2024年新課標(biāo)1卷應(yīng)用文高考閱卷報(bào)告及教學(xué)啟示課件- 高三英語一輪復(fù)習(xí)

2024年新高考I卷

應(yīng)用文高考閱卷報(bào)告

及教學(xué)啟示1.高考試題分析2.考生作答情況3.教學(xué)啟示Contents1高考試題分析一.審題假定你是李華，上周五在公園里上了一節(jié)美術(shù)課，請你給你的英國朋友Chris寫一封郵件介紹這次經(jīng)歷。內(nèi)容包括：

1.你的作品;

2.你的感想。注意：

1.詞數(shù)80左右;

2.開頭已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

DearChrisI’mwritingtosharewithyoutheartclassIhadinthegardenlastFriday.

Yours，

LiHua.文章體裁：郵件→寫成通知，零分時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)為主要點(diǎn)：在公園里完成的美術(shù)作品及感想人稱：第一人稱為主語言：寫給朋友，以語言交際為主思考：第一段第二句寫什么高考評價(jià)體系首先明確將立德樹人作為高考的根本任務(wù)。高考要努力構(gòu)建德智體美勞全面覆蓋的評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的品德，創(chuàng)新的思維，健康的體魄，良好的審美情趣以及崇尚勞動(dòng)的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二.從中國高考評價(jià)體系分析“一核”考察目的“四層”考察內(nèi)容“四翼”考察要求在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下，有效的組織整合學(xué)科的相關(guān)知識(shí)去分析問題、解決問題運(yùn)用得體的語言風(fēng)格+利用繪畫藝術(shù)方面的語言表達(dá)積累→向朋友介紹自己的作品及感受已給出首句，學(xué)生需要思考如何銜接分享美術(shù)作品，表達(dá)個(gè)人感受→提高藝術(shù)修養(yǎng)，培育美育品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)五育并舉。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、描述美。高考強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、融匯貫通、學(xué)以致用、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維美術(shù)課在公園里進(jìn)行，要求考生突破常規(guī)，打破套路，積極思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。2考生作答情況三.閱卷過程中出現(xiàn)的典型問題1.美術(shù)作品只能畫畫嗎？考生可以接著該句簡明扼要地對本次活動(dòng)進(jìn)行整體點(diǎn)評；部分考生忽視了第一句話是句號結(jié)尾，錯(cuò)用which從句來連接4.注意文體直接思維→畫畫，發(fā)散思維→剪紙、泥塑、手工作品等要注意作品內(nèi)容應(yīng)與公園相關(guān)（在公園所看、所感等）2.感想感受要看出試題所考本質(zhì)部分同學(xué)寫受公園所啟發(fā)寫書法、剪紙等，進(jìn)而寫感受為保護(hù)中國傳統(tǒng)文化；部分同學(xué)寫公園環(huán)境受到污染，感受只寫呼吁大家保護(hù)環(huán)境對于背誦知識(shí)的遷移要注意靈活運(yùn)用，可以從公園經(jīng)歷、戶外美術(shù)課、發(fā)現(xiàn)美等角度切入感受3.試題給出首句如何利用郵件應(yīng)該以語言交際為主，避免為了炫詞、堆積華麗辭藻，這種會(huì)適當(dāng)減分；對于語言簡樸，但沒有較大錯(cuò)誤，達(dá)到了語言交際的目的的，分?jǐn)?shù)可以高一點(diǎn)描述

檔次描述第五檔（13-15分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。-覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但因盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（10-12分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。-雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（7-9分）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。-有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。-應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（4-6分）未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。-漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔（1-3分）未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。0分未能傳達(dá)給讀者任何信息:內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。四.評分標(biāo)準(zhǔn)131415

完美空白卷、抄襲續(xù)寫/閱讀材料、全文背誦默寫101112

大部分較好，句式豐富，錯(cuò)誤較少789

合格，馬馬虎虎，句式單一，要點(diǎn)不全（但句式寫的比較好）456

支離破碎，不成句，偏離主題.123

詞或短語.提醒考生能寫則寫，能表達(dá)出happy這一詞也可得一分7-9分檔考生的一些共性問題：第一段就出現(xiàn)基礎(chǔ)錯(cuò)誤句式單一，簡單句堆砌高級句式用了但用不對4-6分檔考生中式英語，主謂賓不清3教學(xué)啟示訓(xùn)練審題能力養(yǎng)成審題習(xí)慣明確寫作體裁、時(shí)態(tài)、人稱、背景、目的學(xué)會(huì)揣摩出題人意圖010203音標(biāo)教學(xué)句子成分分析書寫訓(xùn)練五.教學(xué)啟示與方向做好初高銜接精選突出“德智體美勞”五育的生活化素材、傳統(tǒng)文化素材及社會(huì)熱點(diǎn)素材，提供給學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并要求學(xué)生背誦范文精選素材五.教學(xué)啟示與方向重視輸出改變傳統(tǒng)的輸入觀念，將“學(xué)習(xí)——背誦”模式改變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)——理解——運(yùn)用”模式常見高級句式要用準(zhǔn)用對，平時(shí)增加翻譯訓(xùn)練及簡單句的升級訓(xùn)練；教師及時(shí)批改指正限時(shí)訓(xùn)練寫作文；總結(jié)錯(cuò)誤，統(tǒng)一講解，部分單獨(dú)講評0405以讀促寫（2）語言積累①感知不同語體與寫作體裁②分析謀篇布局、行文邏輯（3）輸出表達(dá)（4）情感把握（1）文本分析①回歸教材，歸納主題詞匯：環(huán)境保護(hù)類、藝術(shù)類、心理描寫類、五官肢體表