一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案

Word文檔一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案以下是由PQ我為大家推舉的一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱活動(dòng))，進(jìn)一步增加老師對(duì)信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的熟悉，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科老師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的樂觀性和制造性，進(jìn)一步發(fā)揮老師的個(gè)體創(chuàng)新力氣，著力提高“曬課”質(zhì)量，推動(dòng)常態(tài)化應(yīng)用，使每位老師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課;建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干老師隊(duì)伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀老師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授;促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，逐步形成一套掩蓋中學(xué)校各班級(jí)各學(xué)科各版本的生成性資源體系，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中學(xué)校課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。

二、活動(dòng)組織

省教育廳成立由分管基礎(chǔ)教育的副廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)，財(cái)務(wù)處、信保處、老師處等相關(guān)處室參加，省教育廳基礎(chǔ)教育二處行政牽頭，省教科所教研指導(dǎo)，省電教館詳細(xì)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組(領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單見附件2)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)我省活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，統(tǒng)籌制定活動(dòng)方案，落實(shí)開展活動(dòng)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi);協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)部門協(xié)作;做好活動(dòng)的宣揚(yáng)工作，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)校校和廣闊老師參加活動(dòng)的樂觀性。

各市教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌推動(dòng)，要制訂活動(dòng)方案，明確相關(guān)要求和支持政策，落實(shí)開展活動(dòng)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi);協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé)，健全工作機(jī)制，組織和動(dòng)員廣闊中學(xué)校老師樂觀參加活動(dòng)。

各市教研部門要為老師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)供應(yīng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)，關(guān)心老師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的典型案例和創(chuàng)新模式;要結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”征集，“曬”前做好備課磨課;“曬”中組織看課評(píng)課，開展網(wǎng)絡(luò)教研;“曬”后組織專家做好“優(yōu)課”評(píng)審工作。

各市電教部門要做好活動(dòng)的詳細(xì)組織和條件保障工作，為學(xué)校和老師供應(yīng)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，在學(xué)校和老師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)技術(shù)和資源支持。

三、活動(dòng)范圍

全省全部具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中學(xué)校校(包括學(xué)校、學(xué)校、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和一般高中等)，各班級(jí)各學(xué)科的老師均須參與。

四、內(nèi)容要求

“曬課”是指老師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上傳并展現(xiàn)反映本人一堂課的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程的相關(guān)內(nèi)容，供其他老師教學(xué)參考和借鑒。

1.版本要求。

“曬課”教材的版本為經(jīng)教育部審定中學(xué)校教材,以教育部公布的2022年度教學(xué)用書名目為準(zhǔn)(教基二廳〔2022〕1號(hào))。我省地方課程僅作為我省區(qū)域曬課、溝通使用，不參與教育部組織的“優(yōu)課”征集。校本課程不在此次活動(dòng)范圍內(nèi)。

2.節(jié)點(diǎn)確定。

“曬課”平臺(tái)所供應(yīng)的名目體系最小節(jié)點(diǎn)為“曬課”的最小單位?！皶裾n”平臺(tái)最小節(jié)點(diǎn)劃分原則為可通過13個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的學(xué)問節(jié)點(diǎn)。

3.“曬課”內(nèi)容。

老師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實(shí)錄(可選，擬參與教育部“優(yōu)課”征集的為必選)和評(píng)測(cè)練習(xí)(可選)等。

老師曬課前應(yīng)充分結(jié)合國(guó)家和省、市級(jí)資源平臺(tái)供應(yīng)的資源，借鑒以往的優(yōu)秀課例，仔細(xì)做好包括撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)等備課工作。學(xué)校教研組和地方教研員應(yīng)當(dāng)充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研等形式為老師所擬曬課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)必要的指導(dǎo)和關(guān)心。

內(nèi)容須符合2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出呈現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)問題等課堂教學(xué)內(nèi)容。

有條件的學(xué)?？晒奈枥蠋熒蟼髡n堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄(指教學(xué)過程視頻)應(yīng)呈現(xiàn)課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，過程完整(最低不少于30分鐘)，畫面清楚。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清楚可見。課堂實(shí)錄片頭不超過5秒，應(yīng)包括課程名稱、班級(jí)、上/下冊(cè)、版本、單位、主講老師姓名等基本信息。課堂實(shí)錄為幅面要求達(dá)到720*576以上，視頻碼流為320Kbit/s以上。老師所提交的“曬課”內(nèi)容須為本人教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原。

各市應(yīng)加大錄播教室等硬件設(shè)備的建設(shè)力度，確保老師有良好的“曬課”錄制環(huán)境。

五、活動(dòng)方式

主要包括老師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”征集兩個(gè)階段。

1.網(wǎng)上“曬課”。

各市組織老師到國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)注冊(cè)并報(bào)名參與本年度活動(dòng)，利用國(guó)家平臺(tái)供應(yīng)的“曬課”功能進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。原則上要求每名專任老師至少在國(guó)家平臺(tái)“曬”一堂課。

依據(jù)省教育廳《2022年教育信息化工作要點(diǎn)》，為了進(jìn)一步普及推廣基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源掩蓋面，要求參與活動(dòng)的老師在完成國(guó)家平臺(tái)的“曬課”后，再登錄陜西省教育廳陜西人人通綜合服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“曬課”頻道上傳自己的“曬課”資源。

2.“優(yōu)課”征集。

在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，實(shí)行縣、市、省和國(guó)家分級(jí)評(píng)審?fù)婆e的方式，對(duì)各班級(jí)各學(xué)科各版本的資源開展逐級(jí)評(píng)審?fù)婆e。各級(jí)教育行政部門在評(píng)審?fù)婆e時(shí)要把好課程教學(xué)正確的政治方向，堅(jiān)持思想性、科學(xué)性和相宜性相統(tǒng)一?！皟?yōu)課”的評(píng)審征集工作利用國(guó)家平臺(tái)供應(yīng)的“評(píng)審”、“推舉”功能進(jìn)行。

各縣(區(qū))按本縣“曬課”節(jié)數(shù)的20%評(píng)出縣級(jí)“優(yōu)課”，并推舉到市級(jí)，參與市級(jí)“優(yōu)課”征集;各市在所轄縣(區(qū))推舉縣級(jí)“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上再按30%評(píng)出市級(jí)“優(yōu)課”，并推舉到省級(jí)，參與省級(jí)“優(yōu)課”征集。省級(jí)在市級(jí)推舉的“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上評(píng)審出省級(jí)“優(yōu)課”，并按要求參與國(guó)家平臺(tái)征集。教育部組織的“優(yōu)課”征集實(shí)行專家評(píng)審?fù)婆e與網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行。

各級(jí)往上一級(jí)推舉時(shí)每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推舉1個(gè)“優(yōu)課”課例，同一老師只推舉1堂“優(yōu)課”。

六、活動(dòng)表彰

凡參與“曬課”老師的名單均要在各校和各級(jí)教育主管部門備案。本次活動(dòng)結(jié)束后，依據(jù)各市、縣(區(qū))及學(xué)校組織工作成效、老師參加規(guī)模和推舉質(zhì)量等狀況，省教育廳將賜予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的表彰。

七、應(yīng)用推廣

活動(dòng)征集的“優(yōu)課”掩蓋義務(wù)教育階段和一般高中各班級(jí)各學(xué)科各版本，可以為老師課前備課、課中上課、課后評(píng)價(jià)以及老師專業(yè)進(jìn)展等供應(yīng)參考和借鑒。

在國(guó)家平臺(tái)開拓“優(yōu)課”案例共享點(diǎn)評(píng)在線會(huì)客室專欄，圍繞學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)、數(shù)字教育資源應(yīng)用等主題，介紹閱歷體會(huì)，進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，開展在線溝通。

各市教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”推舉活動(dòng)，組織本地區(qū)廣闊中學(xué)校老師看課評(píng)課，共享典型閱歷，推廣“優(yōu)課”案例，為老師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活