信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是保證

教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案

是怎么寫的嗎?下面是由給大家?guī)淼男畔⒓夹g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案7

篇，讓我們一起來看看！

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇1

一、教材分析

本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)一一嵌

套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加困難的狀況進(jìn)行推

斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問性和技能目標(biāo)

了解碰撞傳感器的運(yùn)用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序

的含義。

2、過程和方法目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和運(yùn)用碰撞傳感器；

(2)學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；

(3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標(biāo)

讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)快樂、成功、競爭、和諧的心情，培育學(xué)生

團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互溝通的實(shí)

力,

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)碰撞傳感器的安裝與運(yùn)用；

(2)編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

2、教學(xué)重點(diǎn)

(1)編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；

(2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

五、教學(xué)過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走

等有關(guān)視頻。

老師：為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)變更方向呢？今日，我們就來學(xué)

習(xí)這個(gè)原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

老師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡潔闡述一下碰撞

傳感器工作原理，運(yùn)用留意事項(xiàng)。

老師演示如何安裝碰撞傳感器。

學(xué)生分組安裝，老師指導(dǎo)幫助。

老師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？

學(xué)生分析，溝通匯報(bào)。

老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走

（假如不行，試著讓學(xué)生想想緣由及解決方法。）。

老師演示正確的設(shè)置方法，并依據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況進(jìn)行更正，說明

緣由。

學(xué)生分組合作，老師指導(dǎo)幫助。（提示學(xué)生安裝的接口號）

小組表演，大家點(diǎn)評。

4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固學(xué)問。

請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

5、總結(jié)評價(jià)。

老師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回

答教材中的"評一評〃內(nèi)容。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇2

一、談話引入

1、"上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在'寫字板'中輸入文章，但'寫字板'有時(shí)

也會(huì)‘力不從心’……〃，有許多任務(wù)它還是無法完成?。ɡ蠋熃榻B一些在

實(shí)際排版時(shí)不能用"寫字板〃解決的狀況）

二、相識(shí)Word

1、下面，我們就來相識(shí)一位本領(lǐng)更大的摯友。（老師引入Word）。

2、找到新?lián)从?，老師告知學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖

標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。

3、老師總結(jié)學(xué)生的探討。

4、讓工具欄變一下魔法：

師："有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD,

告知學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓

學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變更，再

移回來。

三、修改文章

1、打開文章

師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今日我們就用"word〃來幫助它改正

錯(cuò)誤。你能打開"……"這篇放在"我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子〃

A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找

這篇文章中的“蟲子〃，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)覺了什么？

C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我

們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經(jīng)抓完了"蟲子〃，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做

得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什

么呢？怎么做呢？

五、課后小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)覺?

讓學(xué)生探討自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做

出來。學(xué)生依據(jù)老師的.提示自己想方法打開Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或起

先菜單等）同桌合作。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己寵愛的

方式放一下工具欄的位置。（老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放

得太亂）

在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙

擊或用菜單中的"打開"叮囑）

請幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。

學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。

學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來，并請其它同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)覺：原來Word也特殊聰慧，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)

錯(cuò)別字了！（在文字下經(jīng)常會(huì)有紅的或綠的曲線）

學(xué)生結(jié)合自己的語文學(xué)問，對錯(cuò)別字進(jìn)行刪。

學(xué)生探討，認(rèn)為確定要保存好已經(jīng)修改的文件。

學(xué)生依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄

上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的"保存"或"另存為"叮囑）

（假如是另存為那么可在老師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己

寵愛的新文件名并保存）

學(xué)生進(jìn)行課后探討，回憶本課學(xué)問點(diǎn)

打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過老師簡潔的引導(dǎo)

或相互間的幫助就可完成

通過比較找到區(qū)分，同時(shí)也發(fā)覺許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word

心中有底，而不是特殊生疏。

玩一玩"，更能讓學(xué)生寵愛上這個(gè)新軟件。

復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。

通過游戲和競賽的方式激發(fā)愛好、促進(jìn)學(xué)生間的合作。

通過視察發(fā)覺問題，并積累了閱歷。

讓自己的語文學(xué)問在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字

的技巧。

保存文件和新命名文件有確定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以

得到鞏固。

教學(xué)反思：

在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上

查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,

另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別

字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的愛

好與成效，在教學(xué)中可接受競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的

難點(diǎn)，對于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)留意些什么，老師應(yīng)留意

賜予必要的說明！

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)鍵盤。

2.了解鍵盤操作指法。

3.學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。

4.學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。

5.學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)基本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物鍵盤、課件

教學(xué)過程

一、一覽鍵盤

1.引入：（播放鍵盤打字卡通畫），"你想成為鍵盤操作高手嗎？

讓我們從相識(shí)鍵盤起先吧。"

2.相識(shí)鍵盤：（播放課件、鍵盤實(shí)物展示）

四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)

二、擺好姿態(tài)（播放課件）

1.說一說："打字和寫字一樣，須要有正確的姿態(tài)，你覺得應(yīng)留

意哪些呢？〃“保持正確的打字姿態(tài)好處是什么？"

2.要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，

身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3.意義：防近視，削減乏累。

三、彈指"功夫〃

1.引："要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有

一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？〃

2.指法規(guī)則:

3.找一找："怎樣做到不看鍵盤，將各手指，安家，？〃

4.摸一摸，放一放

四、一展身手

1.弓I："到哪里去輸入文字試試自己敏捷的手指呢？”"寫字板〃

2.練習(xí)（先按確定依次，后打亂）

3.小結(jié)教案《3.鍵盤一家》

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。

2、駕馭更改Windows桌面背景的方法。

3、駕馭設(shè)置屏幕愛惜程序的方法。

技能目標(biāo)：

1、通過探究設(shè)置背景與屏幕愛惜程序，培育學(xué)生的視察實(shí)力和

實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。

2、通過設(shè)置背景與屏幕愛惜程序，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培育學(xué)生的想象實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，并進(jìn)一步提高他們

的審美實(shí)力以及創(chuàng)新實(shí)力。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)探究，學(xué)問的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變愛好為探

究的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、相識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息

技術(shù)課的樂觀性和主動(dòng)性。止匕外，還要教化學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī)，樹立

“我為人人，人人為我〃的思想，保持微機(jī)室電腦的整體美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕愛惜程序。

難點(diǎn)：通過校內(nèi)網(wǎng)，供應(yīng)相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高

操作技能。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

（1）將老師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。（視察學(xué)生們的反應(yīng)）

（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾

幅桌面背景畫。

老師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出

了本節(jié)課所要探討的課題：裝飾你的"桌面"。

2、合作溝通探求方法

⑴請會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的

空白處右擊鼠標(biāo)，選擇屬性。）

⑵全體學(xué)生自主探究，嘗試練習(xí)

要求：

①變更桌面背景（要求駕馭變更桌面背景最基本操作）

②"居中〃、"平鋪〃與"拉伸〃有什么區(qū)分？

三人為一小組，進(jìn)行探討、操作練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。檢查探討

結(jié)果，讓學(xué)生們清楚說出"居中〃、"平鋪〃與"拉伸〃之間的區(qū)分。

⑶老師機(jī)桌面展示，引入屏保的學(xué)習(xí)

（大屏幕出現(xiàn)愛惜程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

你希望學(xué)習(xí)"屏幕愛惜程序”的哪些學(xué)問？小組探討。（作用、啟

動(dòng)、結(jié)束、設(shè)置）

⑷合作探究，嘗試練習(xí)

要求：①屏幕愛惜程序定義

②屏幕愛惜程序作用

③如何設(shè)置屏幕愛惜程序：小組探討，代表演示講解，老師整

理總結(jié)

3、做游戲

我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個(gè)任務(wù)，那么下面請每

一組派一個(gè)代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個(gè)任

務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作，老師巡

察指導(dǎo)）

同學(xué)們的任務(wù)完成得都很精彩，但是大家有沒有發(fā)覺，你們在美

化桌面和屏幕愛惜時(shí)，都沒有找到許多的素材，是不是？那老師的那

些素材又是在哪里找到的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生上老師機(jī)上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究，并完成網(wǎng)

頁中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓舞他們相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)

隊(duì)協(xié)作的精神。）

4、課堂小結(jié)感悟提升

(1)通過本課的探討學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的學(xué)問？你認(rèn)為你

有哪些方面的進(jìn)步？

(2)給你印象最深的問題是哪一個(gè)？你有什么看法？

(3)指出在公共機(jī)房，為了人人能正常運(yùn)用計(jì)算機(jī)請不要設(shè)置

屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美，請將桌面變回原樣。(對學(xué)生

進(jìn)行道德教化)

5、布置作業(yè)拓展新知

(1)可不行以自己創(chuàng)作一幅圖，當(dāng)作桌面？

(2)可不行以讓桌面上的圖片動(dòng)起來？

(3)“滾動(dòng)字幕"程序設(shè)置

(4)三維文字的屏保效果

(5)變更顯示外觀的設(shè)置

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運(yùn)用“自動(dòng)求和"功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。

2、通過自主探究學(xué)習(xí)Excel中的求和運(yùn)算，提升邏輯實(shí)力和動(dòng)手

操作實(shí)力。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術(shù)給生

活和學(xué)習(xí)帶來的高效便捷性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】"自動(dòng)求和〃功能的運(yùn)用方法。

【難點(diǎn)】"自動(dòng)求和〃功能的靈敏運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

多媒體出示"學(xué)生成果表〃。老師提問：上節(jié)課利用什么公式將表

中每名學(xué)生的總分計(jì)算出來的？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答:

選中單元格后在編輯欄中輸入公式。老師點(diǎn)評學(xué)生對于利用公式進(jìn)行

求和的方法駕馭的很好。老師接著引導(dǎo)：在Excel中經(jīng)常會(huì)用到求和

運(yùn)算，每次運(yùn)用公式進(jìn)行求和計(jì)算相對來說有點(diǎn)繁瑣，在Excel中其

實(shí)有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計(jì)算效率,

引起學(xué)生的愛好和新穎。以此引入新課一一自動(dòng)求和。

（二）新課講授

1、“自動(dòng)求和”方法一

學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時(shí)間，思索："自動(dòng)求和〃按鈕的位置及

"自動(dòng)求和"按鈕的讀法。完成后請學(xué)生回答?！?自動(dòng)求和〃按鈕在常

用工具欄】學(xué)生對于"自動(dòng)求和〃按鈕的讀法可能不會(huì)讀，老師講解:

二”是求和符號，讀作"西格瑪"，外語名稱：Sigma,是第十八個(gè)希臘

字母，在數(shù)學(xué)中，把它作為求和符號運(yùn)用，所以在Excel中用霓〃用作

求和符號。

老師演示"自動(dòng)求和〃按鈕的運(yùn)用方法，讓學(xué)生細(xì)致視察。老師演

示完畢后，找學(xué)生代表回答操作步驟?！镜?步：打開"學(xué)生成果表"。

第2步：把鼠標(biāo)指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動(dòng)到D3單

元格后放開，同時(shí)選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工

具欄中的“自動(dòng)求和〃按鈕，E3單元格里就會(huì)顯示出左側(cè)三個(gè)單元格中

數(shù)據(jù)的和?！繉W(xué)生回答完畢后，老師組織學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上操作，

老師巡察指導(dǎo)并提示：仿照第2、3步操作，計(jì)算E4和E5單元格中

的數(shù)值。

2、“自動(dòng)求和”方法二

老師引導(dǎo)學(xué)生視察，當(dāng)沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是干脆選中D6單

元格，再單擊"自動(dòng)求和〃按鈕后會(huì)有什么變更。學(xué)生視察后得出結(jié)果。

【有一個(gè)計(jì)算結(jié)果，但并不知道是計(jì)算的哪一列數(shù)據(jù)】老師講解：只

需選中須要計(jì)算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，"自動(dòng)求和"按鈕

也可以計(jì)算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計(jì)算出語文、數(shù)學(xué)

的總成果，3分鐘時(shí)間。學(xué)生操作完畢后，老師點(diǎn)評學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，

并總結(jié)："自動(dòng)求和"按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在須要計(jì)算的一列

或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動(dòng)求和"按鈕進(jìn)行快速求和

運(yùn)算，當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域須要更改時(shí)，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)

域，進(jìn)行精確的計(jì)算。

（三）鞏固提高

老師布置練習(xí)任務(wù)：打開"班費(fèi)支出表”，計(jì)算表中數(shù)據(jù)之和。在

此過程留意視察學(xué)生操作狀況，賜予適當(dāng)幫助，盡可能讓全部學(xué)生都

完成操作，對于又快又準(zhǔn)的同學(xué)賜予表揚(yáng)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：老師提問，學(xué)生回答總結(jié)"自動(dòng)求和”的方法。

作業(yè)：用今日學(xué)到的學(xué)問幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)"家庭日常支出表〃，計(jì)

算每個(gè)月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；

嫻熟地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

2.實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：通過制作漢字進(jìn)展過程的作品，培育學(xué)生的愛國主

義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

"漢字的進(jìn)展”幻燈片的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

資料分類保存的習(xí)慣培育。

課時(shí)支配：

2課時(shí)。

教材分析：

本課的主要任務(wù)是通過收集資料來探討漢字的進(jìn)展過程。建立文

件夾、下載資料等學(xué)問學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)

越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)依據(jù)須要建立文件夾；將圖片通

過"另存為"的方法保存到相應(yīng)的位置；依據(jù)須要下載文字，可以通過

將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法削減一些不須

要的代碼等。

幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)

生制作時(shí)，應(yīng)留意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避開利用圖片作背景而

使整個(gè)版面變亂。

在溝通中，除了溝通作品外，應(yīng)讓學(xué)生多溝通一些制作時(shí)的閱歷、

感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

課件展示漢字"車〃的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字進(jìn)展的愛好，提出

本節(jié)課的任務(wù)。

2.收集資料。

老師引導(dǎo)小組探討，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文

件夾。

舉薦相應(yīng)的網(wǎng)站"中國科普博覽”。

可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名

的命名。

小組合作完成資料的收集。

3.動(dòng)手制作。

小組探討準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定運(yùn)用哪些資料，并對資料

進(jìn)行確定的整理。

先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背

旦

O

小組合作完成幻燈片的制作，老師巡察，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想

像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學(xué)生剛好解決問題。

4.典型溝通。

老師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的.作品），請學(xué)

生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問題