè)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)評價(jià)：重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)評價(jià)的指標(biāo)設(shè)定，尤其是對學(xué)生理解和運(yùn)用能力的評價(jià)。評價(jià)應(yīng)該能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)拓展：重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)拓展的內(nèi)容和方式，尤其是文學(xué)創(chuàng)作比賽和邀請當(dāng)?shù)刈骷一蛭膶W(xué)愛好者的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)反思：重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)反思的實(shí)施，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。九、教學(xué)計(jì)劃：重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)的安排和實(shí)施。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的基礎(chǔ)，需要詳細(xì)具體，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。十、教學(xué)資源：重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)資源的準(zhǔn)備，尤其是教學(xué)資料的收集和整理。教學(xué)資源是教學(xué)的支撐，需要充分準(zhǔn)備，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。本教學(xué)教案以《想北平》為主題，全面覆蓋了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施、教學(xué)拓展的開展、教學(xué)反思的進(jìn)行、教學(xué)計(jì)劃的安排以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備。每個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)