3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，包含三首古詩詞：《西江月·夜行黃沙道中》、《贈(zèng)汪倫》和《宿建德江》。這些詩詞都是古代詩人對(duì)自然景色和人生感悟的描繪，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詩人辛棄疾的作品，通過描繪黃沙道上的夜景，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)人生旅途的感慨。這首詩的韻律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)自然美景的感悟能力。

《贈(zèng)汪倫》是唐代詩人李白的作品，通過對(duì)好友汪倫的贊美，表達(dá)了詩人對(duì)友情的珍視和對(duì)美好生活的向往。這首詩的語言簡(jiǎn)練，情感真摯，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和人際交往能力。

《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的作品，通過對(duì)建德江的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)人生的感慨。這首詩的意境深遠(yuǎn)，情感豐富，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和人生感悟能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞古詩詞中的自然美景和人生感悟，培養(yǎng)審美能力和情感理解能力。

2.掌握古詩詞的韻律和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)會(huì)分析古詩詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)語文思維能力和創(chuàng)造力。

4.理解古詩詞中的情感表達(dá)和人生哲理，培養(yǎng)情感理解和人生感悟能力。

5.通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提高文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并欣賞古詩詞中的自然美景和人生感悟，培養(yǎng)審美能力和情感理解能力。

以《西江月·夜行黃沙道中》為例，重點(diǎn)講解詩中的自然景色描繪，如“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人在黃沙道中行走時(shí)所感受到的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟能力。

（2）掌握古詩詞的韻律和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

以《贈(zèng)汪倫》為例，講解詩中的韻律特點(diǎn)，如“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)會(huì)分析古詩詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)語文思維能力和創(chuàng)造力。

以《宿建德江》為例，講解詩中的意象運(yùn)用，如“江水漾西風(fēng)，江花脫晚紅”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)造力。

（4）理解古詩詞中的情感表達(dá)和人生哲理，培養(yǎng)情感理解和人生感悟能力。

以三首詩為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的情感表達(dá)和人生哲理，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和人生感悟能力。

（5）通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提高文化自信和民族認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩詞的韻律和意境理解。

部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞的韻律和意境理解較難，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，如《西江月·夜行黃沙道中》中的“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的韻律和意境。

（2）古詩詞中的意象和修辭手法分析。

學(xué)生可能對(duì)古詩詞中的意象和修辭手法分析存在困難，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，如《贈(zèng)汪倫》中的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和修辭手法。

（3）古詩詞中的情感表達(dá)和人生哲理理解。

學(xué)生可能對(duì)古詩詞中的情感表達(dá)和人生哲理理解存在困難，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，如《宿建德江》中的“江水漾西風(fēng)，江花脫晚紅”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的情感表達(dá)和人生哲理。

（4）對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重的培養(yǎng)。

部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞所代表的傳統(tǒng)文化興趣不高，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，如三首詩中的傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并尊重傳統(tǒng)文化。

（5）文化自信和民族認(rèn)同感的提高。

部分學(xué)生可能對(duì)文化自信和民族認(rèn)同感認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解，如三首詩中的文化自信和民族認(rèn)同感體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解《西江月·夜行黃沙道中》、《贈(zèng)汪倫》和《宿建德江》三首古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵和情感。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論三首詩詞中的自然美景和人生感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例研究法：選取一些與三首詩詞相關(guān)的古代詩人的故事或生活背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，加深對(duì)詩詞的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古詩詞創(chuàng)作的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩詞來加深對(duì)古詩詞的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：選取三首詩詞中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來體驗(yàn)詩中的情感和意境。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與詩詞中的自然景色相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察月亮的變化，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)詩詞中自然美景的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與詩詞相關(guān)的游戲，如詩詞接龍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詩詞。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)三首詩詞的啟發(fā)，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一首關(guān)于自然美景或人生感悟的詩詞。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示三首詩詞的背景、內(nèi)容和意境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選取一些與三首詩詞相關(guān)的視頻資料，如古代詩人生活的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩詞的內(nèi)涵。

（3）在線工具：使用一些在線工具，如古詩詞解析網(wǎng)站，幫助學(xué)生更好地理解和分析詩詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的背景、內(nèi)容和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的解讀技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞的解讀技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的背景、內(nèi)容和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，掌握古詩詞的解讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞的背景、內(nèi)容和意境，以及解讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本概念和特點(diǎn)：古詩詞是中國文學(xué)的一種重要形式，以語言的精煉、韻律的和諧、意境的深遠(yuǎn)為特點(diǎn)。古詩詞包括詩、詞、曲等，其中詩分為古體詩和近體詩。

2.古詩詞的韻律和格律：古詩詞的韻律包括平仄、押韻、對(duì)仗等。平仄是指字的聲調(diào)，押韻是指句尾字的韻母相同，對(duì)仗是指句子中的對(duì)偶。格律是指詩的格式，如五言絕句、七言絕句等。

3.古詩詞的意境和意象：意境是指詩中描繪的景象和情感氛圍，意象是指詩中使用的具體形象和象征。古詩詞的意境和意象往往具有深刻的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

4.古詩詞的情感表達(dá)：古詩詞通過比喻、象征、暗示等方式表達(dá)詩人的情感和思想。如《西江月·夜行黃沙道中》中“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛和感慨。

5.古詩詞的修辭手法：古詩詞常用的修辭手法有比喻、夸張、擬人、對(duì)偶等。比喻通過比較兩個(gè)不同的事物，突出其相似之處；夸張通過夸大事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果；擬人通過賦予事物以人的屬性，增強(qiáng)表達(dá)的情感色彩；對(duì)偶通過上下句的對(duì)應(yīng)，增強(qiáng)表達(dá)的韻律和美感。

6.古詩詞的解讀和賞析：解讀古詩詞需要理解其背景、內(nèi)容和意境，賞析古詩詞需要關(guān)注其韻律、意象和修辭手法。通過對(duì)古詩詞的解讀和賞析，可以深入理解其內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

7.古詩詞的創(chuàng)作和欣賞：古詩詞的創(chuàng)作需要掌握其韻律和格律，同時(shí)注重意境和意象的運(yùn)用。欣賞古詩詞需要關(guān)注其情感表達(dá)和修辭手法，感受其藝術(shù)魅力。

8.古詩詞的文化價(jià)值：古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了古代社會(huì)的風(fēng)貌和思想。學(xué)習(xí)古詩詞可以幫助了解中國的歷史和文化，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《西江月·夜行黃沙道中》

2.基本概念：古詩詞、韻律、意境、意象、情感表達(dá)、修辭手法、解讀賞析

3.詩詞內(nèi)容：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4.重點(diǎn)解析：

-韻律：平仄、押韻、對(duì)仗

-意境：自然美景、人生旅途

-意象：明月、驚鵲、清風(fēng)、稻花、蛙聲

-情感表達(dá)：喜愛自然、感慨人生

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶

5.教學(xué)活動(dòng)：

-解讀賞析：通過分析詩詞的韻律、意境、意象、情感表達(dá)和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和掌握情況，如詩句的含義、情感表達(dá)、修辭手法等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)古詩詞的興趣和理解程度。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的理解程度和掌握情況。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)表揚(yáng)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課