Module 3 Unit 8 Reading signs 第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Module3Unit8Readingsigns第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit8Readingsigns第三課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：本周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：

通過展示上一節(jié)課學(xué)過的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）：

a.利用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的公共標(biāo)志。

b.學(xué)生跟隨老師一起朗讀標(biāo)志上的英文短語。

c.引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

a.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個標(biāo)志，用英文描述其含義。

b.各小組進(jìn)行展示，其他同學(xué)猜測標(biāo)志的含義。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

a.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

b.學(xué)生互相檢查答案，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

5.情境模擬（5分鐘）：

a.老師設(shè)置一個公共場景，如公園、商場等。

b.學(xué)生分組扮演游客，根據(jù)所學(xué)的標(biāo)志知識，模擬在場景中如何遵守規(guī)則。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

b.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生搜集身邊的公共標(biāo)志，并嘗試用英文描述其含義。

7.課堂反饋（5分鐘）：

學(xué)生填寫課堂反饋表，對本次課程進(jìn)行評價，以便老師了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和理解公共標(biāo)志，學(xué)生能夠提高對英語實(shí)際應(yīng)用場景的認(rèn)識，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時，通過分析標(biāo)志背后的文化內(nèi)涵和社會規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，小組合作和情境模擬等活動，將有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自我管理能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略的形成，使學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，實(shí)現(xiàn)跨文化溝通的目標(biāo)。這些素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的五年級（3）班的學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。然而，在知識、能力、素質(zhì)等方面，學(xué)生仍存在一定差異。

1.知識層面：

（1）英語詞匯和語法：大部分學(xué)生掌握了基本的詞匯和語法知識，但仍有部分學(xué)生對單詞拼寫和語法規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，這在一定程度上影響了他們對文本的理解。

（2）閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在提取關(guān)鍵信息、推斷詞義和歸納總結(jié)方面存在困難。

（3）文化背景知識：學(xué)生對公共標(biāo)志的文化背景知識了解有限，這可能會影響他們對標(biāo)志背后含義的理解。

2.能力層面：

（1）語言表達(dá)：大部分學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，用英語進(jìn)行簡單描述。但部分學(xué)生口語表達(dá)能力較弱，需要在課堂上多給予關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但仍有個別學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要引導(dǎo)他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但對閱讀課程的熱情相對較低。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)有趣的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，需要在課堂上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。

4.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠遵循課堂規(guī)則，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注。

（2）互動交流：學(xué)生在課堂上能夠主動與同學(xué)交流，分享學(xué)習(xí)心得，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高表達(dá)能力。

（3）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)一般，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《英語》教科書第五冊，以便在課堂上隨時翻閱。

-準(zhǔn)備與Module3Unit8Readingsigns相關(guān)的課文內(nèi)容打印稿，包括重點(diǎn)詞匯、句型和閱讀材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與公共標(biāo)志相關(guān)的真實(shí)圖片，涵蓋不同場景，如交通、公園、商場等，用于新課內(nèi)容呈現(xiàn)和互動環(huán)節(jié)。

-制作PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型、標(biāo)志圖片及相應(yīng)的英文描述，用于課堂講解和展示。

-搜集一些簡短的視頻片段，展示公共標(biāo)志在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解標(biāo)志的意義。

-設(shè)計(jì)和打印課堂練習(xí)題，包括填空、選擇、配對等題型，用于鞏固學(xué)生對標(biāo)志詞匯和句型的掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和情境模擬。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和課堂成果。

-在教室四周懸掛或張貼一些真實(shí)大小的公共標(biāo)志，營造一個充滿英語學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）運(yùn)作正常，以便于播放PPT和視頻資源。

5.教學(xué)輔助工具：

-準(zhǔn)備白板和記號筆，用于記錄學(xué)生的答案和課堂小結(jié)。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，用于課后收集學(xué)生對課程的意見和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課重點(diǎn)標(biāo)志的圖片和相應(yīng)的英文描述，以及預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過哪些公共標(biāo)志？它們是用來做什么的？”引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用和意義。

-通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶標(biāo)志詞匯和英文描述。

-思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和對標(biāo)志的初步認(rèn)識。

-將預(yù)習(xí)成果（如詞匯筆記、問題清單）提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉標(biāo)志詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語學(xué)習(xí)的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-通過展示生活中常見的標(biāo)志視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詳細(xì)講解標(biāo)志的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織小組討論和情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答，及時給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-認(rèn)真聽講，思考標(biāo)志詞匯和句型的用法。

-積極參與小組討論和情境模擬，體驗(yàn)標(biāo)志在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握標(biāo)志詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解標(biāo)志的意義，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置課后作業(yè)，如繪制自己設(shè)計(jì)的公共標(biāo)志，并用英文描述其含義。

-提供拓展資源，如公共標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽作品集，供學(xué)生參考和靈感啟發(fā)。

-及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-利用拓展資源，了解更多關(guān)于公共標(biāo)志的知識，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對標(biāo)志詞匯和句型的掌握，提高語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了Module3Unit8Readingsigns中涉及的公共標(biāo)志詞匯和句型，如"nosmoking"、"keepquiet"等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對生活中的公共標(biāo)志進(jìn)行描述和解釋，提高了解讀標(biāo)志的能力。

-通過小組討論和情境模擬，學(xué)會了在實(shí)際場景中正確使用標(biāo)志，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力。

-提升了閱讀理解能力，能夠從標(biāo)志中提取關(guān)鍵信息，理解其背后的文化內(nèi)涵和社會規(guī)范。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-通過參與實(shí)踐活動，掌握了觀察、分析、解決問題的方法，提高了動手操作能力。

-學(xué)會了運(yùn)用反思總結(jié)法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和調(diào)整，促進(jìn)了自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

-通過了解不同場景下的公共標(biāo)志，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了跨文化意識。

-提高了對公共標(biāo)志的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，用英語描述公共標(biāo)志的含義，展示出對標(biāo)志詞匯和句型的熟練掌握。

2.在小組活動中，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成情境模擬，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際場景，提高了解決問題的能力。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的獨(dú)立思考能力，能夠自主設(shè)計(jì)公共標(biāo)志，并用英文描述其含義，鞏固了課堂所學(xué)。

4.學(xué)生在課堂反饋中提到，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對公共標(biāo)志有了更深入的了解，意識到遵守公共規(guī)則的重要性。

5.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，積極參與公共標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了評價，提出了改進(jìn)措施，表現(xiàn)出自我提升的意愿。板書設(shè)計(jì)-nosmoking

-keepquiet

-nolittering

-noparking

-followthesigns

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Thissignmeans...

-Weshould/shouldn't...

3.課堂活動提示：

-小組討論：每組選擇一個標(biāo)志，用英語描述其含義。

-情境模擬：在特定場景中，如何遵守標(biāo)志指示。

4.課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個公共標(biāo)志，并用英語描述其含義。

5.學(xué)習(xí)建議：

-觀察生活中的公共標(biāo)志，了解其作用。

-與同學(xué)分享自己設(shè)計(jì)的公共標(biāo)志，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講和主動提問等方面，將作為評價的重要指標(biāo)。

-對學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度、交流能力和解決問題的能力進(jìn)行觀察和記錄。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示公共標(biāo)志含義和場景應(yīng)用時的表現(xiàn)，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在展示過程中的互動和反饋，以及對他組作品的評價和提問。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇