五年級上冊音樂教案人音版(2015年修訂本)

人音版小學(xué)五年級上冊音樂精品教案

（2015年最新修訂完整版本）

目錄

第1課朝夕

《晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

聆聽《漁舟唱晚》表演《晚風(fēng)》

第2課足跡

《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課農(nóng)家樂

《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《打豬草》教學(xué)設(shè)計(jì)

《豐收的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)1）

《豐收的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)2）

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課可愛的家

《可愛的家》、《回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧場上的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課故鄉(xiāng)

《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)的小路》教案設(shè)計(jì)

第6課快樂的少年

《纜車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《叮鈴鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雛鷹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課冬雪

《乘雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迎來春色換人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪花帶來冬天的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)音樂五年級上冊教學(xué)計(jì)劃

（2015-2016第一學(xué)期）

一、教材分析

人音版五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為7個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、

故鄉(xiāng)、快樂的少年、冬雪。這七個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生

能全面地體會(huì)到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知

識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的演唱歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞

動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會(huì)如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。

2、掌握讀譜指示：音符、力度記號、裝飾音、拍號等。

3、掌握豎笛的基本演奏方法。

四、學(xué)情分析

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),

但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好,

樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，

利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、

發(fā)展他們的興趣。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、

備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)

的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)

務(wù)和教學(xué)能力

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大

面積的豐收。

六、進(jìn)度安排

1-3周第一課《朝夕》

4-6周第二課《足跡》

7-8周第三課《農(nóng)家樂》

9T1周第四課《可愛的家》

12-14周第五課《故鄉(xiāng)》

15-17周第六課《快樂的少年》

18T9周第七課《冬雪》

20周復(fù)習(xí)

21周考試

第1課朝夕

《晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《晨景》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合音樂意境認(rèn)真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語言作簡單的描述。

2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的

情緒.

三、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲意境，并用語言講述《晨景》

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲意境，并用語言講述《晨景》

五、教學(xué)過程：

一、聆聽《晨景》：

1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什

么？——聽《晨景》主題。

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式

很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。再聽一次

主題并看譜哼唱一次。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，

你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？

復(fù)聽要求：如果還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

（如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）

4.欣賞全曲（時(shí)間不夠可省略）。

5.小結(jié)：

（1）簡介格里格生平。

（2）器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

豎笛高音的吹奏

1.高音“”的吹奏練習(xí)。

⑴指法位置。

(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹。

(3)長音練習(xí)。

(4)三度二聲部長音聯(lián)系。

2.八度練習(xí)：

3.吹奏《紅蜻蜓》。

表演《清晨》：

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：

(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合

作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示

范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影

響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與

第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1=G,伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”

音的音名位置是#F,要對學(xué)生講清楚。

8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。

9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考,

去創(chuàng)造。

小結(jié)：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂

《晨景》也是對景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面

就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

教學(xué)后記：《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)

生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對于剛上四年級的孩子來說唱二聲部

是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓

他們感受到歌曲的意境，營造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力

即可。將知識技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成，將學(xué)生群體性和個(gè)性化開掘體現(xiàn)，為學(xué)生的可持

續(xù)性奠定基礎(chǔ)。

教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形

式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。在欣賞

的時(shí)候要結(jié)合識譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。

結(jié)合識譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，

將音樂和實(shí)景相結(jié)合，學(xué)生基本能很快理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景

象和感受，和音樂達(dá)到精神上的相融，然后在聽的過程中想象、思考，這樣學(xué)生就可以體

會(huì)到音樂的魅力。

教后反思：

這節(jié)課安排的是欣賞內(nèi)容，主要是對一些樂器的聽辨。樂器主要是描寫清晨日出的景色

的音樂。在欣賞的過程中通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生還是能用比較簡單的語言來表達(dá)音樂所表現(xiàn)

的意境。但是在樂器的聽辨這一塊上很不理想。大的樂段如管樂還是弦樂學(xué)生還是能聽辨的，

但是到分析具體是哪些管樂，哪些弦樂的時(shí)候，學(xué)生就變得一問三不知了。分析原因主要有

第一，學(xué)生聽辨樂器的能力沒有。學(xué)生以前沒有這樣的細(xì)化的練習(xí)和訓(xùn)練，對樂器的音色很

陌生。第二，雖然老師在前面已經(jīng)復(fù)習(xí)了樂器的音色，但是由于以前基礎(chǔ)薄弱，靠老師課前

那一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間是遠(yuǎn)不夠的。所以在分辨是哪類樂器的時(shí)候經(jīng)過老師的啟發(fā)還是能

說出來，但是再細(xì)點(diǎn)，要說出具體的哪一種樂器又說不上來了，所以教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要充

分了解學(xué)生的情況。

《漁舟唱晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識箏和箏的音色特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)我國古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。

3、欣賞樂曲，表達(dá)情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)

系，表達(dá)對祖國山河的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。

2、讓學(xué)生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。

教具：

古箏、多媒體

教學(xué)模式：

啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)

教材分析：

古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王

勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩句形象地

表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生在畫面上看到了什么，

并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。

對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他

同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁

舟唱晚》。

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

（使學(xué)生了解各部位的作用）

b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。

學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？

教師解答：簡介中國民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

帶問題欣賞：樂曲分為幾個(gè)部分？并說出劃分依據(jù).

（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上）

全曲大致可分為三段：

第一段，慢板。

這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示

了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。

（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂段的優(yōu)美）

第二段，音樂速度加快。

這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出

現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、

乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。

（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）

第三段，快板。

在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲

和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有

的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊湊，最后結(jié)束在宮音

上，出人意外又耐人尋味。

教師再次完整欣賞樂曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫和文字作

品）

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學(xué)的聯(lián)系.

音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著

千絲萬縷的聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂。

在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩朗誦中結(jié)束本課。

《漁舟唱晚》教學(xué)反思：

《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂曲是

比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問題。本

節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引

學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題一一古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古

箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出

來的聲音這么好聽呢？

就這一問題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識，并且介紹五聲音階。

我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分

的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂

聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩情畫意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及

清角音“Fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。

學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂曲，讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動(dòng)、動(dòng)了畫。一系列的活動(dòng)，使

學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、

力度等音樂要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂鑒別能力和分

析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請同學(xué)配上詩朗誦，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。

我覺得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪

畫中看出他們讀懂了音樂，受到了感染，進(jìn)入了意境，特別是模仿古箏的演奏動(dòng)作時(shí)，孩子

們透露出對民族古典音樂的熱愛。但是由于這首樂曲比較優(yōu)美抒情，所以課堂還是顯得比較

平靜、缺少激情，在學(xué)生嘗試彈撥古箏的環(huán)節(jié)，太過隨意了，課后我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)一種意境,

或抒情的、或激動(dòng)的，讓學(xué)生在情景中嘗試彈奏，體驗(yàn)古箏不同的音色特點(diǎn)，效果會(huì)好一些。

并且作為教師的我，重復(fù)性的語言多了些。對于這種類型樂曲的欣賞教學(xué)如何更好地調(diào)動(dòng)和

激發(fā)學(xué)生的熱情，我想只能用新課改理念作為指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)

方法，欣賞教學(xué)一定會(huì)有更大的飛躍，這既是我的努力方向，也是我追求的最終目標(biāo)。

《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教材分析］

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂

句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快

活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草

原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然

的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

隨后，歌曲在“D.C”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的

樂趣。

3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

［教學(xué)重點(diǎn)］

能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。

［教學(xué)難點(diǎn)］

編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。

［教具準(zhǔn)備］

多媒體課件

［教學(xué)過程］

一、演唱歌曲、激情導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂天才來！展示一下我們的風(fēng)采，唱一唱我們學(xué)習(xí)過的歌

曲------〈小螺號〉！

1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿！（師琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓

我們用最美的聲音呼喚——“喔喔——”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下

（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要

睡懶覺啦拉！

二、聆聽、感受

1.生聆聽范唱《清晨》

師：又一個(gè)美好的早晨開始了，同學(xué)們在做什么呢?一起來聽。

師：原來是他們在做運(yùn)動(dòng)呢，齊讀《清晨》。

2.師自彈自唱，生隨音樂律動(dòng)

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化？

3.生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第一、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是

什么？播放《清晨》第一、二段

（1）學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起

來學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶

著這樣的心情來唱一唱好嗎？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段.

四、學(xué)唱第三段

1.生聆聽三段

師：看，景色多么美??！一起來欣賞。

2.朗讀歌詞

3.復(fù)聽表演

師：我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們跟著音樂表演。

4.生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？

生：熱情、愉悅。

5.演唱，和第一、二段比較不同。

6.生起立分角色表演唱

7.把三個(gè)樂段連起來演唱

五、學(xué)唱第四段

1.師范唱第四段

2.練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

3.生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來表達(dá)對早晨的喜愛吧。

4.生有表情的演唱(愉悅、幸福)

師：請表情好的學(xué)生上臺示范演唱。

生互相評價(jià)。

六、完整表現(xiàn)歌曲

1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個(gè)樂段的聲音對比)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣

唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

(1)分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

(2)學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲

1.總結(jié)

師：一一在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要

起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了?！?/p>

伴隨著歌曲離開教室。

板書設(shè)計(jì)：清晨

校園歌曲

教學(xué)反思：

成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的

聆聽習(xí)慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動(dòng)作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動(dòng)等等環(huán)節(jié)，始

終圍繞聽來開展活動(dòng)，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂審

美能力。

不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

教學(xué)建議：音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在

聽的基礎(chǔ)上。

《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：晚風(fēng)

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、用柔和聲音演唱歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下

描繪晚上歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師

你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？晚風(fēng)伴奏.mp3

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老師想的一樣呢？那誰能起來描述一下這幅

圖片呢？ppt展示

學(xué)生：自由回答

老師：這段音樂其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。［出

示課題］

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、歌曲分析

首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt

介紹歌曲：

歌曲《晚風(fēng)》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六拍。這首

歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲

風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第

三樂句是第二樂句的重復(fù)與補(bǔ)充。

2、詞作者簡介

烏申斯基（1824?1871）俄國教育家，俄羅斯教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族

性等重要教育思想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見,對后世的教育具有重要

的借鑒意義。

3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱Lppt

提問：什么特點(diǎn)？學(xué)生說一說。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

播放歌曲，體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)

（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

5、感受歌曲旋律美。

（1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱Lppt

（2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”

學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。

7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt

四、拓展延伸

老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹》，聽一聽有什么感受？山楂樹.MP3

學(xué)生：欣賞

老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽？

學(xué)生：好聽

老師：他們之所以唱得好聽，是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘莩@樣才能打動(dòng)人，感染人，最后

讓我們再一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽。晚風(fēng)原唱.mp3

學(xué)生：演唱

五、自我評價(jià)

同學(xué)們，愉快的音樂課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、小結(jié)下課

教學(xué)反思：

《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的二聲部歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大

自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓幸国L的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱

愛。我覺得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱。有的學(xué)生音高很難

把握，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他

們感受歌曲的能力即可。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方：一、對于主線的

把握不到位。應(yīng)在全面分析教材的基礎(chǔ)上，確定主線，把握好該曲的風(fēng)格，俄羅斯風(fēng)格特點(diǎn)

在本課教學(xué)中體現(xiàn)得不夠明顯，因此應(yīng)將風(fēng)格確立為大自然的清新、自然風(fēng)格，在執(zhí)教的過

程中，可以選擇的空間會(huì)大些。二、教材分析不夠清楚、透徹。了解八六拍的節(jié)拍特點(diǎn)和弱

起節(jié)奏，通過手勢輔助教學(xué)，體現(xiàn)音樂的形象特點(diǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)音樂。以“晚

風(fēng)是什么樣子的？在音樂中體驗(yàn)晚風(fēng)……”等教學(xué)語言有效引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂。以手勢輔助、

肢體動(dòng)作的形式呈現(xiàn)能起到事半功倍的效果。四、把握好由淺入深的梯度，應(yīng)先將帶旋律線

條的圖譜呈現(xiàn)出來，從而更好把握音準(zhǔn)，有效輔助教學(xué)。

聆聽《漁舟唱晚》表演《晚風(fēng)》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《漁舟唱晚》表演《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、用豎笛輔助學(xué)習(xí)歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)

弱規(guī)律及指揮圖式。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑

感受音樂的美；

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結(jié)構(gòu)的分析。感受、體驗(yàn)6/8拍特

點(diǎn)

教法、學(xué)法：

1、在感受節(jié)拍特點(diǎn)上通過肢體表現(xiàn)6/8拍有關(guān)知識

2、在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生利用豎笛自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂句學(xué)習(xí)

歌曲旋律、和歌詞演唱等方式

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴

老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近課件展示。

二、聆聽《漁舟唱晚》

1、初聽感悟

a、聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟唱晚》第一

部分。

b、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

c、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

d、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

e、跟琴哼唱這段音樂中的主題，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

f、聆聽全曲。師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？

g、作品介紹

作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉,

江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的。

婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”

的佳句作為樂曲的標(biāo)題。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事.

3、細(xì)聽鑒賞

1、聽全曲

問：作品的情緒、情景、風(fēng)格？

b、再聽全曲

問：樂曲可以分為幾個(gè)段落？

c、分段欣賞

問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？

師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷

離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

d、聽第二部分旋律

問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？

問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？

e、聽賞第三部分

問：你們好像看到了什么場面？

師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。

問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？

問：這熱鬧的景象表達(dá)了漁民什么心情？

師：同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂

曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進(jìn)行比較。

5、拓展

師：漁舟唱晚是中國古代文藝最著名的主題之一，在詩、畫、音樂中都有表現(xiàn)，此刻，

我立刻想為這首優(yōu)美的古箏曲配上一首詩、一幅畫。你們能不能在你們所了解的唐詩宋詞里

想一首為之相配呢？

這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首

俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?一一聆聽范唱。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一

拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么？

3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)

基本是相同的？

4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句

（4小節(jié)）。

5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，

節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱?學(xué)生用豎笛吹奏歌曲旋律。

（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

（3）教師唱第一聲部，學(xué)生吹奏第二聲部。

（4）學(xué)生分兩個(gè)聲部曲調(diào)合唱.

8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號（教師用手勢指揮學(xué)生把

握歌曲的力度），以輕柔的聲音唱出其晚景。

四、完美結(jié)課

最后讓我們再一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，表現(xiàn)夕陽無限好的美景。

第2課足跡

《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識馬頭琴、欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過歡樂的“音樂四

十分”。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：

1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達(dá)梅林）

2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個(gè)少數(shù)民族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（-）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地

哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人約為1000萬人。中國的蒙古族人口為581萬人（2000年人口普查），

在我國少數(shù)民族人口里排名第六。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

?。褐饕幼≡诿晒虐A形為主，冬暖夏涼。易于拆建。

語言：使用本民族語言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、

賽馬三項(xiàng)競技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：分長短調(diào)兩種。

樂器：馬頭琴。

宗教信仰：喇嘛教。

（―）認(rèn)識馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認(rèn)識一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。

4、誰知道馬頭琴的傳說？

在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬,

非常可憐，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長大了，他們就象一對好朋友，一時(shí)一刻也

不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。王爺要

蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和,

跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢見小白馬回來了，

輕輕對他說：“我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我們就永

遠(yuǎn)在一起了。”蘇和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇

和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個(gè)草原，成為蒙古族人民最喜

愛的一種樂器。

5、簡介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到

了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了

很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂器，有時(shí)也用于民樂隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦樂

器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？

“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的

名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！案逻_(dá)”是幼子的意思,

“梅林”是官銜。

2、《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代

相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。

這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與

愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾

劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大

規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈

犧牲。（請同學(xué)們電影片斷）

4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學(xué)們猜猜由

這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

現(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓Ω枨母惺埽?/p>

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇

敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同

學(xué)們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。就是我國著名的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整

個(gè)電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。

2、你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個(gè)大型形式來全面而深

刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。

3、簡介交響詩

這首交響詩可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二

次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

［草原主題］:樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了

一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中

隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。

［斗爭主題］

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地一一人們被驚醒，憤怒、緊張一

嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場面一一再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)

斗失敗了？欣賞完后講解:叛徒的出賣一一嘎達(dá)部隊(duì)被包圍一一戰(zhàn)斗更激烈聲沉重而

漫長的音響，英雄倒下了一一奏出哀樂。

［民歌主題］

最后欣賞民歌主題，請仔細(xì)欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在

情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴

喜迎奧運(yùn)的圖片

四、布置作業(yè)：

有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請同學(xué)們課后繼續(xù)收集.我們下節(jié)課學(xué)唱歌曲。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達(dá)梅林》，英雄可

以犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對他的懷念吧：

嘎達(dá)梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住

英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！

教學(xué)反思：

《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶

領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。課前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、

蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對馬頭琴并不陌生，這就給我上

課帶來了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎

達(dá)梅林的動(dòng)人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時(shí)候,

用的時(shí)間有些過長，影響了整節(jié)課的進(jìn)度。

提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個(gè)主線，在這一課中，我通過讓學(xué)生體會(huì)音樂美、

故事美、情感美方面來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。

當(dāng)然這節(jié)課最大的一個(gè)不足就是部分學(xué)生上課情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，課堂行為較

差，我沒有及時(shí)地給予制止，讓他們更加地放肆，還有一點(diǎn)就是對表現(xiàn)好的學(xué)生沒有及時(shí)地

給予表揚(yáng)，對他們的激勵(lì)還不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》

2、表演歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2、通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂的審美及情感體驗(yàn)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲的情感體驗(yàn)、音樂形象的分析表演

教具準(zhǔn)備：

多媒體、故事繪畫圖片、另U針、布片、卡紙報(bào)紙等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭時(shí)期小兵張嘎的八電景鄉(xiāng)小片段。

師：大家知道這位小英雄是誰？你們知道在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期還有哪些小英雄呢？

生1：是小兵張嘎。

生2：還有閃閃紅星中的潘東子……

師：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期還有一位小英雄，他沒有上過前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家

想知道他是誰嗎？

下面我們請多媒體音樂播放器來告訴大家，你們聽聽這個(gè)小英雄究竟是誰？他又是怎樣

消滅鬼子的？

二、聆聽歌曲、感受體驗(yàn)音樂形象

播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗(yàn)。

師：下面我們請同學(xué)來回答，這首歌是怎樣的音樂情緒？它敘述了一個(gè)怎樣的主人公和

他的故事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

生1：悲傷的，沉重的音樂情緒……

生2：講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)

包圍圈，自己卻英勇地犧牲了……

生3：頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，

以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）

教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂的風(fēng)格特點(diǎn)等。

師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！

三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)

教師展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進(jìn)入包圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王

二小》四幅情節(jié)圖片。

師：同學(xué)們，這里每張圖片描述了故事中的某一個(gè)情節(jié)，下面由你們發(fā)揮自己的想象來

表演這四段故事情節(jié)，大家分成四組，每組選定角色演員，設(shè)計(jì)臺詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服

裝頭飾道具等。還有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景的花草樹木等等……

小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服

裝和道具等。

學(xué)生開始思考動(dòng)手創(chuàng)作。

四、綜合表演、形成高朝

師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的劇情，讓我們滿懷熱情放手去表演吧！

生：歡呼鼓掌……

（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，每

組表演一段，詮釋故事情節(jié)，隨著最后一個(gè)情節(jié)--人們深情懷念王二小的進(jìn)入，歌曲再次

響起，把故事以及音樂情緒推向人高朝，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。根據(jù)每組的表現(xiàn)

分別給予評價(jià)和鼓勵(lì)）

師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？

生：英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、舍己為人……

小結(jié)：王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來之不

易！所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；

在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子，愛護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)

氣做斗爭！

歌曲音樂再次響起，結(jié)束課程。

教學(xué)反思:

《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的

熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的

情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?。ㄕn件出示南京雨花臺圖片）這里是南

京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景

絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬

革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因?yàn)?/p>

這個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士

們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？

生：抒情的、優(yōu)美的、深情的……

師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？

生：中速

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：

師：我們一起來了解一下這首歌曲。（播放課件）

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述

了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士

的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬

懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。

（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）

師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。

師：在聆聽的同時(shí)，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）

師：雨花石向我們訴說了些什么？

生：它向我們訴說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！

師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？

生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。

5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）

師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師：請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌

握倚音的唱法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。

生：9765I6—I1617656|3—I

我是顆小小的石頭

師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要

裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽,

我們把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）

師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽？

生：加上倚音更好聽。

師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學(xué)們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比

唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止

符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對，要停頓！

一組：1=C2/4

636|5453012033212|2—|

靜靜地躺在泥土之中

162LJ650140323125—|

深深地埋在泥土之中

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意

孩子們，請仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？

1621765014032312|5—|

深深地埋在泥土之中。

師：你聽出來了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢提示學(xué)生）

生跟琴練唱一至二遍。

③、跟琴完整的唱一遍第一樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。

師：請你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。

生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。

師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比

唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：我愿鋪起一條五彩的路

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng),

第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓!

二組：1=C2/4

63323|2—1303Q塹6i-|

我愿鋪起一條五彩的路

16323|2—13035%詁|1-|

我愿鋪起一條五彩的路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學(xué)生）

③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？

生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情……

師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。

（師伴奏生激情演唱。）

師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之

情。

三、歌曲處理：用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？

生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱……

師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！

四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。

師：同學(xué)們再來看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走

進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起

瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女

干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是

成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天

的幸福生活！

師：同學(xué)們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)歌

曲嗎？

生：能。

(1)生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。

生分組創(chuàng)編。

(2)生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。

師生評價(jià)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！

五、總結(jié)：

師：通過學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？

生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。

師：同學(xué)們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為

祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

那讓我們再次滿懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們

偉大的革命精神！

在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！

教學(xué)反思：

《雨花石》是小學(xué)音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。

要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷

念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠(yuǎn)大志向，做個(gè)人小志大的好少年。

歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副

美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石

頭的藝術(shù)長廊。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵?旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響

著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比

較少。光片面地理講解了技能，會(huì)使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械

的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會(huì)有一些效

果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。小學(xué)生正處

在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂

教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使

學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

不足之處，在拓展活動(dòng)兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，

兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束

部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完

美。

《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂，用輕柔的聲音演唱歌掌握并運(yùn)用三拍

子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍子。

2.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神和磨練學(xué)生的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)：兩聲部歌曲的音準(zhǔn)問題，可以彈琴來輔助學(xué)生，提高學(xué)生的音準(zhǔn)用輕柔連貫的聲

音演唱，唱出長大的喜悅心情

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)兩聲部和聲

教學(xué)方法：合作探究

教具：琴、課件、錄音

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

1、還記得在你們小的時(shí)候，爸爸媽媽是唱什么歌哄你們?nèi)胨膯?？（搖籃曲）

2、伴著美妙的音樂。我們出生、成長了。在幼兒園呢還學(xué)了很多兒歌，還記得嗎？（數(shù)鴨

子。閃爍的小星）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，我想從我們出生到現(xiàn)在肯定經(jīng)歷了許多的歡樂與悲傷，今天

老師用一條旋律還形容你們的成長過程。

二學(xué)唱低聲部旋律

1：這條旋律是幾拍子的呢？誰來說一說?。ㄈ淖樱?/p>

2：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？強(qiáng)弱弱

3：了不起。說明你對這些知識已經(jīng)掌握了，大家已經(jīng)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律了，那如何來

指揮呢？誰能來示范一下？

4：老師來考考大家，我把這條旋律來唱一下，你們用三拍子指揮圖來給我打打節(jié)奏，舉起

你們的右手，準(zhǔn)備好！

5：我們合作的非常好！現(xiàn)在你們來學(xué)學(xué)這條旋律，等會(huì)你們來唱我來指揮。

6：第一遍看黑板師帶頭輕唱，學(xué)跟唱

第二遍跟鋼琴唱

第三遍師指揮，生用LU哼唱

三學(xué)唱高聲部旋律

1:老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用一條旋律還形容我的成長過程，你們

看...

2：大家一起去感受一下，這下龔老師又給你們出了一個(gè)難題，我不唱，你們來唱。怎么唱

呢？很簡單，我彈一句，你們用LU把它哼唱出來！

3：在我想請這組同學(xué)把這條旋律用LU來唱一唱，你們來唱這條

4：現(xiàn)在啊我們把兩條旋律合起來一起唱，我想請左邊的同學(xué)唱上面的旋律，右面的同學(xué)唱

下面的，看看你們合作的效果怎么樣？

四、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對過去充滿了留戀，但心里還是想

快快長大的。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹和藍(lán)天的對話就知道了！聽完后請同學(xué)們

告訴我，小樹的成長需要什么-------聆聽歌曲第一遍

2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這