人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第2課：畫(huà)人像》教案 (一)

人美版第九冊(cè)教案第2課畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一

定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重

他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)?

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的

特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜麗莎》

?學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、討論人物特征。

?教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》

?學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

《凡高自畫(huà)像》

?出示藝術(shù)作品

?學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

?教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

?學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么

有關(guān)呢。

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、

富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生

活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)

明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作

肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感

和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方

面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特

征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品

又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型：

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”

嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

?其他同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出

來(lái)的？怎么變？

?每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上

畫(huà)。

?請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有

的，如何改？

?教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出

示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以

是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀(guān)察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品

表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1,面向?qū)W生：口中學(xué)口?小學(xué)2,學(xué)科：美術(shù)

3,課時(shí)：1課時(shí)

4,學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)教科書(shū)。

(2)畫(huà)紙。

(3)簽字筆。

(4)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念里面的激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使

課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)

形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我利用MAYA三維動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)為學(xué)生講

解在繪畫(huà)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。而且五年級(jí)的孩子對(duì)三維動(dòng)畫(huà)演示頗感興趣，用PPT的畫(huà)

面展示使學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的把握有一個(gè)進(jìn)一步了解。這樣也提高了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。

教學(xué)課題

《畫(huà)人像》

三、教材分析

i.教學(xué)內(nèi)容選自人版《美術(shù)》.五年級(jí)上冊(cè).第二課《畫(huà)人像》，本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,

是本套教材中線(xiàn)條表現(xiàn)系列內(nèi)容之一。本課是對(duì)四年級(jí)《猜猜我是誰(shuí)》的課程延展，也是對(duì)六

年級(jí)的國(guó)畫(huà)課《有趣的人像》課程進(jìn)度延展進(jìn)行鋪墊。目的是通過(guò)對(duì)人物的觀(guān)察和寫(xiě)生，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物的特征和神態(tài)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察習(xí)慣和用線(xiàn)條進(jìn)行人物造型的能力。

2.學(xué)生情況：

(1)這是在四年級(jí)《猜猜我是誰(shuí)》之后的一個(gè)人物寫(xiě)生內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)對(duì)人物頭部基本型的

把握來(lái)進(jìn)一步能對(duì)人物五官的基本型進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

(2)學(xué)生每天在一起學(xué)習(xí)，相互之間非常熟悉，他們對(duì)同學(xué)的性格特點(diǎn)也十分了解，因此，

本可內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)盡管學(xué)生之間很熟悉，但是，他們對(duì)學(xué)生的各自的特征的認(rèn)識(shí)并不夠深入，常常缺乏細(xì)

致的觀(guān)察和準(zhǔn)確的把握.

3.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解在畫(huà)人物肖像畫(huà)時(shí)注意抓住五官不同的特點(diǎn)，了解線(xiàn)條在人物肖像畫(huà)中疏

密排列的表現(xiàn)形式，頭發(fā)和五官的線(xiàn)條排列需要密，而頭型和臉型上的線(xiàn)條表現(xiàn)的要稀疏一些。

應(yīng)會(huì)：能夠用肯定的線(xiàn)條描繪出人物的外形和相貌的基本形和基本特征。

4.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

A培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)條造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人的五官的深入觀(guān)察能力。

B通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物是學(xué)生能夠了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如可用白描、工筆、素描

等方法來(lái)表現(xiàn)形象。(可以利用百度引擎搜索)

5.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條準(zhǔn)確的造型，在教師的傳授、指導(dǎo)下，是學(xué)生能獨(dú)立的認(rèn)真觀(guān)察物

象！體會(huì)其情感和精神氣質(zhì)的變化！并能用線(xiàn)條充分的表現(xiàn)在畫(huà)面中。

6.教學(xué)難點(diǎn)：改變學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)和腦海中人物固有的概念形態(tài)。教師可用對(duì)比和充分展現(xiàn)

課件的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：教學(xué)方式：利用多媒體演示，學(xué)生小組討論師生討論，綜合對(duì)比等。

教學(xué)手段：

(1)運(yùn)用MAYA三維軟件激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察和學(xué)習(xí)的興趣。

(2)運(yùn)用PPT課件讓學(xué)生對(duì)畫(huà)人像有更加深入的了解。

通過(guò)百度搜索引擎搜索PPT中的白描人物：

|白描

a堪北在已用■—二

五、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師先行，確立專(zhuān)題，

課前學(xué)習(xí)1、在課前搜集相關(guān)人物繪畫(huà)材料；

2、分析資材；激發(fā)興趣，獨(dú)立思考

(一)組織教學(xué)準(zhǔn)備上課穩(wěn)定學(xué)生情緒

(二)導(dǎo)入是學(xué)生能精神集中認(rèn)

提問(wèn)同學(xué)課件中的物體是什學(xué)生回答：是立方體。真聽(tīng)講

么？

問(wèn)學(xué)生他是否生動(dòng)？學(xué)生回答:生動(dòng)或不生動(dòng)！利用三維動(dòng)畫(huà)演示出

問(wèn)為什么？學(xué)生回答:方方正正或某某......！簡(jiǎn)單到復(fù)雜的人頭像

展現(xiàn)MAYA課件中的方形人形象可很好的激發(fā)學(xué)

物頭像！問(wèn)學(xué)生和剛才的立方體學(xué)生回答:好看了一-些！但看上去還是不好看！生的學(xué)習(xí)興趣，此階

比較是否生動(dòng)？段，介紹喜怒哀樂(lè)狀

展現(xiàn)課件中的人物形象！問(wèn)學(xué)生回答:生動(dòng)多了！態(tài)下人物表情的不同

學(xué)生是否生動(dòng)？變化。

問(wèn)學(xué)生這個(gè)頭像沒(méi)有表情感學(xué)生回答:是的！

覺(jué)是不是感覺(jué)沒(méi)有生氣！

那下面讓老師給她添加一些

表情！

添加表情以后問(wèn)學(xué)生是否比

剛才的頭像更有生機(jī)了！學(xué)生回答:是的！

除了這些表情還有什么樣的學(xué)生回答:發(fā)呆！害怕！猶豫！害羞！等等！

表情呢？

這么多的表情是不是會(huì)使這學(xué)生回答:是的！

個(gè)頭像更佳的生動(dòng)有趣了呢！

(=)講授新課

在給與學(xué)生肯定后引入正

課。引入新課

我們今天課就來(lái)學(xué)習(xí)一下

人物肖像藝術(shù)！

在人物肖像畫(huà)中除了表情學(xué)生回答：人物的眼神。

還有什么能使人物表現(xiàn)的更加生

動(dòng)活潑呢？

還有么？讓學(xué)生了解畫(huà)人像不

學(xué)生說(shuō)不出來(lái)！展示PPT學(xué)生回答：左面的人托腮，右面的人頭微低。但要抓住人物的五官

課件，用兩張肖像畫(huà)，看看他們表情還要抓住人物的

是什么姿勢(shì)？讓學(xué)生小組討論學(xué)生回答：是人物的動(dòng)態(tài)。眼神，動(dòng)態(tài)和質(zhì)感。

這姿勢(shì)是人物的什么？眼神就是人物眼睛看

你回答得非常正確。東西的狀態(tài)。神態(tài)就

看看她們的眼睛看的方向是人物被作者在第一

一樣么？學(xué)生回答：不一樣！時(shí)間捕捉到的人物的

那里不一樣？姿態(tài)。質(zhì)感就是區(qū)分，

學(xué)生回答：左面的往右看！右面的往左下角看！毛發(fā)，皮膚，衣服的

質(zhì)地感覺(jué)的區(qū)別。

這種動(dòng)態(tài)是人物的什么？學(xué)生回答：眼神。

非常好！

再來(lái)看一看頭發(fā)，眉毛，眼

睛，衣服讓我們感覺(jué)是毛茸茸的學(xué)生回答：不是.頭發(fā)是柔軟的感覺(jué)，眼睛是亮讓學(xué)生了解人物肖像

么？還是感覺(jué)肉乎乎的么？還是晶的。皮膚是肉乎乎的。中眉，眼，鼻，嘴,

感覺(jué)亮晶晶的么？耳五官的最基本特

這個(gè)是什么呢？征。

非常好！學(xué)生回答：是質(zhì)感。

我們知道了除了表情還有

動(dòng)態(tài)，眼神，質(zhì)感可以把人物表學(xué)生回答：是的！

現(xiàn)的更加生動(dòng)是么？

好，我們知道了人物有這么

多要我們表現(xiàn)的，那我們用什么

表現(xiàn)呢？怎么表現(xiàn)呢？今天我們

要學(xué)會(huì)用常用的一種方法來(lái)表現(xiàn)

它們，那就是用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。

用百度引擎進(jìn)行展示。

/i?ct=50

3316480&z=&tn=baiduimagede

tailaword=%E6%9D%A8%E9

%A3%9E%E4%BA%91%E4%B

D%9C%E5%93%81&ie=utf-8&i

n=9634&cl=2&lm="l&st=-l&p

n=126&rn=l&di=28032426251

&ln=1978&fr=&fm=resuIt&fmq

=1366626209640_R&ic=0&s=&

se=l&sme=O&tab=&width=&h

eight=&face=0&is=&istype=2&j

it=#pnl26&-l&di28032426251

&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.b

%2Fphoto%2FZo9D

W-bfalbtEvxj5VEXJQ%3D%3D

%2F1753307629931016163.jpg

&fromURLippr_z2C%24qAzdH3F

AzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%

26e3Bv54AzdH3Fbac-tq7oAzdH

3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3Fcm

mlcmnadaa088na9n899n80Azd

H3F&W361&H479&T9844&S68

&TPjpg看看我國(guó)著名畫(huà)家楊飛云

的作品。他在畫(huà)的時(shí)候首先用線(xiàn)

條抓住了人物的整個(gè)動(dòng)態(tài)，頭微

斜向右側(cè)，手托腮！大大的眼睛

看著右側(cè)，然后觀(guān)察她的頭發(fā)線(xiàn)

的排列都是一致的么？學(xué)生回答：不是一致的！有的是斜線(xiàn)，有的是

再看一看他的眉毛線(xiàn)條的橫線(xiàn)。

排列長(zhǎng)短和頭發(fā)是一樣的么？學(xué)生回答：不一樣。

不一樣在哪？學(xué)生回答：眉毛的線(xiàn)條短是隨著眉毛的彎形排

列的。

很好，這位同學(xué)觀(guān)察得很認(rèn)

心

再來(lái)看一看整幅畫(huà)面哪里

的線(xiàn)條排列的最密？學(xué)生回答：頭發(fā)。

哪里的線(xiàn)條排列的最稀疏學(xué)生回答：臉部和手部。

呢？

我們以前知道畫(huà)面線(xiàn)條通

過(guò)疏密對(duì)比就會(huì)漂亮起來(lái)。在此

畫(huà)面中作者通過(guò)密密線(xiàn)條的頭發(fā)

來(lái)體現(xiàn)稀疏線(xiàn)條的面部，是通過(guò)

線(xiàn)條的對(duì)比來(lái)更加體現(xiàn)臉部，更

好的體現(xiàn)人物的表情動(dòng)態(tài)。氣質(zhì)

更佳的生動(dòng)。

接下來(lái)展示多幅畫(huà)家作品。

用百度引擎進(jìn)行展示。

/i?ct=50

3316480&z=&tn=baiduimagede

tail&word=%E9%9D%B3%E5

%B0%9A%E8%B0%8A&ie=utf-

8&in=31748&cl=2&lm=-l&st=-

l&pn=12&rn=l&di=994791795

50&ln=1903&fr=&fm=result&f

mq=1366625714421_R&ic=0&s

=&se=l&sme=O&tab=&width=

&height=&face=O&is=&istype=

2&jit=#pnl2&-ladi9947917955

0&objURLhttp%3A%2F%2Fart.c

%2Fzixun%2Fimages%2

Fattachement%2Fjpg%2Fsite8

%2F20090523%2F00c09fa433a

f0b81bf3404.jpg&fromURLippr_

z2C%24qAzdH3FAzdH3Fw6p_z

%26e3Bvitgw_z%26e3BvgAzdH

3Fztx7gAzdH3Fdaal-acAzdH3Fd

nAzdH3Fv5gpjgp_dld89mO_z%2

6e3Bip4&W550aH566&T10735

&S172&TPjpg

讓學(xué)生認(rèn)真地體會(huì)線(xiàn)條在

畫(huà)面中表現(xiàn)的方式。

再展示一些小學(xué)生的作品

讓學(xué)生體會(huì)一下線(xiàn)條的表現(xiàn)。

（四）進(jìn)入繪畫(huà)階段

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們手檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)

中的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)一幅你同學(xué)的肖知識(shí)的掌握情況。

像作品。（表現(xiàn)的對(duì)象可以是同

學(xué)）老師給與指導(dǎo)。

（五）課堂作業(yè)評(píng)價(jià)

找出哪位同學(xué)是畫(huà)得最像畫(huà)得最像證明學(xué)生能

的？夠抓住人物五官的基

誰(shuí)的作業(yè)表現(xiàn)得最深入？本型和基本特征。

誰(shuí)的線(xiàn)條疏密對(duì)比節(jié)奏感最深入是學(xué)生能夠把

最好？人物的眼神和動(dòng)態(tài)準(zhǔn)

誰(shuí)的作業(yè)表現(xiàn)的人物神態(tài)確地把握好。

最生動(dòng)？線(xiàn)條的疏密對(duì)比可以

誰(shuí)的作業(yè)畫(huà)的最完整？體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)人物質(zhì)

感對(duì)比的刻畫(huà)當(dāng)中。

（六）課堂延展

再展示

六、教學(xué)反思

通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠獨(dú)立的熟練的運(yùn)用線(xiàn)條準(zhǔn)確的體現(xiàn)人物

的結(jié)構(gòu)和精神氣質(zhì)，表現(xiàn)人物的的內(nèi)在性格氣質(zhì)。雖然學(xué)生會(huì)利用線(xiàn)條表現(xiàn)人物基

本特點(diǎn)，但少數(shù)學(xué)生還是存在不敢畫(huà)的現(xiàn)象，這點(diǎn)是由于我的教學(xué)方法沒(méi)有照顧到

個(gè)別的學(xué)生，就是不具備全面性，我要針對(duì)此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓其大膽進(jìn)行

創(chuàng)作，不要怕畫(huà)錯(cuò)，畫(huà)錯(cuò)了就改正過(guò)來(lái)，重新畫(huà)，只要到畫(huà)好為止，反復(fù)多次就可

以改善學(xué)生不敢畫(huà)不敢表現(xiàn)的情緒通過(guò)觀(guān)察改變學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)和腦海中固有的概

念形態(tài)。教師可用對(duì)比和充分展現(xiàn)課件的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不足之處，學(xué)生雖然

在此課能夠通過(guò)觀(guān)察人物性格特征進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，但在后面的課程中很難把此課的

學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到其中，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社

會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同

學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其

他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜

猜“他”是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征仔細(xì)觀(guān)察，“他”有哪些比較明顯的特征？

（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地

說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物