Unit 5 Section A (Grammar Focus-4c)教案2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊

Unit5SectionA(GrammarFocus—4c)教案2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語九年級全冊Unit5SectionA(GrammarFocus—4c)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)Unit5SectionA(GrammarFocus—4c)中的核心詞匯和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識別人物描寫、故事情節(jié)等文學(xué)元素，培養(yǎng)對英語文化的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，學(xué)生能夠理解文本中的隱含意義，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠有效掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握情態(tài)動詞"can"的用法以及如何運(yùn)用該動詞進(jìn)行人物描寫。學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用"can"描述人物的能力和特點(diǎn)。

具體包括：

-理解"can"作為情態(tài)動詞的含義和用法；

-學(xué)會使用"can"描述人物的能力和特點(diǎn)；

-能夠正確運(yùn)用"can"進(jìn)行人物描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能對以下內(nèi)容感到困難：

-理解和運(yùn)用"can"表示能力的情態(tài)動詞用法；

-如何準(zhǔn)確描述人物的能力和特點(diǎn)；

-在實(shí)際語境中運(yùn)用"can"進(jìn)行人物描寫。

具體包括：

-學(xué)生可能對"can"表示能力的情態(tài)動詞用法不夠清晰，需要通過具體的例子和練習(xí)進(jìn)行解釋和鞏固；

-學(xué)生可能對如何準(zhǔn)確描述人物的能力和特點(diǎn)感到困惑，需要通過小組討論和寫作練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)；

-學(xué)生可能在對人物進(jìn)行描寫時，難以將"can"正確地融入句子中，需要通過反復(fù)練習(xí)和反饋來提高語言運(yùn)用能力。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過具體的例子和練習(xí)，解釋和鞏固"can"表示能力的情態(tài)動詞用法；

-組織小組討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)人物的能力和特點(diǎn)；

-提供充分的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠反復(fù)運(yùn)用"can"進(jìn)行人物描寫，并通過反饋來提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語九年級全冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與Unit5SectionA(GrammarFocus—4c)相關(guān)的人物描寫和故事情節(jié)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握"can"的用法和人物描寫技巧。

-準(zhǔn)備練習(xí)題和活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和設(shè)備，如服裝、道具等。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。

-如果需要進(jìn)行角色扮演或情景模擬實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備和道具。

-確保教室內(nèi)的光線充足，音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動。

-準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，展示教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備反饋和評價機(jī)制，如學(xué)生作業(yè)、測試和表現(xiàn)評價等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5SectionA(GrammarFocus—4c)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情態(tài)動詞'can'在人物描寫中的作用嗎？它如何幫助我們描述人物的能力和特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于人物描寫和故事情節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受'can'在描述人物時的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹情態(tài)動詞'can'的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.'can'基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動詞'can'的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解情態(tài)動詞'can'的定義，包括其表示能力和可能性的含義。

詳細(xì)介紹'can'的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.'can'案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解'can'的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的使用'can'進(jìn)行人物描寫的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解'can'在描述人物時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用'can'描述人物的能力和特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與'can'相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對'can'的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)'can'的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動詞'can'的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)'can'在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用'can'。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于'can'在人物描寫中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于情態(tài)動詞'can'的用法和人物描寫的文章。

-人教版英語九年級全冊課外閱讀材料《探索宇宙》中有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的描述，讓學(xué)生了解'can'在描述科學(xué)活動中的用法。

-網(wǎng)絡(luò)文章或研究報告，介紹情態(tài)動詞'can'在不同的語境和文化背景中的不同含義和用法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，加深對情態(tài)動詞'can'用法的理解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線詞典，查找更多關(guān)于情態(tài)動詞'can'的用法和例句，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇短文或故事，運(yùn)用所學(xué)的'can'的用法進(jìn)行人物描寫，提高寫作能力。

-學(xué)生可以通過參加英語角或與同學(xué)進(jìn)行英語對話，實(shí)際運(yùn)用'can'進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

3.拓展知識點(diǎn)：

-讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他情態(tài)動詞如'may','must','should'等的用法和區(qū)別，提高對情態(tài)動詞的掌握程度。

-學(xué)生可以探究不同語境和文化背景下的情態(tài)動詞用法，了解其在不同文化中的含義和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)英語中的描寫技巧和人物塑造方法，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和分析優(yōu)秀的人物描寫實(shí)例，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。七、課后作業(yè)1.練習(xí)題：

-請用情態(tài)動詞"can"描述以下人物的能力和特點(diǎn)：

1.你的朋友

2.你的父母

3.一位著名的科學(xué)家

4.一位體育運(yùn)動員

-請編寫一個短文，運(yùn)用所學(xué)的"can"的用法進(jìn)行人物描寫，不少于100詞。

2.探究任務(wù)：

-調(diào)查并總結(jié)你周圍的人對情態(tài)動詞"can"的用法和理解，分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，使用情態(tài)動詞"can"進(jìn)行對話，并拍攝視頻。

4.拓展閱讀：

-閱讀一篇關(guān)于情態(tài)動詞"can"用法的文章，并撰寫讀后感。

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-探索英語中其他情態(tài)動詞的用法，如"may","must","should"等，并制作一個簡單的小冊子進(jìn)行分享。

答案示例：

1.練習(xí)題答案：

-你的朋友：He/Shecanplaytheguitarverywell.

-你的父母：Theycancookdeliciousfood.

-一位著名的科學(xué)家：Shecanconductgroundbreakingscientificresearch.

-一位體育運(yùn)動員：Hecanplaysoccerprofessionally.

2.探究任務(wù)答案：

-調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人認(rèn)為情態(tài)動詞"can"表示能力和可能性，但在特定語境中可能會有不同的理解。

3.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-角色扮演視頻展示了學(xué)生們在不同的情境中使用情態(tài)動詞"can"進(jìn)行對話的情景。

4.拓展閱讀答案：

-讀后感提到了文章中提到的情態(tài)動詞"can"的用法和文化背景的影響。

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)答案：

-小冊子介紹了其他情態(tài)動詞的用法，并通過實(shí)例進(jìn)行了說明。八、板書設(shè)計1.情態(tài)動詞"can"的定義和用法

-表示能力和可能性

-構(gòu)成：主語+can+動詞原形

2."can"在人物描寫中的應(yīng)用

-描述人物的能力和特點(diǎn)

-例句：Hecanplaytheguitarverywell.

3."can"與其他情態(tài)動詞的對比

-"can"與"may"、"must"、"