18鐵杵成針（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

18鐵杵成針（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，具體為《鐵杵成針》這一章節(jié)。本章節(jié)主要通過講述李白小時(shí)候的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解李白勤奮學(xué)習(xí)的精神，以及鐵杵磨成針的含義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過李白這位詩人，對(duì)于他的詩歌有所了解。在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可以通過對(duì)李白小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的了解，進(jìn)一步加深對(duì)李白人物形象的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)習(xí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以了解到成語"鐵杵成針"的來源和含義，以及它所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《鐵杵成針》的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升語文表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析李白小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的故事，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解文學(xué)作品中的美，并能夠創(chuàng)造出自己的文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)李白的故事，學(xué)生能夠了解中國古代文化背景，理解中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，對(duì)于中國古代文化和文學(xué)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過李白這位詩人，對(duì)于他的詩歌有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于有趣的故事和寓言較為感興趣，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和理解能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解故事深層含義的困難，特別是對(duì)于成語"鐵杵成針"所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神的理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于古代文化背景和文學(xué)作品的鑒賞能力有待提高。此外，學(xué)生可能在寫作表達(dá)和批判性思維方面存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

-講授法：用于向?qū)W生傳授成語"鐵杵成針"的來源、含義及其背后的故事，幫助學(xué)生理解李白勤奮學(xué)習(xí)的精神。

-討論法：通過分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

-案例研究法：分析李白的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生能夠從實(shí)際案例中感悟到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展以"鐵杵成針"為主題的創(chuàng)意寫作或繪畫項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于李白的詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)李白的興趣。

-講授：在講解成語"鐵杵成針"的來源和含義時(shí)，結(jié)合李白的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

-案例研究：分析李白的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生能夠從實(shí)際案例中感悟到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展以"鐵杵成針"為主題的創(chuàng)意寫作或繪畫項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-總結(jié)：通過小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示李白的故事、成語"鐵杵成針"的來源和含義，以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-視頻：用于導(dǎo)入課程，播放關(guān)于李白的詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

-在線工具：用于支持學(xué)生開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如文檔協(xié)作、圖片編輯等。

-教材和課外讀物：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展他們的知識(shí)面。

-評(píng)價(jià)工具：用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《18鐵杵成針（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^想要放棄但又堅(jiān)持下來的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鐵杵成針的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語“鐵杵成針”的基本概念。成語是古代文學(xué)中的一種表達(dá)方式，含有深刻的意義。成語“鐵杵成針”意為堅(jiān)持不懈、努力奮斗。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了成語“鐵杵成針”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。案例中，我們可以看到李白小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及他如何通過堅(jiān)持不懈的努力，最終成為一位偉大的詩人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)成語“鐵杵成針”的意義和李白堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)于如何將這個(gè)成語應(yīng)用到實(shí)際生活中的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與成語“鐵杵成針”相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈、如何將這個(gè)成語應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活中等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示成語“鐵杵成針”所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。例如，我們可以讓每個(gè)小組成員嘗試完成一個(gè)較為困難的任務(wù)，如解謎題、完成拼圖等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成語‘鐵杵成針’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為成語‘鐵杵成針’在你們的日常生活中有什么意義？”、“你們是如何應(yīng)用這個(gè)成語來解決問題的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語“鐵杵成針”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)成語“鐵杵成針”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展，主要包括與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和具體的拓展建議。這些資源和建議旨在幫助學(xué)生更深入地理解成語“鐵杵成針”的含義，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

一、拓展資源

1.成語故事：為學(xué)生提供成語“鐵杵成針”的詳細(xì)故事，包括成語的起源、發(fā)展及其在歷史中的重要人物和事件。

2.詩詞作品：選取一些與成語“鐵杵成針”相關(guān)的詩詞作品，讓學(xué)生了解成語在文學(xué)作品中的應(yīng)用和表達(dá)。

3.現(xiàn)實(shí)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，展示成語“鐵杵成針”的精神如何在不同領(lǐng)域和情境中得到體現(xiàn)。

4.學(xué)術(shù)研究：提供一些關(guān)于成語“鐵杵成針”的學(xué)術(shù)研究文章，讓學(xué)生了解成語的內(nèi)涵及其在語言、文化中的地位和作用。

二、拓展建議

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與成語“鐵杵成針”相關(guān)的詩詞、故事和其他文學(xué)作品，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的現(xiàn)實(shí)生活中成語“鐵杵成針”的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與成語“鐵杵成針”相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和探討，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與成語“鐵杵成針”相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講、表演等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天我上了一堂關(guān)于成語“鐵杵成針”的語文課，通過講解成語的來源、分析相關(guān)案例、開展實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們對(duì)成語“鐵杵成針”的理解有了進(jìn)一步的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^想要放棄但又堅(jiān)持下來的情況？”雖然這個(gè)問題與成語“鐵杵成針”的含義緊密相關(guān)，但部分學(xué)生可能難以一下子聯(lián)想到成語的意義，因此對(duì)于這個(gè)問題，我需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，可以更具體地引導(dǎo)學(xué)生思考與成語相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授過程中，我強(qiáng)調(diào)了成語“鐵杵成針”的意義和李白堅(jiān)持不懈的精神。但部分學(xué)生在理解上仍存在困難，尤其是對(duì)于如何將成語應(yīng)用到實(shí)際生活中的難點(diǎn)部分。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多具體的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和互動(dòng)討論中更好地領(lǐng)會(huì)成語的內(nèi)涵。

此外，在進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法感到困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提問和反饋幫助他們更好地組織語言和思路，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生掌握成語“鐵杵成針”的基本概念、重要性和應(yīng)用。但部分學(xué)生可能對(duì)于如何在生活中運(yùn)用成語仍感到模糊。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握成語的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。八、課后拓展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是成語“鐵杵成針”的來源、意義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后，我希望學(xué)生們能夠利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)成語的理解和應(yīng)用。以下是我為學(xué)生提供的課后拓展內(nèi)容和拓展要求：

一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：我推薦學(xué)生們閱讀一些與成語“鐵杵成針”相關(guān)的文章和書籍，例如《李白傳》、《成語故事》等，以加深對(duì)成語的理解和應(yīng)用。

2.視頻資源：我推薦學(xué)生們觀看一些與成語“鐵杵成針”相關(guān)的視頻資源，例如《成語故事》、《李白的詩》等，以加深對(duì)成語的理解和應(yīng)用。

二、拓展要求

1.自主學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生們利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看