六年級科學下冊（教科版）1.3建造塔臺（教學設(shè)計）

六年級科學下冊（教科版）1.3建造塔臺（教學設(shè)計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級科學下冊（教科版）1.3建造塔臺

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年3月22日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察能力和實踐能力：學生通過觀察塔臺的設(shè)計和建造過程，培養(yǎng)仔細觀察和分析問題的能力，同時通過實際操作，提高動手實踐的能力。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維：學生在設(shè)計塔臺的過程中，能夠運用發(fā)散思維，創(chuàng)造出獨特且有創(chuàng)意的設(shè)計方案。

3.培養(yǎng)團隊合作意識：學生在小組合作中，能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，共同完成塔臺的建造任務。

4.增強問題解決能力：學生在面對塔臺建造過程中遇到的問題時，能夠運用所學知識，尋找解決方案，提高問題解決能力。

5.培養(yǎng)科學探究精神：學生通過參與塔臺建造的整個過程，養(yǎng)成積極探究、不斷追求真相的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：

-塔臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計和穩(wěn)定性原理。

-小組合作完成塔臺的搭建。

2.難點：

-理解并應用塔臺的結(jié)構(gòu)原理以確保其穩(wěn)定性。

-在團隊合作中有效地溝通和協(xié)調(diào)。

3.解決辦法：

-通過觀看實例視頻和模型演示，讓學生直觀理解塔臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計和穩(wěn)定性原理。

-分步驟指導學生進行塔臺搭建，并在每個階段進行評估，確保學生能夠掌握關(guān)鍵技巧。

-在小組合作前，進行團隊協(xié)作訓練，如模擬討論、分工和時間管理等，以提高學生的團隊合作能力。

-提供搭建指導和提示，如使用標記紙預先規(guī)劃塔臺位置，確保搭建過程中的穩(wěn)定性。

-鼓勵學生在遇到難題時相互求助，教師巡回指導，及時解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅和黑板。

-塔臺搭建材料包（包括木板、釘子、繩索等）。

-測量工具（尺子、量角器等）。

-電腦和投影儀用于展示PPT和視頻。

2.課程平臺：

-科學實驗操作指導手冊。

-小組合作任務單。

3.信息化資源：

-相關(guān)塔臺設(shè)計和建造的教學視頻。

-在線科學知識庫用于查閱塔臺相關(guān)資料。

4.教學手段：

-小組討論。

-實際操作演示。

-PPT講解。

-視頻觀看。

-互動提問。

-反饋與評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“建造塔臺”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解塔臺建造的基本原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解建造塔臺的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“建造塔臺”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解塔臺建造的基本原理和步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握建造塔臺的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗建造塔臺的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解塔臺建造的基本原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握建造塔臺的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解塔臺建造的基本原理，掌握建造技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“建造塔臺”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與建造塔臺相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的塔臺建造知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：

-《建筑奇跡》：介紹世界各地著名建筑的設(shè)計和建造過程，讓學生了解建筑的魅力和背后的故事。

-《結(jié)構(gòu)工程師的故事》：通過講述結(jié)構(gòu)工程師的工作經(jīng)歷，讓學生了解建造過程中結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性。

（2）科普文章：

-《為什么塔臺要這樣設(shè)計？》：深入解析塔臺設(shè)計的原因和目的，讓學生了解塔臺的結(jié)構(gòu)和功能。

-《塔臺的建造與維護》：介紹塔臺的建造技術(shù)和維護方法，讓學生了解建筑物的可持續(xù)發(fā)展。

（3）實驗視頻：

-《自制微型塔臺》：演示如何使用簡單的材料制作微型塔臺，讓學生動手實踐，提高創(chuàng)新能力。

-《塔臺倒塌實驗》：通過實驗講解塔臺倒塌的原因和預防措施，讓學生了解建筑安全知識。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解塔臺的歷史和發(fā)展，拓寬自己的知識視野。

（2）邀請建筑或結(jié)構(gòu)工程師前來講座，讓學生親身體驗建筑行業(yè)的魅力，激發(fā)學習興趣。

（3）組織學生參觀當?shù)鼐哂写硇缘慕ㄖ铮珉娨曀?、橋梁等，讓學生直觀感受建筑的美學和技術(shù)。

（4）開展以“建造理想家園”為主題的小組討論，讓學生結(jié)合所學知識，提出自己的設(shè)計理念和方案。

（5）鼓勵學生參加建筑模型制作比賽，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和團隊合作意識。板書設(shè)計1.知識點闡述

①塔臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計原理：介紹塔臺的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、支撐系統(tǒng)和頂部設(shè)計，強調(diào)穩(wěn)定性的重要性。

②塔臺的建造步驟：詳細列出搭建塔臺的具體步驟，如選址、設(shè)計、搭建和驗收等。

③團隊合作意識：強調(diào)在建造塔臺過程中團隊合作的重要性，以及如何有效溝通和協(xié)調(diào)。

2.藝術(shù)性和趣味性

②使用圖表、圖片等視覺元素，以直觀的方式展示塔臺的結(jié)構(gòu)和建造過程。

③設(shè)計有趣的比喻或卡通形象，如將塔臺比作“搭積木”，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實用性

①使用簡潔明了的語言，確保學生能夠輕松理解和記憶。

②板書設(shè)計應突出重點，避免冗長的文字，以便學生抓住關(guān)鍵信息。

板書設(shè)計示例：

```

塔臺建造之旅

|-------|--------|--------|

|選址|設(shè)計|搭建|

|--------|--------|--------|

|穩(wěn)定性|結(jié)構(gòu)設(shè)計|團隊協(xié)作|

|--------|--------|--------|

|選址重要性|設(shè)計創(chuàng)新|溝通與協(xié)調(diào)|

```反思改進措施（1）實踐與理論結(jié)合：通過實際操作，讓學生在實踐中學習塔臺建造的知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（2）小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，需要采取措施提高學生的參與度。

（2）教學資源不足：需要增加更多的教學資源，如實驗器材、視頻資料等，以滿足學生的學習需求。

（3）評價體系不夠完善：需