統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元習(xí)作：寫讀后感 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元習(xí)作：寫讀后感第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《統(tǒng)編版語文五年級下冊》第二單元習(xí)作為“寫讀后感”。本課時(shí)為該習(xí)作的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流的方式，對已寫的讀后感進(jìn)行修改和完善，提高寫作能力。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及對語文知識的運(yùn)用和語文素養(yǎng)的提升。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好地理解文章內(nèi)容，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。通過引導(dǎo)學(xué)生對讀后感進(jìn)行修改和完善，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用和思維能力。同時(shí)，通過小組合作、討論交流的方式，使學(xué)生能更好地理解文章內(nèi)容，提升審美創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，能夠運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了理解文章的主要內(nèi)容，分析人物和事件，感知作者的情感態(tài)度。對于寫讀后感，學(xué)生已經(jīng)掌握了從文章內(nèi)容、人物、事件等方面來表達(dá)自己的感受和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級的學(xué)生對寫作和閱讀具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也喜歡閱讀各種類型的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動交流、合作學(xué)習(xí)，希望能夠得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在寫讀后感的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章內(nèi)容理解不深，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；寫作思路不清晰，無法將讀后感受與文章內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；寫作自信心不足，害怕批評和評價(jià)。此外，學(xué)生在小組合作、討論交流過程中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用小組合作、討論交流的教學(xué)方法。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作交流能力。此外，我還將采用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生通過分析具體案例，解決問題的過程中提高寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過角色扮演的方式，深入理解文章內(nèi)容，感知作者的情感態(tài)度，為寫讀后感做好準(zhǔn)備。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，實(shí)驗(yàn)性地修改和完善自己的讀后感，通過討論交流，找出存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于讀后感的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高寫作能力。

（4）小組競賽：設(shè)立小組競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：播放與文章相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受文章所描述的場景和情感。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生互相評價(jià)、交流，提高寫作能力。

（4）讀后感范文：提供一些優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)，提升自己的寫作水平。

（5）激勵(lì)性評價(jià)工具：制作一些激勵(lì)性的評價(jià)工具，如小紅花、優(yōu)秀小組證書等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“寫讀后感”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫讀后感的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供與寫讀后感相關(guān)的文章、范文等，供學(xué)生參考。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫讀后感的基本要求，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“寫讀后感”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寫讀后感的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、分享讀后感等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫讀后感技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享讀后感等活動，體驗(yàn)寫讀后感的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫讀后感的基本要求和技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫讀后感技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫讀后感的基本要求和技巧，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“寫讀后感”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫讀后感相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫讀后感知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典名著：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，供學(xué)生閱讀并寫讀后感。

-現(xiàn)代文學(xué)：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如路遙的《平凡的世界》、錢鐘書的《圍城》等，讓學(xué)生拓展閱讀范圍。

-非虛構(gòu)作品：推薦一些非虛構(gòu)作品，如《人類簡史》、《烏合之眾》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析真實(shí)事件。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些寫作指導(dǎo)書籍，如《如何寫好一篇文章》、《作家之路》等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-在線寫作平臺：介紹一些在線寫作平臺，如知乎、簡書等，讓學(xué)生在平臺上發(fā)布和交流自己的讀后感。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀拓展資源中的作品，理解作者的觀點(diǎn)和寫作技巧。

-分析比較：讓學(xué)生分析比較不同作品的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

-參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線寫作平臺的討論，與其他讀者交流自己的觀點(diǎn)和感受。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一些其他的文章類型，如議論文、說明文等，提升自己的寫作能力。

-尋求反饋：建議學(xué)生向老師或其他讀者尋求反饋，了解自己的寫作strengthsandweaknesses，不斷改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主題“寫讀后感”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-將板書分為“寫作技巧”、“文章結(jié)構(gòu)”、“范文分析”三個(gè)部分，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握寫作技巧。

-每個(gè)部分都應(yīng)包含關(guān)鍵知識點(diǎn)，以清晰明了的方式呈現(xiàn)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-使用簡潔的詞語和圖形，突出寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，使板書易于理解。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用生動有趣的圖形和顏色，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

七、板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫讀后感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用寫作技巧。

-總結(jié)文章結(jié)構(gòu)的基本要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-選取一些優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生分析其寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課后作業(yè)1.選取一篇你喜歡的文章，寫一篇讀后感。要求：

-引用文章中的關(guān)鍵語句，展示你對文章的理解和感受。

-分析文章的主題和思想，闡述你對作者觀點(diǎn)的看法。

-表達(dá)你自己的感悟和啟示，與文章內(nèi)容相呼應(yīng)。

2.描述一次你閱讀文章時(shí)的感受和體驗(yàn)。要求：

-描述你在閱讀時(shí)的情緒變化和感受。

-舉例說明文章中的哪些內(nèi)容觸動了你的情感。

-解釋為什么這些內(nèi)容讓你有如此的感受和體驗(yàn)。

3.分析一篇文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。要求