蘇少版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：第12課 兒歌與童話

蘇少版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：第12課兒歌與童話教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解并掌握兒歌與童話的基本概念和特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒歌與童話的欣賞能力和創(chuàng)作能力。3.通過對(duì)兒歌與童話的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容1.兒歌與童話的基本概念和特點(diǎn)。2.兒歌與童話的欣賞和創(chuàng)作方法。3.兒歌與童話在生活中的應(yīng)用和意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兒歌與童話的基本概念和特點(diǎn)，以及欣賞和創(chuàng)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠獨(dú)立創(chuàng)作出有意義的兒歌與童話。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，兒歌與童話的音頻和視頻資料。2.學(xué)具：畫紙，彩筆，剪刀，膠水等美術(shù)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一首兒歌或講述一個(gè)童話故事，引起學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)兒歌與童話有初步的認(rèn)識(shí)。2.講解：講解兒歌與童話的基本概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解它們的定義和區(qū)別。3.欣賞：展示一些經(jīng)典的兒歌與童話作品，讓學(xué)生欣賞并分析它們的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)魅力。4.實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行兒歌與童話的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有意義的作品。5.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和討論，提高他們的審美能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.兒歌與童話2.副基本概念、特點(diǎn)、欣賞與創(chuàng)作3.內(nèi)容：兒歌與童話的定義和區(qū)別、經(jīng)典作品欣賞、創(chuàng)作方法、作品展示與評(píng)價(jià)、生活應(yīng)用與意義。作業(yè)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)作一首兒歌或編寫一個(gè)童話故事，要求內(nèi)容健康向上，富有想象力。2.對(duì)自己創(chuàng)作的兒歌或童話進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)，要求畫面生動(dòng)有趣，能夠表達(dá)出故事的主題和情感。課后反思1.學(xué)生對(duì)兒歌與童話的基本概念和特點(diǎn)是否掌握清楚？2.學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作兒歌與童話的過程中，是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力？3.學(xué)生是否能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)？4.對(duì)學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)是否充分，是否能夠激發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求？5.對(duì)教學(xué)過程中的不足之處進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.分組合作在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將被分成小組，每組大約46人。分組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過程中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。2.創(chuàng)作主題教師可以提供一個(gè)創(chuàng)作主題，如“春天里的故事”或“友誼的力量”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行兒歌或童話的創(chuàng)作。這樣的主題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能夠讓作品有一個(gè)明確的中心思想。3.創(chuàng)作指導(dǎo)在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解創(chuàng)作的方法和技巧。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色、以及如何將情感融入作品之中。4.創(chuàng)作時(shí)間為了保證創(chuàng)作的質(zhì)量和深度，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)作時(shí)間。這個(gè)時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，但至少應(yīng)該保證有連續(xù)的兩節(jié)課時(shí)間。5.材料使用在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以使用各種美術(shù)用品，如畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，例如制作故事書、角色卡片或者故事場(chǎng)景。6.作品展示創(chuàng)作完成后，每個(gè)小組應(yīng)該有機(jī)會(huì)展示自己的作品。展示的形式可以是多樣的，如口頭講述、角色扮演或者制作PPT等。展示不僅能夠讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，還能夠提高他們的表達(dá)能力和自信心。7.評(píng)價(jià)與反饋在作品展示之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)可以從多個(gè)維度進(jìn)行，如創(chuàng)意、故事情節(jié)、角色塑造、藝術(shù)表現(xiàn)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的正面反饋，同時(shí)也可以提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。8.作品保存教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保存自己的作品，并將它們展示在教室的展覽區(qū)。這樣可以讓學(xué)生感到自己的努力被尊重和認(rèn)可，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)未來創(chuàng)作的熱情。通過這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，還能夠在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，通過作品展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生還能夠提高自己的表達(dá)能力和審美能力。這些都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，也是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。9.教師的角色在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師扮演著指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者的角色。教師需要密切關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作過程中有所收獲。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極參與到學(xué)生的討論中，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和建議，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和合作。10.鼓勵(lì)創(chuàng)新在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的兒歌和童話形式?？梢怨膭?lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如漫畫、連環(huán)畫、甚至是小劇本，以此來拓寬他們的創(chuàng)作視野。11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)還可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生在創(chuàng)作兒歌和童話的過程中，也能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)科的知識(shí)和技能。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的多元智能。12.安全與紀(jì)律在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師還需要注意學(xué)生的安全和紀(jì)律。確保學(xué)生正確使用美術(shù)用品，避免發(fā)生意外傷害。同時(shí)，教師也應(yīng)該維持課堂秩序，確保創(chuàng)作活動(dòng)的順利進(jìn)行。13.個(gè)性化指導(dǎo)由于每個(gè)學(xué)生的能力和興趣點(diǎn)不同，教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該提供個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我；對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。15.家庭作業(yè)的延伸實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)作活動(dòng)可以延伸到家庭作業(yè)中。教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)創(chuàng)作和完善自己的作品。這樣不僅能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間來打磨自己的作品，還能夠讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)家校合作。通過上述