二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第七課時教案

二年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第七課時教案主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計以《語文》二年級下冊課本為依據(jù)，結(jié)合課后服務(wù)口才練習(xí)活動，旨在提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。第七課時教案著重于課本中“我會說”部分的內(nèi)容，通過角色扮演、故事復(fù)述和小組討論等形式，鞏固課本知識點，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型?；顒釉O(shè)計注重趣味性和互動性，確保課程內(nèi)容與二年級學(xué)生認(rèn)知水平相符，提高學(xué)生口語交際能力，加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密結(jié)合《語文》二年級下冊課本，注重提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等能力。通過課后服務(wù)口才練習(xí)活動，旨在使學(xué)生能夠自信地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展其口語交流技能，培養(yǎng)清晰、流暢的口語表達(dá)能力。同時，通過小組合作與討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課程強調(diào)在實際語境中體驗語言魅力，提高學(xué)生對語言的審美鑒賞能力，加深對中華文化的理解與傳承，從而全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，具備了一定的閱讀和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行以下方面的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層面：學(xué)生在《語文》課本中學(xué)習(xí)了豐富的詞匯和句型，但口語表達(dá)能力尚待提高。他們對課本中的故事、詩歌等內(nèi)容有一定的了解，但缺乏在實際語境中運用所學(xué)知識的能力。

（2）能力層面：學(xué)生在一年級的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但口語表達(dá)和口才方面仍需加強。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲和自信心，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、人際交往方面有待提高。課后服務(wù)口才練習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和自律意識。

2.學(xué)生行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但在課堂發(fā)言方面，部分學(xué)生仍存在緊張、膽怯的心理。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生在家庭和學(xué)校中養(yǎng)成了良好的作息時間，有利于保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在課后，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要家長和教師的引導(dǎo)。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識方面：學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握程度直接影響到課后服務(wù)口才練習(xí)活動的開展。教師需要關(guān)注學(xué)生對詞匯、句型的掌握情況，以確保課程內(nèi)容的順利進(jìn)行。

（2）能力方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維能力和審美能力對課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)針對不同學(xué)生的特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的能力水平。

（3）素質(zhì)方面：課后服務(wù)口才練習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和自律意識。這些素質(zhì)的提高，將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學(xué)生用書《語文》二年級下冊

-口才練習(xí)活動道具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-口語表達(dá)訓(xùn)練軟件

-教學(xué)PPT

-課堂活動指導(dǎo)手冊

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂實時互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教育資源（不含網(wǎng)址）

-教學(xué)視頻資源

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-故事復(fù)述

-課堂討論

-課后作業(yè)與反饋

-個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語表達(dá)嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語表達(dá)的魅力。

簡短介紹口語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語表達(dá)的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細(xì)介紹口語表達(dá)的組成部分，如發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語表達(dá)在實際生活中的應(yīng)用。

3.口語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語表達(dá)的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點及表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解口語表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用口語表達(dá)技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及提高口語表達(dá)能力的策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語表達(dá)的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)口語表達(dá)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語表達(dá)技巧。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語表達(dá)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極運用口語表達(dá)技巧，提高自身口語表達(dá)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《語文》二年級下冊同步閱讀書籍

-《口語表達(dá)技巧與應(yīng)用》

-《故事大王》精選篇目

-《中華成語故事》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了加深學(xué)生對口語表達(dá)的理解和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

a.閱讀拓展書籍，了解更多的口語表達(dá)技巧和案例，特別是成語故事，通過故事學(xué)習(xí)成語的來源、含義和用法。

b.觀看適合兒童的訪談節(jié)目、辯論賽等，分析優(yōu)秀口語表達(dá)者的語言技巧和表現(xiàn)力。

c.結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇小故事或情景劇，通過角色扮演的方式，與家人或朋友一起練習(xí)口語表達(dá)。

d.記錄自己在日常生活中的口語表達(dá)實例，思考如何運用所學(xué)技巧提升自己的口語表達(dá)能力。

e.嘗試對課本中的詩歌、故事進(jìn)行改編或創(chuàng)造性地復(fù)述，提高自己的語言組織和創(chuàng)造力。

f.與同學(xué)或家長進(jìn)行口語表達(dá)游戲，如“成語接龍”、“故事接力”等，增強口語表達(dá)的趣味性和互動性。

g.通過學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，收集有關(guān)口語表達(dá)的資料，整理成筆記，以便在課堂上與同學(xué)分享。

h.參加學(xué)校組織的各類口語表達(dá)活動，如演講比賽、朗誦會等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學(xué)中適時提出問題，了解學(xué)生對口語表達(dá)基礎(chǔ)知識、技巧和案例的理解程度。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對課程內(nèi)容的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題，針對不同學(xué)生的特點給予個性化指導(dǎo)。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演和課堂展示等環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和口語表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生在互動交流中的表現(xiàn)，如發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等，對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對不足之處提出建議。

-測試檢驗：定期進(jìn)行課堂測試，包括口語表達(dá)技巧的應(yīng)用、成語故事復(fù)述等，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的實際運用能力。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、內(nèi)容創(chuàng)意和口語表達(dá)技巧的運用。在批改過程中，用鼓勵性和指導(dǎo)性的語言給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果。對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。針對作業(yè)中存在的問題，給予針對性的建議，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生積極參與各類口語表達(dá)活動。對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予充分的肯定，培養(yǎng)他們自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-口語表達(dá)基本概念

-口語表達(dá)技巧（發(fā)音、語調(diào)、肢體語言）

-成語故事及用法

-小組討論主題及解決方案

②關(guān)鍵詞：

-表達(dá)、技巧、成語、討論、解決方案

③重點句型：

-“我想表達(dá)的是……”

-“我們可以這樣來解決……”

-“這個故事告訴我們……”

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞。

-以漫畫或簡筆畫形式呈現(xiàn)成語故事場景，增強趣