11 古詩(shī)二首 小池

11古詩(shī)二首小池課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：《小池》古詩(shī)解析與欣賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)解析與欣賞《小池》這首古詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，提升審美情感；鍛煉學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容提取關(guān)鍵信息的能力，發(fā)展語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們感悟詩(shī)中的意境，培養(yǎng)思維品質(zhì)與創(chuàng)造力；通過(guò)小組合作交流，提升學(xué)生的合作交流與探究能力，培養(yǎng)社會(huì)交際素養(yǎng)。從而使學(xué)生在掌握古詩(shī)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦《小池》古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的意境。

2.分析古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并領(lǐng)悟其在詩(shī)中的作用。

難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中的抽象意境，如“無(wú)聲勝有聲”的表達(dá)效果。

2.將古詩(shī)中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)圖片展示、情景創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的意境，降低理解的難度。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組討論，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。

3.運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)境下的例子，將古詩(shī)中的修辭手法與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生突破個(gè)性化解讀的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)《小池》古詩(shī)的理解、欣賞和創(chuàng)造性思考：

-講授法：用于對(duì)古詩(shī)的基本釋義、背景介紹和修辭手法講解，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，促進(jìn)思想碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-案例研究：通過(guò)分析《小池》中的具體詩(shī)句，讓學(xué)生觀察、分析和解讀詩(shī)中的意象和情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)古詩(shī)創(chuàng)作項(xiàng)目，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提升實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-朗讀體驗(yàn)：學(xué)生集體朗讀《小池》，感受古詩(shī)的韻律美，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，嘗試用自己的語(yǔ)言和情感表達(dá)詩(shī)中的意境，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

-圖畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩(shī)句創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)詩(shī)中的意象，加深對(duì)意境的感悟。

-小組競(jìng)賽：開(kāi)展古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答或詩(shī)句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含古詩(shī)內(nèi)容、釋義、圖片、修辭手法解析等信息的PPT，輔助講解，提高課堂效率。

-視頻：播放與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)中的意境和情感。

-在線工具：利用在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的自然景物圖片或?qū)嵨铮绾苫?、蜻蜓等，增?qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小池》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了哪些景物？”和“這些景物給你什么樣的感覺(jué)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小池》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻和實(shí)物教具，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小池》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《靜夜思》，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小池》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如詩(shī)中的比喻和擬人修辭手法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如“無(wú)聲勝有聲”的表達(dá)效果，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)句的意義和修辭手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小池》相關(guān)的拓展知識(shí)，如詩(shī)人的生平背景和其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小池》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小池》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一首小詩(shī)創(chuàng)作或?qū)懸黄P(guān)于《小池》的感受。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《小池》古詩(shī)，理解詩(shī)中的基本內(nèi)容和意境。

-學(xué)生掌握了《小池》中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能分析這些修辭手法在詩(shī)中的作用和效果。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋“無(wú)聲勝有聲”等抽象表達(dá)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的情境相聯(lián)系。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)和表達(dá)自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在圖畫(huà)創(chuàng)作和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

-學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，提高了自我糾錯(cuò)和解決問(wèn)題的能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在朗讀、討論和創(chuàng)作中，體驗(yàn)到了古詩(shī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過(guò)感悟《小池》中的意境，培養(yǎng)了審美情感，對(duì)自然美和藝術(shù)美有了更深的感知。

-學(xué)生在情感升華環(huán)節(jié)中，思考了學(xué)科與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)美好生活的追求。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在對(duì)比、歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力，能夠從不同角度解讀古詩(shī)。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探究未知領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中，通過(guò)總結(jié)和反思，形成了系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了自我認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《小池》的過(guò)程中，領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞同伴的不同觀點(diǎn)，形成了積極向上、包容多元的價(jià)值觀。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注了古詩(shī)中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然、珍惜生活的態(tài)度。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后背誦：《小池》古詩(shī)全文，要求熟練背誦，并能夠理解詩(shī)句的含義。

2.寫(xiě)作練習(xí)：仿照《小池》的寫(xiě)作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景物的短詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

3.感受分享：寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)《小池》的心得體會(huì)，包括對(duì)詩(shī)中意境的理解，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟。

4.知識(shí)問(wèn)答：完成一份關(guān)于《小池》的習(xí)題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握。

作業(yè)反饋：

1.背誦情況：對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行抽查，確保每位學(xué)生都能夠熟練掌握古詩(shī)內(nèi)容。對(duì)背誦不流利的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高記憶效果。

2.寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作，關(guān)注修辭手法的運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、修辭手法使用不當(dāng)?shù)?，給予具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作。

3.感受分享：閱讀學(xué)生的心得體會(huì)，了解他們對(duì)古詩(shī)的理解深度和情感體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的分享，給予積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。

4.知識(shí)問(wèn)答：對(duì)學(xué)生的習(xí)題完成情況進(jìn)行批改，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生澄清誤區(qū)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上及時(shí)對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。

2.個(gè)性化反饋：通過(guò)書(shū)面或口頭形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或線上平臺(tái)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的態(tài)度、努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和持續(xù)努力。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生追求卓越，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《小池》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，我通過(guò)圖片展示、情景創(chuàng)設(shè)和小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意境和修辭手法。這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到了很好的激發(fā)。

我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和角色扮演來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)句的理解，極大地提升了他們對(duì)古詩(shī)的感知力和創(chuàng)造力。這種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠從不同角度體驗(yàn)古詩(shī)的魅力，也讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分融入討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡力突出重點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并通過(guò)對(duì)比、歸納的方法幫助學(xué)生加深記憶。從學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的表達(dá)，如“無(wú)聲勝有聲”，學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引