2024八年級科學下冊第1章電與磁1.5磁生電第2課時教學設計新版浙教版

Page41.5磁生電（2）課題1.5磁生電（2）單元一學科科學年級八下教材分析本節(jié)《磁生電》是“電生磁”的逆向思維，如何利用磁生電，通過試驗發(fā)覺，只有當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中才會有感應電流，導體的運動方向與磁場方向不能平行。電磁感應試驗中要消耗機械能最終獲得電能，所以電磁感應是發(fā)電機的原理，工作時把機械能轉化為電能。本節(jié)內容分2課時完成，第1課時為電磁感應現(xiàn)象，重點介紹感應電流產生的條件。第2課時是溝通發(fā)電機工作原理，重點介紹溝通發(fā)電機結構和工作原理。核心素養(yǎng)目標科學觀念：知道溝通發(fā)電機的簡潔結構、工作原理，知道產生的是溝通電；知道溝通電及我國溝通電的頻率?？茖W思維：能說動身電機為什么能發(fā)電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程。探究實踐：視察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應用學問分析和解決問題的實力?？捶ㄘ熑危合嘧R自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探究自然奧妙的科學方法。相識任何創(chuàng)建獨創(chuàng)的基礎是科學探究的成果，初步具有創(chuàng)建獨創(chuàng)的意識。重點溝通發(fā)電機的結構、工作原理。難點溝通發(fā)電機的工作原理。教學環(huán)節(jié)老師活動設計意圖導入新課1、什么是電磁感應現(xiàn)象？[閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中產生電流。這種電流稱為感應電流。]2、感應電流產生的條件是什么？[感應電流產生的條件：閉合電路、一部分導體切割磁感線。]→發(fā)電機的工作原理就是電磁感應。復習電磁感應，提出這就是發(fā)電機的工作原理講授新課活動：把手搖發(fā)電機與電流表連接起來，如圖所示。轉動手搖發(fā)電機的線圈，可以看到電流表的指針________________，說明發(fā)電機產生的電流方向是________的。[左右搖擺，變更]（附視頻）一、溝通發(fā)電機1、工作原理：發(fā)電機是依據電磁感應原理制成的。2、發(fā)電機工作時能量轉化：機械能轉化為電能。3、發(fā)電機結構：線圈（轉子）、磁鐵（定子）及銅環(huán)、電刷等。4、發(fā)電過程:發(fā)電機由磁體和線圈組成，線圈的兩個端線上有兩個圓環(huán)（K、L）和電刷（A、B）與外電路連接。當線圈轉動時，其各邊的運動及產生感應電流的狀況如圖甲、乙、丙、丁所示。說明：從發(fā)電機的工作過程我們可以看出，線圈轉動一周，電流方向變更兩次。實際運用的大型溝通發(fā)電機的結構與試驗室里溝通發(fā)電機的模型有所不同，一般接受線圈不動、磁極旋轉的方式來發(fā)電。為了得到較強的磁場，還要用電磁鐵代替永磁體。二、溝通電與直流電1、溝通電：周期性變更方向的電流。2、直流電：方向不變的電流。如干電池、蓄電池等供電的電路中的電流是直流電。3、溝通電的周期：溝通電完成一次周期性變更須要的時間。4、我國溝通電：周期0.02s，頻率50Hz。（每秒出現(xiàn)50個周期，方向變更100次。）視頻：溝通發(fā)電機工作原理與過程探討溝通：說一說電流電動機與溝通發(fā)電機有哪些地方相像或不同？[提示：可從以下幾個方面說明:1）原理2）構造3）能量轉化4）電流形式……]三、溝通發(fā)電機與直流電動機比較發(fā)電機與電動機的結構本質上是一樣的，因此，電動機也可用來做發(fā)電機。閱讀：法拉第社會科技技術：電與磁發(fā)展的歷程供應手搖發(fā)電機并發(fā)電，提升學生學習和探究的欲望先相識手搖發(fā)電機，由相識到相識工作過程，按部就班學生基本沒有溝通電與直流電的概念，加以比較，相識兩種電流后再介紹我輕音樂齊眉的周期和頻率，學生會簡潔接受。直流電動機與溝通發(fā)電機有異同點，通過比較促進理解。課堂練習1、如圖是一種充電鞋的結構示意圖。當人走動時，會驅動磁性轉子旋轉，使線圈中產生電流，產生的電流進入鞋面上鋰聚合物電池。這種充電鞋的工作原理是(A)A．電磁感應現(xiàn)象 B．電流的磁效應C．通電線圈在磁場中受力轉動 D．磁極間的相互作用2、如圖是發(fā)電機工作的原理圖,線圈逆時針連續(xù)轉動。當線圈轉到如圖四個位置時,線圈中a段導線產生的感應電流（D）A．甲丙能產生感應電流,感應電流方向相同B．甲丙能產生感應電流,感應電流方向相反C．乙丁能產生感應電流,感應電流方向相同D．乙丁能產生感應電流,感應電流方向相反3、老師上課時常用“小蜜蜂”擴音，聲音信號由話筒傳入擴音器放大后從揚聲器播出。話筒、揚聲器的工作原理分別相當于(A)A．發(fā)電機、電動機 B．電動機、發(fā)電機C．發(fā)電機、發(fā)電機 D．電動機、電動機4、下面是演示電磁學原理及其應用的示意圖，以下說法正確的是（D）A．利用甲試驗的原理可制成丙裝置B．利用乙試驗的原理可制成丁裝置C．丙裝置可將內能轉化為電能D．丁裝置可將機械能轉化為電能5、小林對如圖所示的甲、乙兩個探究試驗進行比較后有了以下幾點相識，其中正確的是(D)A．甲試驗是發(fā)電機的原理，乙試驗是電動機的原理B．甲試驗中機械能轉化為電能，乙試驗中電能轉化為機械能C．試驗時，甲試驗中導體ab相當于電路中的電源，乙試驗中導體ab相當于電路中的用電器D．甲試驗是探究磁場對通電導體的作用的試驗裝置，乙試驗是探究磁生電的試驗裝置6、如圖所示，L為帶動線圈轉動的搖把，圖中表示指針可來回搖擺的電流表，關于此工作原理圖，下列說法正確的是(B)A．這是電動機的工作原理圖B．用該原理可制作手搖發(fā)電機，轉動搖把L讓線圈轉起來，電流表的指針來回搖擺C．用該裝置可改裝成電動機，假如只將電流表換成電源，其他電路連接不變，線圈會持續(xù)轉動下去D．用該原理制成的機器正常工作時，電能轉化為機械能（第6題圖）（第7題圖）7、如圖甲所示是一種自行車上的“摩電燈”，它依靠自行車車輪的轉動帶動摩電燈上端的小輪轉動，就能使前端的照明燈發(fā)光；圖乙這種摩電燈的結構示意圖，這說明摩電燈內部結構是（選填“電動機”或“發(fā)電機”），這個過程的能量轉化是能轉化為能。[發(fā)電機機械電]8、如圖所示，A、B兩組線圈繞于一鐵棒的兩端，A組線圈與開關、電源相連，B組線圈接一靈敏電流表。當開關S閉合的瞬間，靈敏電流表指針發(fā)生偏轉，與此現(xiàn)象原理相同的是（選填“電動機”或“發(fā)電機"）。開關S閉合后，A組線圈旁邊的小磁針N極指向如圖所示，則電源的正極是端。（選填“a”或“b”）[發(fā)電機b]剛好訓練，有利于鞏固剛剛學習的新學問。同時還有發(fā)覺學生理解所學學問中存在的問題，便于剛好訂正、修補。課堂小結1、發(fā)電機工作原理：電磁感應；2、溝通電：周期