九年義務教育教材人教版教案系列叢書-語文第九冊教案

九年義務教育教材（人教版）教案系列叢書——語文第

九冊教案

語文第九冊教案

看圖學文

1小站

一教學要求

1通過看圖和學文理解內容學習小站工作人員全心全意為旅客服務的

精神

2學習作者有順序地觀察和表達的方法

3學習生字新詞繼續(xù)培養(yǎng)理解重點詞句的能力練習用競賽一

塵不染造句

4朗讀課文

二教學重點

培養(yǎng)理解重點詞句的能力學習有順序地觀察和表達的方法

三教具準備

小站的掛圖或投影片生字生詞卡片

四教學時間兩課時

第一課時

一檢查預習

1出示小站圖或打出投影問圖上畫的是什么板書課題

1小站

2看圖想想小站的樣子指名說圖意提示全班注意該同學觀察和

口述的順序

3指名讀課文看看課文是怎樣介紹這個小站的

4結合指名讀正音并提示注意讀準以下字詞的音

zh4nchOZh3zhli

ch6nr3n

小站疾馳眨眼摘要一塵不染注意讀準翹舌音

zlic4n

栽著燦爛注意讀準平舌音

b3ngjngch6ngnOngjng

紅榜競賽乘車寧靜注意讀準后鼻音

chulanliang

清楚柵欄商量注意讀輕聲

y2po

山崖活潑注意不要讀錯字音

二進一步觀察圖畫明確觀察順序

1我們初讀了課文大體上了解了作者是怎樣觀察小站的各自學習作

者的觀察順序看圖說說小站是什么樣子的

2指名口述并引導學生歸納出觀察的順序小屋車站屋后柵

欄小屋左邊紅榜小黑板出站口的宣傳畫月臺上人物景物

噴水池月臺兩頭杏樹小站背后石頭山可見作者是按照小

站月臺小站后面的順序觀察的體現了由主要景物到次要景物以

景為主景人結合的觀察方法

3引導學生讀描寫噴水池的一段文字說說作者是按怎樣的順序觀

察的

三抓住重點理解課文

1讀了課文有什么突出的感覺

在同學發(fā)言之后引導歸納出兩點1小站很小2小站是精心布置

2小站很小從哪些地方可以看出來讀出預習時畫出的有關語句并

加以解釋小站的小是從兩個方面說的一是快車不停慢車也只停兩

三分鐘二是車站很小一間小屋一排木柵欄月臺上只有兩三個乘客

兩個工作人員

3從哪些地方可以看出小站是經過精心布置的

最突出的是噴水池自己動手美化環(huán)境還有張貼的紅榜宣傳畫

寫有新聞和報紙摘要的小黑板

4小站的工作人員為什么要精心布置這說明了什么

修噴水池給乘客一個美的環(huán)境張貼紅榜宣傳畫既說明工作人

員責任心強又說明對乘客安全衛(wèi)生方面的關心公布當日新聞不僅說

明工作人員身居山坳仍然關心國家大事而且為旅客及時了解國家大事提供

了方便從中感受到小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情

四識記字形指導書寫

木字旁的字柵榜

口字旁的字嗡嘯嗡結構復雜重點指導

上下結構的字崖里邊是兩個土競下邊是兄不要多寫

一橫禿左右均等的字馳

五朗讀全文

六作業(yè)

1讀課文

2練寫讀讀寫寫中的生字詞

第二課時

一檢查復習

1聽寫生字詞并訂正

疾馳柵欄山崖紅榜競賽嗡嗡

長嘯光禿禿噴泉一塵不染

2指名朗讀要讀得正確流利

二出示思考?練習2的句子逐句討論理解

疾馳而過和來不及看清楚之間有因果關系因為車開得太快了

所以連站名也來不及看清楚也從側面說明小站的小

溫暖的春意原指大地回春的景象課文中指春天般的溫暖旅客在

地處山坳的小站看到精心設計的噴泉盛開的杏花感受到小站工作人員全

心全意為旅客服務的一片深情心里熱乎乎的所以說噴泉杏花給旅客帶

來了溫暖的春意

三練習用競賽一塵不染造句

1找出課文中含有上述詞語的句子讀一讀體會用法

2說說都可以在哪些范圍里使用也可說出哪些詞語可分別同競賽

一塵不染搭配

3說句子然后寫下來

四有感情地讀課文

五觀察教室里的陳設或教室外一角的景物然后寫下來做到有順序

語句通順連貫

六作業(yè)

1完成小練筆

2復習生字詞朗讀課文

3預習《盧溝橋的獅子》

2盧溝橋的獅子

一教學要求

1通過觀察圖畫和理解課文感受盧溝橋的獅子數量很多形態(tài)各異的

特點了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因受到愛國主義教

育

2學習作者抓住特點具體描寫事物的方法

3學習生字新詞練習用甚至大概造句

4有感情地朗讀課文背誦第二自然段

二教學重點

理解課文了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義的建筑

的原因學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法

三教具準備

掛圖或投影生字生詞卡片

四教學時間兩課時

第一課時

一導入新課板書課題

在北京城西南十幾公里的永定河上有一座北京現存最古老的石橋它

因為橋上雕有神態(tài)各異栩栩如生的獅子而馳名中外意大利旅行家馬可?波

羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始

成為一處革命紀念地這座橋就是盧溝橋我們今天學的這篇看圖學文

著重寫的是盧溝橋的獅子

板書課題2盧溝橋的獅子

二出示表現盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影引導學生觀察使他們

感受到盧溝橋十分壯美橋上的石獅子多得數不清

三看看課文是怎樣寫這座橋的學習第一自然段

1默讀課文看看這一自然段有幾句話分別講了什么

第一句盧溝橋的獅子多得數不清

第二句這座橋建于1870年

第三句講橋的長度結構并通過柱子多說明雕的獅子多板畫理

第四句借很難數得清進一步說明盧溝橋的獅子多

2這一自然段主要講的是什么

盧溝橋是一座聯(lián)拱石橋上面雕刻的獅子多得數不清

3朗讀第一自然段

四盧溝橋的獅子除了多得難以數清楚還有什么特點讓我們繼續(xù)

學習課文第

二三自然段

1觀察掛圖投影或觀看錄相最好是石獅子的特寫逐一說出石獅子

的大小形狀神態(tài)

2朗讀第二自然段看看課文是怎樣寫這些獅子的

大小大的小的甚至理解甚至

形狀有的有的有的有的還有的一要引導

學生注意文中的四個好像好像后面的文字是作者由看到的而想

到的加進想象使石獅的形態(tài)栩栩如生呼之欲出二要引導學生注意上

述句式排列整齊讀著上口并要認識到課文中僅是舉了幾個例子實際

上石獅子千姿百態(tài)不可能一一寫出三要引導學生注意段末的省略號意

思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多一個省略號給讀者以無限想象的空

間

3用引讀法幫助學生理解和記憶

這些獅子它們有大有小大的小的它們的形狀各不相

同有的有的有的有的還有的

4第二自然段主要講的是什么

盧溝橋的獅子真有意思大小不一形態(tài)各異

5默讀第三自然段談談讀后知道了什么

盧溝橋的獅子總共有485只

6帶著對石獅子喜愛的感情朗讀第二三自然段

五學習生字書寫生字詞

1用生字卡片檢查生字的讀音

2指導書寫生字提醒注意厘字上面不要多一點蹲字右邊

中間不要少一橫偎字右下不要多一撇概字中間的最后一筆是點

3抄寫讀讀寫寫中的詞語每個抄寫兩遍

六作業(yè)

讀課文其中第二自然段要多讀幾遍

第二課時

一檢查復習

1聽寫生字詞

2朗讀課文第一二三自然段

二盧溝橋的出名不光是因為橋上的獅子多各具情態(tài)它還有一個重

要原因我們接著學習課文第四自然段

1指名讀第四自然段想想每句講的是什么

第一句概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地因事變發(fā)生在1937年7

月7日而得名

第二句概述七七事變是怎么回事挑釁借端生事企圖挑

起戰(zhàn)爭侵華日軍以聽到宛平城槍聲致使一名士兵失蹤為借口要求進入

城內搜查遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕正交涉間日軍向宛平城射

擊繼而炮轟盧溝橋中國軍隊忍無可忍奮起抵抗七七事變又稱盧

溝橋事變宛平縣城在盧溝橋東

第三句指出抗日戰(zhàn)爭由此開始這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的

建筑的原因

第四句強調盧溝橋的歷史價值

2這一自然段最重要的一句是哪一句為什么

第二句概述七七事變是怎么發(fā)生的這是抗戰(zhàn)的起點又是盧

溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因

3歸納自然段段意

盧溝橋是七七事變的發(fā)生地是一處具有歷史意義的建筑

4指導朗讀第四自然段讀出憎恨侵華日軍牢記這段歷史的感情

三朗讀全文指導背誦第二自然段

四作業(yè)

1背誦第二自然段

2有條件的學?？梢越M織學生觀看電影《七七事變》

3預習《古詩三首》課文

3古詩三首

一教學要求

1借助注釋理解詞句了解詩歌的內容體會作者表達的思想感情

2了解詩人是怎樣描寫景物的感受祖國語言文字的美

3朗讀背誦三首古詩默寫《鹿柴》《梅花》

二教學重點

理解詞句讀出詩歌表達的思想感情

三教具準備

根據詩歌的意境繪制的教學掛圖或投影片

四教學時間兩課時

第一課時

一導入新課明確目標

今天我們學習三首描寫自然景物的古詩板書課題3古詩三首要求

借助注釋讀懂詞句理解內容體會作者表達的思想感情了解詩人是怎樣

描寫景物的感受語言文字的美能背誦默寫古詩學習閱讀理解古詩

的方法

二學習《宿建德江》

1聽錄音或教師范讀整體感知詩歌內容

2借助注釋各自理解詞句然后討論交流教師相機指導

移舟劃船靠岸的意思

泊靠岸停船在詩中有停下來宿夜的意思

煙渚渚水中的小塊陸地煙渚霧氣籠罩下的江中陸地

日暮即日落

客指詩人自己愁新即新愁由落日黃昏引起詩人新的愁苦為

什么教師要點撥一下因為身在異鄉(xiāng)引起思鄉(xiāng)之愁

出示掛圖或打出投影幫助學生理解后兩句詩

先借圖畫理解野曠天低樹月近人再理解這兩句詩

野曠天低樹是說曠野無垠遠遠望去高高的天空顯得比近處的樹還要

低表面是寫景實際上表現了作者舉目無親孤苦無援的心境江清月

近人是說夜幕降臨水中之月和船中之人離的是那么近望著明月似有

和家人團圓的希望使詩人在愁苦中增添一絲喜悅

3看掛圖或投影再聽范讀體會詩歌表達的思想感情

4自己放聲朗讀達到能夠背誦

5全班齊聲背誦《宿建德江》在頭腦中浮現圖畫

6學習生字愁曠練習書寫

三學習《鹿柴》

1聽范讀整體感知這首詩

2借助注釋自學理解詞句然后師生共同討論但只

聞聽見

第一句講山中空曠無人突出其靜第二句講只聽見人說話的聲音

顯其動用在空心中能聽到人語響來襯托山之靜這種寫法

值得學習出示掛圖或打出投影幫助學生理解后兩句詩

想象一抹夕陽的余暉射入林中映照在青苔上的景象體會一小片光影

襯托出深林的寬廣和幽暗

3看掛圖或投影再聽范讀邊聽邊想象

4自己朗讀背誦這首詩

5全班背誦《鹿柴》在頭腦中浮現圖畫

6學習生字苔練習書寫

四作業(yè)

1朗讀背誦《宿建德江》《鹿柴》

2抄寫《鹿柴》這首詩

第二課時

一檢查復習

1聽寫字詞日暮愁野曠天低樹江清月近人聞返景深

林復照青苔

2指名背誦《宿建德江》《鹿柴》

二學習《梅花》

1指名范讀全班同學整體感知這首詩

2自學理解詞句小組討論然后向全班同學匯報如有理解不準確的

地方教師加以指導

凌冒著

遙遠處

為讀w8i因為

后三句寫出了梅花的三個特點耐寒潔白為雪幽香用這么精練的

文字這么準確地寫出梅花的主要特點很值得學習

3自己朗讀背誦這首詩

4全班背誦在頭腦中浮現圖畫

5學習生字凌練習書寫

三啟發(fā)學生小結閱讀古詩的一般方法

初讀整體感知理解詞句了解內容再談邊讀邊浮現圖畫并讀

出詩歌表達的思想感情背誦加深印象

四抄寫《梅花》這首詩

五背誦本課的三首詩

六作業(yè)

1背誦三首古詩

2默寫《鹿柴》《梅花》

基礎訓練1

一教學要求

1通過字?詞?句的練習區(qū)別音形上易混的聲母區(qū)別形近字

的音形義以利把學過的字寫對用準了解一字多義練習在字典中

選準義項練習擴句使句子表達得更具體生動了解書名號的用法

2通過聽話?說話訓練學習在客人來我家時怎樣說怎樣

做

3通過閱讀短文了解內容學習作者按一定順序觀察和描寫景物的方

法

4通過看圖作文進一步培養(yǎng)觀察能力想象能力和按一定順序描述圖

意的能力

二教學時間六課時

第一課時

一提出學習任務

完成字?詞?句部分的五道題

二練習第一題

1打開課本學生自己拼讀想想聲母有什么不同

2指名說聲母的不同點并說說從不同中懂得了什么如要分清平舌

音和翹舌音nl讀音要分清

3啟發(fā)學生說說還有哪些易混聲母

三練習第二題

1要求每個學生在練習本上完成上面四組的形近字組詞練習同時指名

在小黑板上做同樣的練習

2訂正先區(qū)別字形再組詞做到區(qū)別形義準確使用并提示學

生上面的四組音同形近義異

3分頭做下面四組形近字組詞的練習

4訂正提示學生偎喂聲調不同其他三組音同

5鼓勵學生每學了新的生字要注意和形近的熟字比較做到學過的字

會寫會用不寫錯別字

四練習第三題

1出示第一組含有熟這個詞的三個句子指名讀

2每個學生自己查字典聯(lián)系句子內容確定熟在每句話中的意思

然后交流在第一句中指程度深在第二句中是成熟的意思在第三句中

指知道得清楚

3小結方法用部首查字法在字典中查到熟字再聯(lián)系句子內容確

定熟在每句話中的意思準確確定義項有助于準確地理解和運用詞語

并能培養(yǎng)和提高查字典的能力

4用上述方法完成第二三組練習分別說出帶聞在每個句

子中的不同意思

五練習第四題

1出示例句明確要求在括號里填上恰當的詞語進行擴句使句子表

達的意思更具體更生動

2每個學生試填然后訂正所填詞語只要恰當都應當肯定

3使學生認識到增加括號里的部分句子在表達意思上更具體更生

動

六練習第五題

1默讀題中的三句話認識書名號的樣子教師在黑板上板書書名號的

寫法

2說說三句話中在哪些地方使用了書名號在報紙雜志圖書的名

稱或一篇文章的題目上加書名號

3第三句中的兩個小站為什么一個加書名號一個不加因為

后一個不是文章的題目

第二課時

一提出學習任務

完成聽話?說話訓練內容要求用一段話說說客人來我家

要說清楚你或家人是怎樣說怎樣做的語句要通順連貫

二指名兩人表演小伙伴來我家玩重點是我是如何接待的

然后練習說話

三指名三人表演長輩來我家做客一人演我一人演我

的父親或母親一人演長輩要表現出我和家人是怎樣接待的然后練

習說一段話

四指名兩人表演有人找父母親他們不在家我替父母接待客人

然后練習說話

五小結要把接待過程說清楚說話要看對象說話要得體要使用

禮貌用語

六各自選擇一個內容練習說話

七指名說話全班評議補充

第三課時

一提出學習任務

閱讀短文理解短文的內容學習按順序表達的方法

二朗讀短文《登匯波樓》理解內容

1出示卡片或小黑板讀準下列字音

bchbi3nliy4o

y2n

匯波矗立巨匾琉璃瓦照耀屋檐

栩栩如生冉冉升起翩翩起舞澄碧如鏡和煦

10ncyngruXu4n

ju4n

粼粼波紋簇擁花蕊絢麗畫卷

2自由讀邊讀邊畫出我站在匯波樓上看到的景物然后交流看

到的景物有湖面游船百米噴泉垂柳遠山

三默讀課文理清觀察和表達的順序然后討論交流觀察和表達

的順序為近觀匯波樓登樓南望觀察湖面上的景物看岸邊小島

上的垂柳遠望群山是按照由樓到其他景物由近及遠的順序觀察和描

寫景物的

四再讀課文想想哪部分給自己的印象最深先同位互說再全班討

論印象最深的部分是對匯波樓和百米噴泉的描寫因為這兩處景物描寫具

體讀了使人如臨其境

五練習有感情地朗讀

第四課時

一提出學習任務

1出示掛圖或打出投影板書看圖作文

2明確要求1在看懂圖意的基礎上寫一篇看圖作文題目由自己

定2要按一定的順序觀察和描述3要展開合理的想象4作文內容

要具體語句要通順連貫5寫完以后要修改

二從觀察圖畫上加以指導

1各自看圖說圖意

2指名說圖意全班評議逐步明確1要按一定的順序觀察和描述

可由環(huán)境陳設到人物也可由人物到環(huán)境陳設2人物的穿著神態(tài)

動作是觀察的重點3要圍繞節(jié)日的早晨展開合理的想象如小

學生穿上新衣服要去干什么他和媽媽都做了些什么以便做到內容具體

三從寫法上加以指導

1按一定順序怎么說就怎么寫每個意思寫一段

2把人物的穿著神態(tài)動作語言作為重點來寫

3要緊緊圍繞節(jié)日的早晨這個意思來寫

4語句要通順連貫

5寫完以后加上合適的題目

6把寫完的作文讀一讀從內容和文字上進行修改

四學生作文教師巡視指導

第五課時

學生繼續(xù)作文教師對先完成的學生進行面批指導修改

第六課時

一提出學習任務

進行作文講評根據講評修改自己的作文

二選擇中上等的作文一篇抄成大篇子或制成投影片出示后由作者

朗讀

三從內容方面進行講評看看是否是圍繞節(jié)日的早晨來寫的是

否符合圖意想象是否合理內容是否具體

四從寫法上進行講評看看是否是按一定的順序寫的有沒有用得不

準確的詞語有沒有不夠通順連貫的句子有沒有重復啰唆的地方有沒有

接不上或句子順序顛倒的地方有沒有錯別字或用錯的標點等等把種種表

達上的毛病找出來討論怎樣進行修改提醒學生注意修改不要改變原意

五學生修改自己的作文教師巡視指導

4挑山工

一教學要求

1理解課文內容學習挑山工一心向著目標腳踏實地一個勁兒往前

走的精神

2給課文分段歸納段落大意概括課文的主要內容

3學會本課的生字和新詞體會含義深刻的句子用耽誤樸素

造句

4有感情地朗讀課文

二教學重點

理解挑山工說的話的深刻含義并從中受到啟迪

三教具準備

1生字生詞卡片

2寫有讀讀寫寫中詞語的小黑板

四教學時間三課時

第一課時

一導入新課檢查預習

1指名朗讀導讀部分了解本組安排的篇目和重點訓練項目

2導入新課板書挑山工同學們已經預習了這篇課文誰知道挑

山工是指什么樣的人預習后知道了挑山工的哪些特點學生自由發(fā)

言互相補充認識可深可淺

3指名按自然段朗讀課文讀后適當評議重點糾正讀錯字和讀破句的

地方

二講讀第一自然段

1指名朗讀第一自然段想想這部分主要講了什么

2討論

這個自然段主要講了什么講挑山工登山的特點

挑山工是怎樣登山的他們登山時的姿勢是什么樣的找出課文里的

話說一說挑山工登山的路線是什么樣的是折尺形的

誰能描述一下折尺是什么學生討論后教師可在黑板上圖示

或實物演示

挑山工為什么要走折尺形路線而不像一般登山的人那樣直往上走

東西不碰在臺階上還能省些力氣

挑山工走折尺形路線帶來什么問題路程比游人約多一倍

作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工登山的特點呢帶著這個問題繼

續(xù)讀課文

三講讀第二自然段

1齊讀第二自然段

2討論交流

作者對什么現象事情感到很奇怪作者奇怪的是雖然挑山工登山

的路程比游人多一倍但他們花的時間并不比游人多

作者為什么感到奇怪讀讀課文用自己的話說一說

飽覽是什么意思充分地看看個夠題句是什么意思就

是為留紀念而寫的詩句騰云駕霧是指什么指傳說中利用法術乘著

云霧飛行作者形容挑山工像仙人騰云駕霧是指什么指傳說

中利用法術乘著云霧飛行作者形容挑山工像仙人騰云駕霧是

感嘆挑山工登山之快對挑山工的領先感到吃驚覺得不可理解

四布置作業(yè)

朗讀課文

第二課時

一復習舊課

1用生字生詞卡片檢查學生的讀音提醒注意奏素是平舌

2挑山工和游人登山時有哪些不同的特點讓學生用自己的話說一

說

二指導學習第三自然段

1提出學習要求自己朗讀第三自然段思考問題在登山途中我

和一位挑山工幾次相遇是在什么情況下相遇的

2學生按要求自學思考

3討論交流

我和一位挑山工幾次相遇三次這三次相遇分別是在什么地

方請學生從課文中尋找答案這幾次相遇有什么共同的特點都是在

開始時我們很快就超過了他但后來發(fā)現他走在了前面率先到達

我們相遇的地方

攀談是什么意思閑談隨便聊聊作者為什么要走過去跟他

攀談因為作者感到很奇怪很想解開心中的謎

三講讀第四自然段

這一自然段主要講了什么主要講作者提出了心中的不解之謎

作者的不解之謎是什么

作者的這個不解之謎是怎樣產生的聯(lián)系前幾個自然段的內容想一

想是通過對挑山工與游人的對比產生的

四講讀第五自然段

1學生各自朗讀第五自然段

2討論

在挑山工的回答中有一個問句您看是不是這個理兒挑山工

是怎樣解釋這個理兒的用課文里的話說一說

我跟你們不一樣挑山工和游人有什么不一樣呢

游人東看西看玩玩鬧鬧總得停下來高興怎么就怎么

挑山工一步踩不實不行更不能耽誤工夫得一個勁兒往前走

那么為什么游人高興怎么就怎么而挑山工得一個勁兒往前走

呢游人是來游覽的哪里好玩就在哪里停目標散亂挑山工有任務

要按時把貨物送到山頂目標專一所以得一個勁兒往前走

五講讀第六自然段

1學生齊讀第六自然段

2討論交流

心悅誠服是什么意思誠心誠意地佩服包蘊指什么包

含意味深長是什么意思指含著的意思耐人尋味值得很好地體會

什么是哲理有普遍意義的道理有深刻意義的話

山民這幾句樸素的話里包蘊著什么意味深長的哲理引導學生緊扣

關鍵詞語比較游人與挑山工的不同之處然后深入理解一步踩不實不

行一個勁兒往前走的含義再深入到更深一層的認識看準目標

堅持不懈就能達到目的放松要求做做停停任何事情也做不好

六講讀第七自然段

作者畫了一幅什么樣的畫用課文里的話說一說

作者為什么說我需要它而且這幅畫一直掛在我的書桌前作

者需要的僅僅是這幅畫嗎作者需要的不僅僅是畫而是畫中挑山工那種

認準目標不斷登攀的精神作者一直把這幅畫掛在書桌前是因為作者需

要這種精神來激勵自己向前

七布置作業(yè)

熟讀課文體會挑山工說的話的深刻含義

第三課時

一復習舊課

1指名分自然段朗讀課文

2指名說說每個自然段講了什么內容

二給課文分段歸納段落大意

1提出要求學生自由朗讀課文想想課文可以分成幾段哪幾個自然

段聯(lián)系起來可以成為一段每段的主要內容是什么

2學生朗讀思考教師巡視指導

3檢查交流

課文可以分為三段第一二自然段是第一段講挑山工走的路程比游

人長但卻常常領先作者對此提出了疑問第三至第六自然段是第二段

講作者與一個挑山工幾次相遇通過交談作者解開了心中之謎第七自然

段是第三段講挑山工的精神對作者的啟示

三總結課文的主要內容

1提出要求把各段的段意連起來就是這篇課文的主要內容大家練習

說、乂一說

2同桌互相討論

3指名發(fā)言說說課文的主要內容

四完成讀讀寫寫

1指名讀小黑板上的詞語

2指名說說拘束騰云駕霧耽誤樸素意味深

長的意思

3抄寫讀讀寫寫中的詞語用耽誤樸素造句

五練習有感情地朗讀課文

六布置作業(yè)

1有感情地朗讀課文

2按照預習要求預習《可愛的草塘》

5可愛的草塘

一教學要求

1了解北大荒草塘的優(yōu)美景色豐富物產激發(fā)學生熱愛祖國建設祖

國的思想感情

2練習概括課文的主要內容

3學習本課生字新詞練習用自豪清澈造句

4有感情地朗讀課文

二教學重點

1了解草塘的優(yōu)美景色豐富物產

2練習概括課文的主要內容

三教具準備

1生字卡片

2小黑板抄寫思考?練習題用

四教學時間三課時

第一課時

一復習舊課

1聽寫《挑山工》一課的生字詞泰山節(jié)奏布褂拘束咧開耽誤樸

素

2指名說說《挑山工》一課的主要內容

二檢查預習

1《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物寫的是北大荒的

景物對北大荒你們原來知道一些什么酌情先讓學生說說教師再作

適當介紹著重說明北大荒原來交通不便人煙稀少豐富的土地資源和

自然資源長期處于沉睡之中解放以后廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒建起

了一個個機械化的國營農場把北大荒變成了美麗富饒的北大倉

2課文寫了北大荒的什么呢我們來讀讀課文本課生字比較多要注

意讀準字音開火車按自然段朗讀課文

3用生字卡片檢查生字讀音朗讀課文中讀錯的字重點指導一下

三再讀課文給課文分段

1學生自己默讀試著分段

2討論課文的分段在學生充分發(fā)言的基礎上進行總結將課文分成

四段從開頭到我還能怕為第一段從說走就走到茫茫的跟藍天

相接為第二段從我情不自禁地說到故意關上了話匣子為第三段

從往前沒走多遠到課文結束為第四段

四指名逐段朗讀讀一段就說說這段的主要內容

五討論草塘的可愛主要體現在哪些地方讓學生自由發(fā)言主要找

出1在草塘邊上看到的美麗景色2小麗向我介紹草塘春冬兩季的

特有景象3草塘全映在河水里的美景

六體會在草塘邊上看到的美麗景色

1指名朗讀說走就走茫茫的跟藍天相接

2剛才讀的這一段中哪幾句是描寫草塘的美的這么大這么美的

草塘茫茫的跟藍天相接這三句話是描寫草塘的美的

3從這三句話中你體會到草塘的哪些特點

在學生發(fā)言討論的過程中重點指導理解以下詞句1第一句講草

塘很大置放擺置身于把身體放在走了進去就像

置身于大海中一樣是用具體感受說明草塘的大

2第二句講草塘的顏色很綠句中的浪花指的就是草塘中的蘆葦

蒲草因為前面把整個草塘比作大海了所以草塘里的草好像是浪花

3第三句進一步講草塘綠得有變化有層次鮮綠的顏色比較淺

翠綠比鮮綠深一些墨綠比翠綠更深

4練習有感情地朗讀這一自然段邊讀邊想象草塘的美麗景色

七布置作業(yè)

有感情地朗讀第一二段描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來

第二課時

一復習舊課

1指名朗讀第一二段

2試背描寫草塘美麗景色的部分表揚能夠背誦的學生

二指導學習第三段

1請兩名學生朗讀小麗和我的對話

2小麗介紹了哪幾件事情小麗說的一點不摻假是什么意思摻

假原來的意思是把假的壞的東西混到真的好的東西里去小麗說的

不摻假意思是郵給姐夫的魚干的魚都是用瓢舀的沒有一條不是用

瓢舀的從這幾件事情中你體會到了些什么引導學生從物產豐富和非

常好玩等方面談談體會

3練習有感情地朗讀要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感

1同桌分角色讀

2指名分角色讀

三指導學習第四段

1學生自由朗讀第四段

2掛出小黑板讓學生做思考?練習3的第三題填空再說說為什

么蘆葦和薄草顯得更綠了天空顯得更藍了云朵顯得更白了清凌凌

形容河水清澈見底顯得更綠顯得更藍顯得更白都是因為

河水清澈

3綠草藍天白云倒映在小河里所構成的畫面就是草塘美麗景色的

縮影認真讀讀這個自然段體會一下這幅美麗的畫面

四聯(lián)系全文體會我思想感情的變化

1提出要求這篇課文是按照事情經過敘述的在事情發(fā)展的過程中

我的思想感情也在一步步地發(fā)生變化你們能把我思想感情變化的

線索理出來嗎

2學生自學思考同桌互相討論

3集體討論在學生自由發(fā)言的基礎上理出我思想感情的變化

開始時對北大荒不了解覺得沒意思見到草塘這么大這么美情不自禁

地發(fā)出贊嘆聽了小麗的介紹再親自在水泡子里逮魚又看到倒映在小河

里的草塘美景深深地愛上了這一幅美好的畫卷也就深深的愛上了北

大荒這個地方

五練習概括課文的主要內容

1指名說說每一段的段意

2把段意連起來說說課文的主要內容

六復習鞏固生字詞

1用生字卡片檢查生字讀音提醒學生注意摻是翹舌音茫

是后鼻音

2討論寫這些生字時要注意什么挎是提手旁要注意與垮

字的區(qū)別豪的下面是豕要注意與毫字的區(qū)別筷是竹

字頭不能寫成草子頭

3把讀讀寫寫中的詞語抄寫兩遍

七布置作業(yè)

1朗讀課文

2用自豪清澈書面造句

第三課時

一聽寫詞語

挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子

刮大風清凌凌

聽寫后同桌互相批改有寫錯的課后訂正

二檢查造句

指名讀讀造的句子從詞語用得是否準確句子寫得是否通順兩個方面

酌情評議指導

三有感情地朗讀課文鼓勵學生自選一段當眾朗讀表揚讀得準確

流利有感情的學生

四明確練筆要求

1各人讀讀練筆的題目

2討論這次練筆的內容是什么寫自己參加過的一次升旗儀式

主要寫升旗儀式的場面還可以寫當時的感受在表達上有哪些要求要

把場面寫清楚寫具體語句要通順連貫

五學生按要求寫作教師巡視注意發(fā)現寫得有特色的和練筆中的問

題

六指名朗讀寫的作文酌情表揚鼓勵并對練筆中出現的主要問題提

出修改要求

七布置作業(yè)

1修改練筆

2預習《在希望的田野上》

6在希望的田野上

一教學要求

1理解每節(jié)歌詞了解整首歌詞的內容體會作者表達的思想感情使

學生受到愛勞動愛生活愛祖國的教育

2有感情地朗讀課文

3學唱這支歌

二教學重點

理解歌詞內容體會并讀出作者表達的思想感情

三教具

1錄音機

2課文朗讀及歌曲磁帶

四教學時間一課時

教學過程

一放錄音聽歌曲《在希望的田野上》

二放錄音聽朗讀課文的錄音

三自讀課文讀準字音畫出不懂的詞

指出易讀錯的字音討論流淌冬麥荷塘明媚

等詞語求得初步理解

四自讀第一節(jié)聯(lián)系具體詞句理解富裕興旺并明確我

們的家鄉(xiāng)是泛指希望的田野指祖國廣大的正在走向富裕的農村

五自讀第二節(jié)聯(lián)系具體詞句理解我們的理想是什么即通過

辛勤的勞動使農林牧副漁實現豐收使祖國更加繁榮昌盛

六自讀第三節(jié)聯(lián)系具體詞句想象我們的未來是怎樣的明

媚的陽光指和平安定的環(huán)境生活變樣指生活變得越來越

富足幸福向現代化邁進

七指導朗讀讀出韻味讀出幸福自豪以及對祖國熱愛贊頌的思

想感情

八跟著歌曲錄音學唱這支歌

九熟讀課文有條件的最好背下來

怎樣讀懂一篇課文

讀寫例話

一教學要求

讀懂例話知道怎樣讀懂一篇課文

二教學時間一課時

教學過程

一提出學習要求學生自學初步理解例話內容

二討論例話內容

1對剛升入高年級的學生來說讀懂一篇課文有哪幾條要求有四條

要求一是理解字詞的含義二是讀懂每一句話三是能給課文分段和歸納

段落大意四是能抓住課文的主要內容

2這四條既是讀懂一篇課文的要求也是讀懂一篇課文的基本方法

例話是怎樣說明這個讀懂課文的基本方法的是用《挑山工》為例來說明

的你能用自己的話把讀懂《挑山工》這篇課文的方法說一說嗎請幾個

學生按例話的內容說說

三舉一反三鞏固對例話內容的理解

1回憶學習《可愛的草塘》的過程說說是怎樣讀懂這篇課文的

2回憶學習《小站》《盧溝橋的獅子》的過程說說是怎樣讀懂這兩

篇課文的

四總結

這篇例話中說的四條是讀懂一篇課文的最基本的要求我們學習每篇課

文都要按這樣的要求去做以后再在這個基礎上學習新的知識達到更高的

要求

基礎訓練2

一教學要求

1復習漢語拼音的大寫字母辨析多音字認識介詞練習擴寫句子

2練習獨立閱讀短文能讀懂課文內容

3練習用修改符號修改一段話

4練習寫家庭中的趣事

二教具準備

小黑板抄寫字?詞?句的第一題和作文第一題要修改的一段

話

三教學時間五課時

第一課時

一提出學習任務

這節(jié)課主要練習字?詞?句部分的四道題先各人自己試著把第一

第二題做一做然后再集體討論自己試著做的時候要看清楚題目的要求

二學生自己練習第一二題教師巡視輔導

三討論第一二題

1討論第一題

1掛出小黑板指名讀讀大寫字母再將大小寫字母連起來

2討論連得是否正確有錯的加以改正

2討論第二題

先指名讀每個字的兩個讀音再指名說說組的詞語大家討論補充或修

正

四學生自己練習第三四題教師巡視輔導

五討論第三題

先指名讀句子再指名說說自己用加點詞語寫的話有詞語用得不當或

句子不通的討論修改

六討論第四題

1指名讀例句說說第二句與第一句有什么不同第二句加上了挑山

工在什么地方抽煙比第一句寫得具體

2指名說說怎樣擴寫句子第一小題可加上什么時候去動物園或去哪

兒的動物園第二小題可加上有多少運動員或有什么運動員第三小題可加

上下著什么樣的雨

七布置作業(yè)

1訂正做錯的題目

2預習《自讀課本》中的《壯國威增軍輝》下節(jié)課把《自讀課本》

帶來

第二課時

一提出學習任務

這節(jié)課要完成兩項任務一是進行閱讀訓練二是練習用修改符號修改

一段話

二進行閱讀訓練

1指名讀題明確閱讀要求給課文分段歸納段落大意說說主要

內容談談讀后的感受

2學生按要求自讀也可同座討論

3全班按要求討論交流1討論分段和每段段意

2討論課文主要內容

3交流讀后的感受讓學生充分發(fā)言鼓勵學生聯(lián)系課文內容和自己

的思想實際談具體真實的感受

三練習修改一段話

1掛出小黑板請一人在小黑板上修改其他同學試著在課本上修改

2討論改得對不對修改符號用得是否正確

四布置作業(yè)

1朗讀《壯國威增軍輝》這篇課文

2預習作文要求

第三課時

一指名讀作文練習題目

二拓寬思路明確要求

1這次作文要求寫什么內容寫家里發(fā)生的既有意義又有趣的事情

2題目中舉到了哪些既有意義又有趣的事情家庭聯(lián)歡會和媽媽下

棋幫爸爸戒煙給奶奶過生日你們家中有沒有過題目中舉到的這些事

情事情經過是怎樣的誰來介紹介紹請幾個學生說一說

3誰還能講講題目中沒有舉到的既有意義又有趣的事情請幾個學生

說說酌情表揚鼓勵

4小結各家都有自己的特點每個家庭中都發(fā)生過許多既有意義又有

趣的事情同學們仔細回憶回憶選擇一件寫篇作文內容要具體語句要

通順自己加一個題目

三學生寫作教師巡視對有困難的學生進行輔導

第四課時

學生繼續(xù)寫作教師巡視指導先寫完的學生進行修改

第五課時

一作文交流

這次作文同學們從自己家庭的實際出發(fā)寫出了許多既有意義又有趣

的事情不少作文寫得很具體很清楚也很有趣我們請幾位寫不同內容

的同學把他們的作文讀一讀指名讀有的讀全篇有的讀片斷酌情評

議著重評議哪兒寫得具體寫得有趣

二指導作文命題

1這次作文還有一個優(yōu)點就是許多同學的作文題目起得很好

2請題目起得好的學生報自己的作文題目教師將題目逐個寫在黑板

上

3討論從黑板上這些題目可以看出定作文題目有哪些方法根據

學生作文的實際來總結如用事情做題目用一句有趣的話做題目用最

深的感受做題目等

三指導修改病句

1這次作文中有些語句有毛病我讀幾個句子大家注意聽看誰能一

下子就聽出毛病來

2教師讀學生評議有什么毛病該怎樣修改著重修改語義重復

及前后矛盾的病句

四各人小聲讀自己的作文有不通順的地方用修改符號進行修改

注第五課時可在作文之后的下一周適當時間安排

7魚游到了紙上

一教學要求

1理解課文內容學習課文中的聾啞青年做事勤奮專注的優(yōu)秀品質

2學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法

3學習本課的生字和新詞理解重點詞句

4有感情地朗讀課文

二教學重點

理解魚游到了紙上和魚游到了我的心里的意思及兩者之間的關

系并從中受到啟發(fā)學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法

三教具準備

生字生詞卡片

四教學時間三課時

第一課時

一談話導入新課

1同學們今天開始我們學習第三組課文這一組的重點訓練項目是注

意積累材料共有三篇講讀課文一篇閱讀課文和一個基礎訓練

2揭示課題板書7魚游到了紙上

二檢查預習

1出示生字卡片檢查生字讀音

2同桌輪流讀課文互相糾正讀音

3指名說說課文講了一件什么事

我去玉泉觀魚認識了一位聾啞青年他每個星期天都來這里畫

金魚畫的金魚十分形象生動像活的那樣在紙上游動學生只要大致說出

課文講了一件什么事就行了不必要求說得過于詳細

4你是怎么知道這位青年是聾啞人的找出課文中的有關語句從從

來不說一句話沒有任何反應和他胸前佩戴的福利工廠的廠徽

可以看出他是一位聾啞青年如果是會說話的人不可能從來不說一句話

如果是聽得見的人那么在眾人的贊嘆議論聲中不可能沒有任何反應

福利工廠一般是專為殘疾人開辦的工廠

三初讀課文理解內容

1學生默讀課文畫出有關魚游到了紙上和魚游到了我的心里

的句子

2輕聲朗讀課文試著給課文分段想想每段講了什么

3討論課文的分段說說每段的段意

第一段第一二自然段講我常去玉泉觀魚

第二段第三四自然段講我在金魚缸邊認識了一位舉止特別的

青年第三段第五九自然段講這位青年如何畫金魚

第四段第十十四自然段講我對這位青年有了更多的了解

4指名分段朗讀課文教師糾正讀音和停頓不恰當的地方

四布置作業(yè)

熟讀課文思考課后練習1中的問題

第二課時

一指名朗讀第一二段

二提問

1賞心悅目是什么意思作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受

賞心悅目的意思是指因欣賞美好的情景而心情舒暢因為玉泉的池

水清澈見底魚兒在水中自由自在地游來游去這樣美好的情景看在

眼里自然覺得心情舒暢愉快

2舉止的意思是什么我是怎樣認識那位舉止特別的青年的

他有什么特別的地方

舉止動作神態(tài)我是在金魚缸邊認識那位舉止特別的青

年的他特別的地方就是愛魚愛到了忘我的境界即愛魚達到了忘

掉自己的程度

三抓住重點理解課文內容

1學生默讀課文第二三四段按思考?練習第一二題認真準備

2討論交流

1聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界表現在哪些地方

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊靜靜地看著金魚在水里游動

有時有時他好像和游魚已經融為一體了太陽快

下山了那位青年還在金魚缸邊畫畫他似乎忘記了時間也忘記了自

己為了畫好金魚常常忘了吃飯忘了回家等

2融為一體的意思是什么說明了什么

融為一體是融合在一起的意思聾啞青年和金魚融合在一起好

像他自己也成了金魚這正是達到忘我境界的集中表現說明這位青年畫魚

非常專注

3金魚游到了他的紙上來啦指的是什么說明了什么

青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動說明他對魚的特點非常了解

畫得非常像

4先游到了我的心里是什么意思魚游到了心里和游到了

紙上有什么關系

青年對魚的特點非常熟悉在心中已經形成了金魚的清晰準確生

動的形象一個先字點明了游到了紙上和游到了心里兩者之間

的關系要把魚畫得像畫得活必須反復觀察使頭腦中的金魚形象生

動魚游到紙上是游到心里的結果魚游到心里是游到紙上

的前提和原因這位聾啞青年之所以能使魚先游到自己的心里是他勤

于觀察刻苦練習達到忘我境界的結果

四學生自由朗讀課文

五布置作業(yè)

練習有感情地朗讀課文

第三課時

一練習有感情地朗讀課文

1指名分段朗讀注意讀出不同人物在不同場合所表達的語氣

2教師范讀課文

3指導學生分角色朗讀課文

二討論下面問題

1從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物

作者與那位青年只是碰到過幾次卻發(fā)現了他的特別之處

對那位青年愛魚愛到忘我境界進行了準確描寫并發(fā)現那位青年是聾啞人

這些都說明作者觀察的細致入微正因為作者留心觀察周圍事物注意積累

材料所以文章寫得具體生動

2聾啞青年又是怎樣觀察事物的

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊靜靜地看著一看就是一

整天等說明他觀察事物十分專注刻苦

3你從中受到哪些啟發(fā)教師可從兩方面加以引導一是引導學生舉

例說說自己是怎樣留心觀察周圍事物的這樣做有什么好處二是談談如何

學習那位聾啞青年的勤奮刻苦的精神

三完成課后讀讀寫寫的練習

1指名讀詞語

2指名說說唯一賞心悅目一絲不茍的意思

3抄寫詞語每個詞語抄兩遍

四布置作業(yè)

預習《火燒云》

8火燒云

一教學要求

1理解課文內容了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異激發(fā)學生觀察周

圍事物的興趣

2學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察和注意積累材料的方法

3學習本課的生字和新詞理解積累好詞佳句

4有感情地朗讀課文背誦課文

二教學重點

1通過語言文字了解火燒云顏色和形狀的變化

2學習作者觀察事物積累材料的方法

三教具準備

1生字生詞卡片

2小黑板一塊抄寫思考?練習3

四教學時間兩課時

第一課時

一談話揭示課題

今天我們學習現代女作家蕭紅寫的《火燒云》板書課題8火燒云

二檢查預習

1什么叫火燒云見過火燒云嗎請見過的同學說說

2出示生字生詞卡片指名讀生字糾正讀音

3開火車按自然段朗讀課文讀后評議

三初步理解課文內容

1學生默讀課文思考問題課文哪部分講霞光哪部分講火燒云顏色

和形狀的變化

2學生默讀思考同桌互相交流

3學生討論

第一段第一自然段講霞光照到地上的情景

第二段第二六自然段講火燒云顏色和形狀的變化

第三段最后一個自然段講火燒云下去時的情景

4指名分段朗讀課文讀后評議

四講讀第一段

1學生默讀第一段思考問題這一段是通過什么來描寫霞光的2討

論

這一段是通過什么來描寫霞光的通過霞光照到地上引起人和動物顏

色的變化來描寫的描寫了哪幾個人霞光照在他們身上有什么變化小

孩子和老頭兒孩子的臉紅紅的老頭兒的胡子變成金胡子笑盈盈

的意思是什么盈充滿滿臉笑容的樣子描寫了哪幾種動物它們的

顏色有什么變化大白狗紅公雞黑母雞小白豬大白狗變成紅色

紅公雞變成金色黑母雞變成紫檀色小白豬變成小金豬

3指導學生有感情地朗讀第一段

五講讀第二段

1指名朗讀第二段討論課文是主要從哪幾方面來講火燒云的是

從顏色和形狀兩個方面來講的

2默讀思考火燒云的顏色有哪些變化

3討論

1講火燒云的顏色突出了火燒云的什么特點天空著了火突

出了它紅通通這一特點極多說明火燒云有很多種顏色不只紅

色四個一會兒不僅說明火燒云的顏色在不斷變化還強調變化很快

2金燦燦百合色葡萄灰梨黃茄子紫各指什么

顏色金燦燦指像金子那樣的色彩百合色指像百合那樣的

顏色百合多年生草本植物鱗莖白色或紅色花白色帶紫色條紋葡

萄灰指像葡萄表面那層霜的灰色梨黃茄子紫分別指像梨那

樣的黃色像茄子那樣的紫色還有些說也說不出來見也沒見過的顏

色這句話的意思是什么表明火燒云的變化極多同時表明火燒云上

來時天空的絢麗多彩

3指名有感情地朗讀體會火燒云顏色的變化

4默讀思考火燒云的形狀是怎樣的

5討論

1火燒云的形狀有哪些變化用課文中的句子說一說

天空出現一匹馬又來了一條大狗還跟著好幾條小狗又

來了一頭大獅子講的都是天空中出現的火燒云的形狀變化

2講火燒云的形狀突出了哪兩方面的特點

一是火燒云有各種各樣的形狀二是火燒云形狀變化很快

3哪些詞語說明火燒云形狀變化很快

一會兒過了兩三秒鐘正在忽然一轉眼等

6練習有感情地朗讀體會火燒云形狀變化的特點

7指名有感情地朗讀第二段

六講讀第三段

1學生默讀第三段思考作者觀察火燒云有怎樣的感受

2討論第三段

恍恍惚惚的意思是什么作者觀察火燒云的感受怎樣

恍恍惚惚這里指看不真切觀察火燒云時覺得它像馬像狗

像獅子都是人的想象想象它像個什么再仔細看看又可能覺得它并

不像而且看的時間長了眼睛發(fā)花所以課文中說天空里又像這個又像

那個其實什么也不像什么也看不清了這句話逼真地寫出了觀察火燒

云時的感受

3指名有感情地朗讀第三段

七練習有感情地朗讀全文

八布置作業(yè)

1練習有感情地朗讀課文

2試著背誦課文

第二課時

一檢查學生背誦課文

1請二至三名同學有感情地朗讀課文2指名分段背誦教師適當做些

提示

3練習背誦全文

二學習作者觀察事物積累材料的方法

1提問這篇課文描寫了什么景色作者是重點抓住了火燒云的哪些特

點來觀察的

描寫了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化作者

主要是抓住火燒云顏色形狀極多和顏色形狀變化極快這兩個特點來觀察

2引導學生談談自己的體會

先讓學生談自己是怎樣觀察朝霞或晚霞的自己看到的朝霞或晚霞有哪

些特點與作者所看到的有什么不同再引導學生說說作者是怎樣抓住事物

的特點進行觀察的明確抓住事物的特點來觀察是一種重要的觀察方法

3教師小結

我們學習了這篇課文不僅要感受到大自然的美好還要注意學習作者

抓住特點觀察事物的方法要養(yǎng)成留心觀察周圍事物不斷積累材料的習

慣留心觀察隨時練筆作文能力一定會得到比較快的提高

三完成課后思考?練習3

1出示小黑板指名朗讀黑板上面的兩段話

2指名說說這兩段話講了什么好在哪里

3抄寫這兩段話

四完成課后思考?練習4

1指名朗讀詞語自由朗讀

2引導學生注意盈茄是上下結構書寫時前者上大下小

后者上小下大盈不要丟掉又揉的右上是矛右下是

木

3將讀讀寫寫中的詞語抄寫兩遍

五布置作業(yè)

背誦《火燒云》

預習《阿鸚》

9鴻鸚

一教學要求

1了解湖面的景色以及漁人利用盧鳥鸚捕魚的情景體會湖面景色的美

州

2學習作者觀察事物及其表達的方法

3學會生字新詞

4朗讀課文背誦課文

二教學重點

了解湖面的景色及漁人利用鴨鸚捕魚的情景學習作者觀察事物的方

法

三教具準備

掛圖或投影片生字生詞卡片抄寫思考?練習3的小黑板

四教學時間兩課時

第一課時

一復習第八課《火燒云》

1聽寫詞語

霞光乘涼模糊廟門笑盈盈金燦燦茄子紫揉眼睛

2背誦《火燒云》

二導入新課板書課題

今天我們要學習一篇新的課文板書課題盧鳥鸚學習這篇課文也

要和學習《火燒云》一樣要在理解課文內容的過程中學習作者觀察事物

的方法

三檢查預習

1出示畫有鴻鸚外形的掛圖或投影片讓學生說說盧鳥鸚的樣子

2出示生字卡片指導讀準舷篙抹囊痕等的音

3開火車朗讀課文每人讀一個自然段

四初讀課文理清層次大致了解內容

1學生默讀思考課文主要講的是什么事是按照怎樣的順序講的

2討論

1課文主要講的是什么事主要講鵑鸚捕魚的事

2課文是按怎樣的順序講鳩鸚捕魚這件事的是按捕魚前捕魚捕

魚后的順序講的

3按照這樣的順序把課文分成三段該怎么分第一自然段是第一

段講捕魚前第二三四五自然段是第二段講盧鳥鵝捕魚第六自然

段是第三段講捕魚后

3請三名學生分段朗讀

五學習第二段理解幡鸚是怎樣捕魚的

1學生默讀第二段思考鴻鸚捕魚的特點

2討論交流

1課文中哪一個自然段是講盧鳥鸚捕魚的特點的第三自然段把這

個自然段讀一讀再用自己的話說一說注意提示學生說清鴇鸚有喉囊

捕到的魚在喉囊里漁人抓住它的脖子把魚擠出來

2從漁人只要站起來拿竹篙向船舷一抹鴨鸚就都捕著翅膀鉆進

水里去了這句話你們體會到什么漁人把竹篙一抹就是命令藤鸚下

水捕魚只要就說明阿鸚對這個命令非常熟悉鵑鸚已被漁人

訓練得非常聽話

3想象一下鴨鸚不斷地跳上漁船漁人都要忙不過來了是怎樣

一幅畫面用自己的話具體說一說學生聯(lián)系第三自然段具體說說要點

是十來只盧鳥鶴捕了魚不斷地跳上漁船漁人不斷地擠魚擠了魚又甩進水

里甩進水里的盧鳥鸚捕到了魚又跳上漁船

3練習有感情地朗讀第二段

六布置作業(yè)

朗讀課文思考課后練習第一題

第二課時

一復習舊課

1指名朗讀課文第二段要求讀得準確流利有感情

2做思考?練習3的根據課文內容填空

1掛出小黑板請兩人上來填寫其他學生在課本上填寫

2糾正填錯的地方再連起來讀一讀

3體會填進去的詞語表達得準確形象學生自由發(fā)言能談幾個談

幾個

二再讀課文理解湖面的變化

1啟發(fā)談話

我們已經了解了漁人是怎樣利用鳩鸚捕魚的鳩鸚捕魚前后湖面的景

物有什么變化呢請大家?guī)е@個問題再認真讀課文

2學生自學思考

3討論交流

1盧鳥鶴捕魚前湖面的景色怎樣說說課文中是怎樣描寫的平靜

的湖面像一面鏡子說明了什么說明沒有風湖面一點波紋也沒有這

是形容湖面非常平靜2鳩鸚捕魚時湖面的景色發(fā)生了怎樣的變化說

說課文中是怎樣描寫的為什么會蕩起一圈圈粼粼的波紋無數浪花在夕

陽的柔光中跳躍因為每只鳩鸚跳下水都會蕩起粼粼的波紋濺起浪花

十來只鳩鵬同時跳下水湖面上就蕩起無數圈的粼粼波紋濺起無數浪花

3鴻鸚停止捕魚湖面的景色怎樣湖面又恢復了平靜只留下

一條閃閃的水痕說明了什么說明湖面非常平靜一點波紋也沒有只

是槳劃過的地方才有一條水痕這句話和第一自然段的哪個句子是呼應

的平靜的湖面像一面鏡子

三朗讀全文體會湖面的靜動靜與鴻鶴捕魚的聯(lián)系

四指導背誦

1指名有感情地朗讀課文

2各人試背課文

3鼓勵學生當眾背誦

五復習生字詞

1用生字卡片檢查生字讀音

2討論怎樣把這幾個生字寫對寫好特別注意抹的右邊是末

上面一橫長下面一橫稍短不能寫成未囊的筆畫很多要寫得

勻稱痕的病字頭不能寫成廣字頭

3把讀讀寫寫中的詞語抄寫兩遍

六布置作業(yè)

1朗讀課文

2預習《黃河是怎樣變化的》

10黃河是怎樣變化的

一教學要求

1了解黃河的演變過程和變化的原因培養(yǎng)學生保護大自然的意識

2有感情地朗讀課文

二教具準備

1中國地圖

2抄寫思考?練習第一二題的小黑板

三教學時間兩課時

第一課時

一復習舊課

1聽寫詞語

夕陽悠然船舷喉囊甩進逐漸恢復水痕

2指名背誦《鴻鸚》

二檢查預習

1開火車朗讀課文每人朗讀一個自然段讀后評議糾正讀音

2解釋下面的詞語指名說說字典中的解釋和在課文中的意思搖籃

原指供嬰兒睡覺用的家具形狀像籃子可以搖動在課文里指黃河自

然環(huán)境很好養(yǎng)育了中華民族

懸河指河床高于地平面遠遠看去好像懸掛在空中所以稱懸河

憂患困苦患難

植被覆蓋在某一個地區(qū)地面上具有一定密度的許多植物的總和

生息繁衍生兒育女使人口逐漸增多

水土流失土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風刮走

三進一步自學

1掛出小黑板明確進一步自學的要求

2學生按思考?練習題自學同座互相討論

3集體討論交流

1黃河變化的原因是什么把課文中講變化原因的句子找出來讀一

讀2用自己的話說說黃河變化的兩個原因

3對黃河變化的兩個原因都懂了嗎有不懂的地方再提出來討論讓

學生提出不懂的問題教師答疑或引導討論解決

四布置作業(yè)

1朗讀課文

2想一想黃河變化的兩個原因之間有什么關系

第二課時

一提問復習舊課

1為什么說黃河是中華民族的搖籃

2后來黃河變得怎樣了

3黃河變壞有哪兩個原因

以上問題主要由學生朗讀課文中的有關部分回答

二繼續(xù)討論課文內容

1黃河變壞的兩個原因之間有什么關系

在學生充分發(fā)言的基礎上指導學生理解第一個原因是自然造成的

第二個原因是人為造成的對于自然造成的原因人們不是想辦法去改善

而是采取錯誤的做法這就加重了破壞形成了惡性循環(huán)

2科學家設計的治理黃河的方案是什么

先讓學生說說科學家提出的方案再說說科學家為什么提出這樣的方

案

三聯(lián)系實際加深理解

1我們從黃河變壞這件事中應該吸取怎樣的教訓引導學生從要

保護自然環(huán)境保護綠色植被增強保護自然改造自然的意識等方面談體

會

2你們還能不能舉些例子來說說保護自然環(huán)境的重要性讓學生酌情

舉例如能聯(lián)系當地實際更應表揚鼓勵

四小結這篇課文告訴我們如果人類破壞了自然大自然就會對人

類進行懲罰我們要保護大自然讓大自然更好地為人類服務

注意積累材料

讀寫例話

一教學要求

1懂得只有注意積累材料才能寫出具體生動的文章

2學習一些積累材料的方法

二教學時間一課時

教學過程

一提出自學要求認真讀讀例話想一想為什么要注意積累材料

應該怎樣積累材料

二學生按要求自學同座互相討論

三集體討論交流理解例話內容

1為什么要注意積累材料不注意積累材料就不可能寫出具體生

動的文章例話是怎樣說明這個道理的用《火燒云》《魚游到了紙上》

這兩篇課文作例子來說明這兩篇文章都寫得很具體很生動就是因為作

者平時留心觀察注意積累材料

2應該怎樣積累材料讓學生用自己的話說說例話中講到的積累材料

的方法

四結合作文實際加深對例話的理解

1舉一篇學生的寫得比較好的作文請小作者談談是怎樣留心觀察和積

累材料的

2學生自由發(fā)言談談平時留心觀察和積累材料的體會

五布置作業(yè)

按照基礎訓練3中作文的要求以觀察秋天田野或校園附近一處景

物可以連續(xù)觀察幾次注意積累材料為下次作文做好準備

基礎訓練3

一教學要求