人人教版上冊(cè)教案5篇

第第頁(yè)人人教版上冊(cè)教案優(yōu)秀5篇人人教版上冊(cè)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)的感情。2、理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)命題立意、組織料子的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)父親，敬重父親的感情。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有九億農(nóng)民。關(guān)懷國(guó)事就不能不了解一下中國(guó)廣闊的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今日，我們所學(xué)的《臺(tái)階》就為我們刻畫了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。簡(jiǎn)介：李森祥（1956一）：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后快速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為緊要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的淳厚形象。《學(xué)校老師》被《小說(shuō)月報(bào)》等選載，獲1991年《小說(shuō)月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。二、整體把握1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H渴望受人敬重。2、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。3、新屋造好了，父親怎么樣了？父親坐在新臺(tái)階上感到十分不舒適，他變老了，累垮了。4、故事的敘述線索是什么？（臺(tái)階）“文眼”是什么？（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。）三、研讀賞析1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、堅(jiān)強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不舒適——淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)2、“父親坐在綠陰里，能看到別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？小說(shuō)用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、神色表現(xiàn)思想（以形寫神），父親吸煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，憧憬，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。3、為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。1）寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的氣力是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。3）寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說(shuō)明臺(tái)階低。4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛苦的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。4、為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得認(rèn)真？詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。5、為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自身的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。四、比較《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是捉住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。異：《背影》捉住“背影”命題立意，組織料子，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人猛烈地感受父愛(ài)。臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織料子，建房這個(gè)一般性的題材有了則重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的努力探求，突出父親希望受人敬重的思想性格。人人教版上冊(cè)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和12個(gè)二類生字。2、能有感情地朗讀課文，注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣，想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3、理解高尚的真正意義，懂得以誠(chéng)待人，幫忙生活中的弱勢(shì)群體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能理解卡羅納高尚的行為表現(xiàn)在哪里，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：耽：延誤、延遲。耽擱延誤厲：①嚴(yán)格。②嚴(yán)格、厲害。③猛烈。厲害厲聲凄厲嚴(yán)格變本加厲腹：①即肚子，軀干的一部分，在胸下面。②指內(nèi)心。③指地區(qū)中心部分。腹部腹地心腹空腹抄：①抄錄，照原文寫。②搜查并沒(méi)收。③走簡(jiǎn)捷潔的路。謄錄抄襲謄錄擾：①擾亂、打亂。②混亂。③感謝別人款待時(shí)說(shuō)的客氣話。擾民紛擾干擾卑：①低下。②表示謙恭。③低劣、下流。卑鄙微賤卑微自卑恥：慚愧、羞辱。恥辱譏笑可恥教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：梳理課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們閱讀過(guò)《愛(ài)的教育》嗎？對(duì)于這部書(shū)你能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？（是意大利作家亞米契斯。全書(shū)共10卷，每卷10個(gè)故事。通過(guò)一個(gè)學(xué)校生用日記的形式敘述了學(xué)校生在一年中的生活和學(xué)習(xí)情況。）二、初步讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文，梳理文章的寫作次序。發(fā)生：老師還沒(méi)來(lái)，教室不比較亂，同學(xué)們拿科羅西取笑。經(jīng)過(guò)：科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老師身上。老師調(diào)查此事，卡羅納想為科羅西承當(dāng)責(zé)任。老師連續(xù)調(diào)查，查出了真相。結(jié)果：老師寬恕了他們。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文大意，體會(huì)人物形象。一、指名讀課文，認(rèn)真聽(tīng)，概括課文緊要內(nèi)容。二、讀課文，找出課題“高尚的行為”指什么行為，在文中找出對(duì)這種行為進(jìn)行直接描寫的句子?！耙?jiàn)沒(méi)人答話……”三、找出故事的起因。說(shuō)一說(shuō)科羅西為什么要用墨水瓶砸弗朗蒂？同學(xué)們是怎樣譏諷他的，你怎樣看同學(xué)們的做法？四、在這種情況下，卡羅納除了承當(dāng)責(zé)任，還做了些什么？想象一下他可能對(duì)老師說(shuō)了些什么？五、你怎樣理解卡羅納品性為是高尚的，為什么？六、總體把握內(nèi)容，試著復(fù)述課文。積累：亞米契斯（1846——1908），意大利作家，1886年出書(shū)了《愛(ài)的教育》。愛(ài)的教育》這部作品以一個(gè)學(xué)校生恩利科的名義，通過(guò)日記體的形式，敘述了很多小故事，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。亞米契斯提倡的“愛(ài)的教育”，包含酷愛(ài)勞動(dòng)，酷愛(ài)祖國(guó)，同情弱小，樂(lè)于助人，尊師愛(ài)生，體諒父母等等人類美好的情感。人人教版上冊(cè)教案篇3第一單元小數(shù)乘法教材簡(jiǎn)介：本單元的緊要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的貌似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2．使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的貌似值。3．使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的緊要工具。教學(xué)措施：1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理本領(lǐng)。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)布置：6課時(shí)。第一課時(shí)小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7練習(xí)—第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推本領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么更改？0.343.50.20xx.02②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入試驗(yàn)：大家愛(ài)好放風(fēng)箏嗎？今日我就率領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果？你是怎樣想的？（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。）用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算？3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3．5元擴(kuò)大1035×3×310.5元1/10105105角就等于10.5元（5）買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎？p2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答呢？（生試算，指名板演。）（1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3）示范：擴(kuò)大100倍72×5×53.60縮小到它的1/100360引導(dǎo)性提問(wèn):0.72變成72發(fā)生了怎樣的更改？72×5算完了,再該怎么辦？為什么要縮小到它的.1/100（4）回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/100.（提示:依據(jù)小數(shù)的基天性質(zhì),將小數(shù)末尾的0可以去掉）注意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法？計(jì)算7×425×70.7×42.5×7察看這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。4．5（）0.74（）×3×3×2×2（）135（）1482、推斷13.5×22.703、p2做一做三、體驗(yàn)：（1）今日我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）（2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？四、作業(yè)：p7練習(xí)一第1、2、3題。課后反思：今日的教學(xué)法在學(xué)生預(yù)習(xí)后顯得十分順利，但在預(yù)習(xí)與作業(yè)中也暴露出一些問(wèn)題需要注意：1、第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計(jì)算，由于教材中并無(wú)此類例題，要適當(dāng)增補(bǔ)引導(dǎo)；2、小數(shù)乘位數(shù)的豎式書(shū)寫格式，學(xué)生中常見(jiàn)錯(cuò)誤有如下幾種：2.32.3*12*124.6462.32327.66.93、計(jì)算中積的小數(shù)點(diǎn)末尾有0時(shí)，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置；4、計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)末尾的0沒(méi)去掉，化簡(jiǎn)。第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p4例3、做一做，p5例4、做一做，p8—9練習(xí)一第5—9、13題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不足的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推本領(lǐng)和概括本領(lǐng)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不足的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程：一、引入試驗(yàn)1、出示例3圖：同學(xué)們近來(lái)我們學(xué)校宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)0.8×1.2）2、試驗(yàn)計(jì)算人人教版上冊(cè)教案篇4學(xué)情分析：我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū)，識(shí)字本領(lǐng)都比較強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不足了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自發(fā)性。教學(xué)目標(biāo)：1、開(kāi)展"有趣味味的漢字"綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣味味和神奇，了解漢字文化。2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)訂立活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。教學(xué)理念：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的酷愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。依據(jù)閱讀提示，訂立活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序打開(kāi)。通過(guò)"閱讀料子"，了解漢字的起源，演化。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣味味。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、導(dǎo)語(yǔ)：我們平常愛(ài)閱讀，讀報(bào)，寫信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容）2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣味味和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。板書(shū)：遨游漢字王國(guó)。二、瀏覽閱讀料子，初步感受漢字的有趣味味。1、師：漢字神奇，有趣味味，讓我們一起瀏覽"閱讀料子"，看看漢字有趣味味在哪里？2、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的"閱讀料子"1—4"，思考這四份料子分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣味味沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣味味的。3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌溝通。4、匯報(bào)溝通。（課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們敘述了漢字的神奇）三、合作學(xué)習(xí)，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃。1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)特別好地認(rèn)得它呢？2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。（自由構(gòu)成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束呈現(xiàn)成績(jī)。）3、引導(dǎo)訂立活動(dòng)計(jì)劃。（1）活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包含時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）（2）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。①、自瀆活動(dòng)建議。②、匯報(bào)溝通。（圍繞漢字的有趣味味，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）（3）以小組為單位，依據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，訂立活動(dòng)計(jì)劃。4.呈現(xiàn)各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。5.評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣味味，課后同學(xué)們應(yīng)依據(jù)訂立的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家依照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，確定體驗(yàn)到了漢字的有趣味味，這節(jié)課，我們就來(lái)呈現(xiàn)一下活動(dòng)成績(jī)。板書(shū)：有趣味味的漢字。呈現(xiàn)成績(jī)，體會(huì)漢字的神奇。（一）字謎競(jìng)猜。1、提出活動(dòng)要求：（1）全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派3—5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。（2）各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。2、活動(dòng)開(kāi)始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）字謎舉例：①你我各一半，相互來(lái)征戰(zhàn)。（）②三匹馬。（）（2）搶答題：要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分（3）附加題：各組按次序呈現(xiàn)自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。3、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布競(jìng)賽結(jié)果。4、泛論感受，體驗(yàn)樂(lè)趣。（1）說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣味味的事。（2）自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。5.小結(jié)猜字謎的方法：（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法）（二）諧音示圖1、出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話（1）讀一讀。（2）說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣味味。（3）說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料。（古詩(shī)，對(duì)聯(lián)）2、暢游諧音園。（1）歇后語(yǔ)。一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。（2）笑話。①指名說(shuō)笑話。②說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？（3）古詩(shī)。①指名學(xué)生在黑板上寫出自身搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。②齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。（4）對(duì)聯(lián)①指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。②小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。三、小結(jié)。同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后，讓我門一起行動(dòng)起來(lái)，把自身搜集到的資料整理歸類，以"有趣味味的漢字"為主題做一張手抄報(bào)。四、作業(yè)超市自學(xué)>等第三課時(shí)的內(nèi)容。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、閱讀>1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣味味的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2、板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字3、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題。（1）在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行溝通？（2）倉(cāng)頡怎樣造字？4、討論溝通。5、拓展課外。同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不行能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不行能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的、很多人都參加了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有很多傳說(shuō)，誰(shuí)能依據(jù)自身搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀>1、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)"冊(cè)"，"典"，"刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？2、自瀆料子。不認(rèn)得的字借助拼音或查字典讀懂。3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。4、你還知道哪些字的來(lái)歷？（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料）三、認(rèn)得課后生字。四、總結(jié)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了訂立活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字——漢字的有趣味味，認(rèn)得了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要連續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步了解漢字，加深對(duì)漢字的酷愛(ài)。五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料。1、形式：（1）書(shū)面匯報(bào)。（2）合作匯報(bào)。（3）制成演示文稿匯報(bào)。（4）出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。2.以組為單位進(jìn)行成績(jī)匯報(bào)呈現(xiàn)。六、作業(yè)超市。針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會(huì)。：>人教版新教材五班級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元（需五課時(shí)）教材分析："我愛(ài)你，漢字"的閱讀料子，分漢字的演化，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。>是一個(gè)表格，以"日，月，車，馬"四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演化過(guò)程。>是一件真實(shí)的事，講由于一"點(diǎn)"之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和矯正錯(cuò)別字。>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。學(xué)情分析：目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和矯正錯(cuò)別字。教學(xué)目標(biāo)：1、開(kāi)展"我愛(ài)你，漢字"綜合性學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的酷愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)文字做實(shí)事。2、認(rèn)得錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和矯正錯(cuò)別字。3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)理念：讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣味味，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自負(fù)感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)得，養(yǎng)成防止和矯正錯(cuò)別字的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀>，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的酷愛(ài)。2、訂立活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程一、自瀆>。1、自讀，理解內(nèi)容。2、談?wù)勛x后感受。3、有感情地讀一讀你愛(ài)好的一段話，讀出對(duì)漢字的酷愛(ài)。4、抄一抄你最愛(ài)好的語(yǔ)句。二、訂立活動(dòng)計(jì)劃1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不止神奇，有趣味味，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要連續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？（先訂立計(jì)劃，再搜集資料，最終呈現(xiàn)成績(jī)）2、回顧訂立活動(dòng)計(jì)劃的要求。（1）自由構(gòu)成小組。（2）討論活動(dòng)內(nèi)容。（3）訂立活動(dòng)計(jì)劃。（4）活動(dòng)計(jì)劃包含：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。（5）活動(dòng)結(jié)束后打開(kāi)活動(dòng)成績(jī)。3、明確活動(dòng)建議（1）自由讀活動(dòng)建議。（2）指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告知我們什么？4、學(xué)生自由分組（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。6、討論溝通，形成活動(dòng)計(jì)劃。（1）各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。（2）師生共同評(píng)議。（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）（3）各小組依據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。（4）各小組呈現(xiàn)修改好的活動(dòng)計(jì)劃。三、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以依據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。四、作業(yè)超市：各小組依據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣味味的發(fā)展道路。二、出示閱讀料子。1、漢字的演化2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：（1）古往今來(lái)漢字經(jīng)過(guò)了哪些發(fā)展階段？（2）從漢字的演化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是漸漸從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書(shū)寫更加便捷。三、閱讀>1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。（在生活中要細(xì)心察看和擅長(zhǎng)思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）四、呈現(xiàn)相關(guān)資料（被要求呈現(xiàn)資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）五、小結(jié)。這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，溝通呈現(xiàn)同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)得，也加深了對(duì)漢字的感情。課后確定要注意漢字的正確使用。六、作業(yè)超市：從街頭找出一些錯(cuò)別字。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)得錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和矯正錯(cuò)別字。教學(xué)過(guò)程一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，店鋪門口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。二、"一字之差"的教訓(xùn)1、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何緊要？請(qǐng)閱讀>，讀完后與同學(xué)溝通一下讀后感受。2、生默讀料子。3、同桌相互溝通并談?wù)劯惺堋?、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。（1）師導(dǎo)；同學(xué)們，"一字值萬(wàn)金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？（2）生泛論故事。（3）溝通聽(tīng)后感受。三、呈現(xiàn)社會(huì)調(diào)查成績(jī)。1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況2、各小組呈現(xiàn)成績(jī)并作介紹。師引導(dǎo)學(xué)生按類型呈現(xiàn)。（1）實(shí)物類：書(shū)記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)（2）照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告（3）記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）調(diào)查的時(shí)間，地方，調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到料子作分析，緊要是統(tǒng)計(jì)和分類。（3）提出改進(jìn)建議。3、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡察引導(dǎo)。4、溝通調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。5、依據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)。同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)得到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的四周，防止和矯正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確矯正錯(cuò)別字。六、作業(yè)超市：1、矯正錯(cuò)別字，找找自身作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并矯正。2、提出兩三條矯正錯(cuò)別字的好方法。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞漢字書(shū)法教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不但是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門藝術(shù)，為浩繁文人墨客所喜好。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。二、欣賞閱讀料子1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。3、讀讀>。4、用>一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)稱贊王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。三、小小書(shū)法展1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展、讓我們盡情參觀欣賞吧!2、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。四、作業(yè)超市："我是一個(gè)小小的書(shū)法家"，動(dòng)比寫一張自身滿意的書(shū)法作品。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、溝通感受。1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，樂(lè)觀自動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，確定有很多感受和收獲吧。2、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況1、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成績(jī)。3、老師總結(jié)。同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了本領(lǐng)，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考料子中的提示，利用課余時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。三、作業(yè)超市：鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。人人教版上冊(cè)教案篇5教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)在加減接近整十整百的數(shù)時(shí)，可直接加上整十整百數(shù)，多加了就減去。多減了就要加上來(lái)。教學(xué)過(guò)程一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百、整千數(shù)的運(yùn)算，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，即使在計(jì)算器已經(jīng)普及的今日，這種口算仍被廣泛使用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容卻困難較大，計(jì)算的正確率不高。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，我試驗(yàn)了以下的教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚醒生活體驗(yàn)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必必需符合兒童的生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形象直觀而又蘊(yùn)涵確定的數(shù)學(xué)知識(shí)。加減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算中的一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百、整千時(shí)，先把它看作整十、整百、整千數(shù)，多加了幾，減去幾，多減了幾，加上幾，這些話聽(tīng)起來(lái)比較拗口，怎樣才略使學(xué)生容易懂呢？我首先出示了一幅圖（畫有日常生活用品及其它們的價(jià)格），提出了問(wèn)題：從這幅圖中，你瞧到了什么？想到了什么？由于買東西是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)過(guò)過(guò)的，有利于學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)為引出下面的知識(shí)做好了鋪墊，有利于學(xué)生的自主探究。在富有開(kāi)放性的問(wèn)題情境中，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維的火花閃現(xiàn)了，提出了很多問(wèn)題：（1）、買一雙旅游鞋和一套運(yùn)動(dòng)服需要多少錢？（2）、買一臺(tái)電冰箱和一臺(tái)洗衣機(jī)需要多少錢？（3）、假如有200元錢買一只書(shū)包還剩多少錢？他們調(diào)動(dòng)了自身的經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去探究這個(gè)情境中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并樂(lè)觀地從多角度去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了特別好的教學(xué)效果。二、巧用生活原型，探究運(yùn)算規(guī)律我們知道，數(shù)學(xué)原來(lái)就是從客觀世界的數(shù)量關(guān)系與空間形式中抽象、概括出來(lái)的。當(dāng)學(xué)生從問(wèn)題情境中，體會(huì)出一些數(shù)學(xué)思想時(shí)，老師應(yīng)以引導(dǎo)者、鑒賞者的身份，即老師只是供應(yīng)一些建議或信息，而不是替換學(xué)生做出推斷，同時(shí)鼓舞學(xué)生有創(chuàng)造的想法，使學(xué)生在最大的空間去學(xué)習(xí)、去思考、去探究。在教學(xué)加法時(shí)，可以分成了兩個(gè)步驟：1、獨(dú)立探究階段。我們知道，真正地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對(duì)于所授知識(shí)地簡(jiǎn)單積累，而是通過(guò)主體地自動(dòng)