習(xí)作：《身邊那些有特點的人》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習(xí)作：《身邊那些有特點的人》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：《身邊那些有特點的人》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點的人，學(xué)會從外貌、性格、行為等方面進(jìn)行描述。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將自己的觀察和思考表達(dá)出來。

3.提高學(xué)生的寫作興趣和自信心，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)重點：如何發(fā)現(xiàn)身邊有特點的人，如何進(jìn)行外貌、性格、行為的描述。

2.教學(xué)難點：如何運(yùn)用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將自己的觀察和思考表達(dá)出來。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察身邊有特點的人。

2.實例分析：分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行外貌、性格、行為的描述。

3.實踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀察和描述，提高寫作能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊有特點的人，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實例分析：分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行外貌、性格、行為的描述。

3.實踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀察和描述，提高寫作能力。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和注意事項。

六、作業(yè)布置

1.觀察身邊有特點的人，進(jìn)行外貌、性格、行為的描述，寫一篇習(xí)作。

2.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。

七、教學(xué)評價

1.評價學(xué)生的習(xí)作，了解學(xué)生對身邊有特點的人的觀察和描述能力。

2.評價學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)力，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過觀察身邊有特點的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；通過分析優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學(xué)生的思維力；通過實踐操作，提高學(xué)生的表達(dá)力；通過學(xué)習(xí)修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級下冊的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物的描寫方法，如外貌、性格、行為等方面的描述。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過觀察和思考，將自己的觀察和思考表達(dá)出來。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美情趣和人文素養(yǎng)，對身邊的人和事有一定的感知和理解。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面還存在一些問題。首先，學(xué)生的觀察力有待提高。他們往往對身邊的人和事不夠關(guān)注，缺乏細(xì)致的觀察和思考。其次，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。他們在寫作時，往往語言表達(dá)不夠生動，修辭手法運(yùn)用不夠恰當(dāng)。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。他們往往對寫作缺乏興趣和自信心，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生的觀察力不足，導(dǎo)致他們在描寫人物時，往往只能寫出一些表面的、膚淺的內(nèi)容，缺乏深入的觀察和思考。其次，學(xué)生的表達(dá)能力不足，導(dǎo)致他們在寫作時，語言表達(dá)不夠生動，修辭手法運(yùn)用不夠恰當(dāng)，影響了文章的閱讀效果。最后，學(xué)生對寫作的興趣和自信心不足，影響了他們的寫作積極性和寫作質(zhì)量。

針對這些學(xué)情，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的寫作能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察身邊有特點的人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

(2)實例分析：分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行外貌、性格、行為的描述，培養(yǎng)學(xué)生的思維力和寫作能力。

(3)實踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀察和描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀范文和身邊有特點的人的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握寫作方法和技巧。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

(3)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和表達(dá)能力。

(4)反饋與評價：通過學(xué)生的寫作練習(xí)和習(xí)作，給予及時的反饋和評價，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，提高學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)。

(5)學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，如人物描寫技巧的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞習(xí)作《身邊那些有特點的人》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解習(xí)作《身邊那些有特點的人》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解習(xí)作《身邊那些有特點的人》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出習(xí)作《身邊那些有特點的人》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解習(xí)作《身邊那些有特點的人》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解習(xí)作《身邊那些有特點的人》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解習(xí)作《身邊那些有特點的人》的知識點，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)習(xí)作《身邊那些有特點的人》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與習(xí)作《身邊那些有特點的人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的習(xí)作《身邊那些有特點的人》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.人物描寫的方法

-外貌描寫：通過描繪人物的外貌特征，如身高、體型、面貌、服飾等，來表現(xiàn)人物的特點和個性。

-性格描寫：通過描述人物的性格特征，如性格、脾氣、愛好等，來展現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)和性格特點。

-行為描寫：通過描寫人物的行為舉止，如言談舉止、動作、習(xí)慣等，來表現(xiàn)人物的行為特點和性格特點。

-心理描寫：通過描繪人物的心理活動，如思考、感受、情緒等，來展現(xiàn)人物的心理狀態(tài)和內(nèi)心世界。

2.寫作技巧

-選材：選擇具有特點和價值的人物作為寫作對象，確保寫作內(nèi)容的真實性和生動性。

-結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，使文章條理清晰、層次分明。

-語言：運(yùn)用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-情感：融入自己的情感和態(tài)度，使文章更具真實感和說服力。

3.修辭手法

-比喻：用類似的事物來比擬事物，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和形象性。

-擬人：賦予事物以人的特征和情感，使事物更具生動性和表現(xiàn)力。

-排比：用相似的句式或詞語進(jìn)行排列，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和感染力。

-對偶：用對稱的句式或詞語進(jìn)行排列，增強(qiáng)語言的和諧美和表現(xiàn)力。

4.文章修改和潤色

-修改：檢查文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保文章的條理性和邏輯性。

-潤色：修飾語言和修辭手法，使文章的語言更生動、更優(yōu)美。

-審閱：仔細(xì)閱讀和檢查文章，確保文章的準(zhǔn)確性和完整性。

5.寫作評價

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、修辭手法等方面進(jìn)行評價。

-評價方法：通過自我評價、同伴評價和教師評價等方式，對文章進(jìn)行全面的評價和反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物描寫的方法，包括外貌描寫、性格描寫、行為描寫和心理描寫。通過這些方法，我們可以更生動、更真實地展現(xiàn)人物的特點和個性。我們還學(xué)習(xí)了寫作技巧，包括選材、結(jié)構(gòu)、語言和情感的融入，這些技巧可以幫助我們寫出更有吸引力和感染力的文章。此外，我們還學(xué)習(xí)了修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些手法可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和表現(xiàn)力。最后，我們學(xué)習(xí)了文章修改和潤色的方法，這些方法可以幫助我們提高文章的質(zhì)量和效果。

2.當(dāng)堂檢測

（1）人物描寫練習(xí)

請用我們今天學(xué)到的描寫方法，描寫一個你熟悉的人物。你可以選擇外貌、性格、行為或心理描寫中的任意一種，盡量用生動的語言和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的特點。

（2）寫作技巧應(yīng)用

請運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫作技巧，寫一篇關(guān)于身邊有特點的人的文章。你可以選擇一個具有特點的人物，運(yùn)用選材、結(jié)構(gòu)、語言和情感的融入等技巧，來展現(xiàn)人物的獨特之處。

（3）修辭手法運(yùn)用

請運(yùn)用我們今天學(xué)到的修辭手法，對以下句子進(jìn)行修改和潤色。盡量用比喻、擬人、排比等手法，使句子更加生動、有趣。

例句：他跑得非?？?。

（4）文章修改和潤色

請對以下文章進(jìn)行修改和潤色。你可以檢查文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保文章的條理性和邏輯性。同時，你可以修飾語言和修辭手法，使文章的語言更生動、更優(yōu)美。

例文：我的媽媽是一位教師。她每天都很忙，要備課、上課、批改作業(yè)。她很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每天都會幫我檢查作業(yè)，給我講解我不會的問題。我非常愛我的媽媽。

請同學(xué)們在課堂上完成這些檢測，并在下課后提交。這些檢測可以幫助你鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高你的寫作能力。重點題型整理1.人物描寫方法的應(yīng)用

題目：請運(yùn)用我們今天學(xué)到的外貌描寫方法，描寫一個你熟悉的人物。

答案：他高高的個子，濃密的眉毛下有一雙明亮的眼睛，挺拔的鼻子和薄薄的嘴唇。他穿著一件黑色的夾克和牛仔褲，給人一種英俊瀟灑的感覺。

2.寫作技巧的運(yùn)用

題目：請運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫作技巧，寫一篇關(guān)于身邊有特點的人的文章。

答案：我的鄰居王阿姨是一位非常熱心腸的人。每天早上，她都會早早起床，去公園跑步鍛煉。跑步讓她保持了健康的身體和樂觀的心態(tài)。每天晚上，她都會在小區(qū)里散步，和鄰居們聊天，關(guān)心他們的生活。王阿姨總是樂于助人，無論誰遇到困難，她都會毫不猶豫地伸出援手。她的善良和樂于助人讓小區(qū)里的每個人都非常敬佩她。

3.修辭手法的運(yùn)用

題目：請運(yùn)用我們今天學(xué)到的修辭手法，對以下句子進(jìn)行修改和潤色。

答案：他跑得非?？?，就像一陣風(fēng)一樣，從我們身邊掠過。

4.文章修改和潤色

題目：請對以下文章進(jìn)行修改和潤色。

答案：我的媽媽是一位教師。她每天都很忙，要備課、上課、批改作業(yè)。她很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每天都會幫我檢查作業(yè)，給我講解我不會的問題。我非常愛我的媽媽。

修改后的文章：我的媽媽是一位敬業(yè)的教師。每天，她早早地來到學(xué)校，用心備課，認(rèn)真上課