2024年初中升學(xué)考試模擬卷湖南長(zhǎng)沙中考語文試卷

長(zhǎng)沙市二○二三年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。―、積累與運(yùn)用（共30分）下列各組詞語中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分)A．純粹（cuì）鞠躬盡萃 亙古（gèng） 持之以恒B．契約（qì）鍥而不舍 威懾（shè） 躡手躡腳C．斑斕（lán）力挽狂斕仰慕（mò） 驀然回首D．拙劣（zhuó）相形見絀 真諦（dì） 根深締固1.B【解析】本題考查學(xué)生的理解識(shí)記能力。A．“鞠躬盡萃”應(yīng)寫作“鞠躬盡瘁”，“亙古”應(yīng)讀作（gèn）；C．“力挽狂斕”應(yīng)寫作“力挽狂瀾”，“仰慕”應(yīng)讀作“yǎngmù”；D．“拙劣”應(yīng)讀作“zhuō”，“根深締固”應(yīng)寫作“根深蒂固”。故選：B。2．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）走進(jìn)長(zhǎng)沙，品味生活，你可以漫步西園北里的麻石步道，聆聽百年名校的朗朗書聲。任憑一種不可名狀的親切感涌上心頭；也可以徜徉太平老街，感受沉淀的斑駁時(shí)光，在歲月中找尋自己的足跡；還可以信步賈誼故居，瀏覽大師之作，感嘆他的文不加點(diǎn)，才華橫溢……當(dāng)然，你也可以靜坐杜甫江閣，迎著湘江夜風(fēng)，品清茶，聽湘曲，與三五好友一起享受天倫之樂。A．聆聽 B．徜徉 C．文不加點(diǎn) D．天倫之樂2.D【解析】本題考查學(xué)生能否正確使用成語（包括熟語）。A.聆聽：指集中精力、認(rèn)真地聽。聆聽是敬辭，主語只能是說話人自己，表示對(duì)對(duì)方的尊敬。使用正確。B.徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。使用正確。C．文不加點(diǎn)：比喻作文一氣呵成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。使用正確。D句中“天倫之樂”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂趣，天倫指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系。不能用于“三五好友”，錯(cuò)用對(duì)象，所以選D。3．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A．“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場(chǎng)足球熱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看世界杯。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場(chǎng)景。C．電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因。D．中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。3.D【解析】本題考查病句辨識(shí)判斷。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A.“大約三分之一左右”語義重復(fù)。改為：大約三分之一。或：三分之一左右。B．介淹主，“通過……使-----”，使句子缺主語，去掉“通過”或“使”；C．句式雜糅，“是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因”句式雜糅，改為“是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代”或“是他們懷念那個(gè)時(shí)代的原因”。4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國家的教育目標(biāo)。③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③②4.A【解析】試題分析：認(rèn)真閱讀所給的5個(gè)句子可知，此語段屬于議論文，論證嚴(yán)密，分別從外因和內(nèi)因來論證制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和目的，可借助指代詞順利加以排序，“②這種期望和要求”指代“①---的期望，---的要求。”①②緊密相連；“③--這一目的”指代“⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是---”，⑤③緊密相連；“①②⑤③”組合在一起的只有A項(xiàng)，秒殺答案A.本段文字的論證思路是：根本遵循----期望和要求---教育目標(biāo)---制定的目的---目的指引、依據(jù)。5．下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．張三有問題向朋友討教，說“愚不才，有一事請(qǐng)教?！盉．朋友的父親七十大壽，張三對(duì)朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”C．朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙?！盌．朋友詢問張三妹妹的婚姻狀況，張三說：“舍妹尚待字閨中?！?.B【解析】本題考查語言表達(dá)的得體B項(xiàng)用詞錯(cuò)用對(duì)象，“令堂”指對(duì)別人母親的尊稱，敬辭。稱對(duì)方的母親，句中指朋友的父親，用語不當(dāng)。6．綜合運(yùn)用（共6分）某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）【古詩分類】班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（）（2分，只填序號(hào)）①仍憐故多水，萬里送行舟。 ②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。③深林人不知，明月來相照。 ④共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。⑤因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（2）【詩人競(jìng)猜】班委會(huì)舉行“詩人競(jìng)猜”的猜謎活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句。（2分）示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨(dú)愛菊。——（謎底）陶淵明（謎面）________________________?！ㄖi底）陸游（3）【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞，請(qǐng)你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）________________________為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽，本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。6（1）③【解析】③深林人不知，明月來相照。出自王維的，是唐代詩人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。顯然不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類，答案選③。（2）示例：生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同?！窘馕觥勘绢}通過考查謎語，進(jìn)而考查知人論世。謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。（3）古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束?！窘馕觥勘绢}考查新聞標(biāo)題的擬寫。解答此題，先看題干，題干已經(jīng)提示了主體：古詩詞誦讀比賽，事件：比賽結(jié)束；再看正文“這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！?，用一個(gè)詞語概括，“圓滿”。組織答案為：古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。7．古詩詞默寫填空（共5分，每空1分）（1）秋風(fēng)歲寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以“安得廣廈千萬間，____________________風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！钡脑娋浔磉_(dá)了關(guān)心民生疾苦的情感。（2）花有德，人有品。我們應(yīng)該如出水之蓮，保持高潔質(zhì)樸的品性，正如周敦頤《愛蓮說》所說：________________，_________________。（3）人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心，恰如龔自珍《已亥雜詩》所言：________________，__________________。7（1）大庇天下寒士俱歡顏（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（3）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生根據(jù)上下句提示和理解性默寫經(jīng)典詩文句子的能力。（1）小題是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，（2）（3）小題屬于理解性默寫，難度稍大，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。注意“庇”“俱”“淤”“濯”“漣”“作”的寫法。名著閱讀（共5分）8．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、德國的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。B．《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見，歷經(jīng)磨難，見識(shí)了不同國度的風(fēng)土人情。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。C．在讀書節(jié)“讀對(duì)聯(lián)，猜名著”的活動(dòng)中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》。D．《水滸》在說完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩為證”，例如“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩，就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。8.C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著丹麥的《安徒生童話》、德國的《格林童話》、《格列佛游記》《駱駝祥子》《童年》《水滸傳》中的重要故事情節(jié)的了解。C項(xiàng)，“三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)?，終成一代偉人”的答案應(yīng)是“《名人傳》。9．《西游記》中有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：被孫悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩薩甚至如來佛祖收走倒是不少。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法。（3分）9.這一現(xiàn)象體現(xiàn)了人們與社會(huì)對(duì)犯錯(cuò)之人的包容與拯救之心，給予犯錯(cuò)之人一個(gè)改過自新、向善求美的機(jī)會(huì)，讓故事少了一份血腥，多了一些溫情（言之有理即可）?！窘馕觥吭囶}分析：此題試圖讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，答案不唯一，言之有理即可?！皩?duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。二、閱讀（共54分）（一）古詩文閱讀（共20分）天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅⑤?！咀⑨尅竣龠@首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。10．下列的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就因?yàn)橛薪柩阕銈餍诺恼f法，常常被用來借指書信。B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。C．“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。E．詩歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對(duì)比，主要寫出了詩人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無盡感嘆。10.DE【解析】D項(xiàng)“作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放”理解錯(cuò)誤，詩人并沒有與李白一起被流放，屬于無中生有，李白被流放是，詩人棄官遠(yuǎn)游客居秦州。E項(xiàng)分析錯(cuò)誤，一“憎”一“喜”并非對(duì)比，主要寫出了詩人對(duì)李白等自古以來才智之士命運(yùn)坎坷的無盡感嘆?！啊拔恼略髅_(dá)”，意謂文才出眾者總是命途多舛，語極悲憤，有“悵望千秋一灑淚”之痛：“魑魅喜人過”，隱喻李白長(zhǎng)流夜郎，是遭人誣陷。此二句議論中帶情韻，用比中含哲理，意味深長(zhǎng)，有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句。高步瀛引邵長(zhǎng)蘅評(píng)：“一憎一喜，遂令文人無置身地?！边@二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。《天末懷李白》是唐代大詩人杜甫寫思念李白的詩作。作于唐肅宗乾元二年（759年）秋，和《夢(mèng)李白二首》是同一時(shí)期的作品，當(dāng)時(shí)詩人棄官遠(yuǎn)游客居秦州（今甘肅天水）。前二首詩中的懷疑總算可以消除了，但懷念與憂慮卻絲毫未減，于是杜甫又寫下《天末懷李白》表達(dá)牽掛之情。此詩以涼風(fēng)起興，對(duì)景相思，設(shè)想李白于深秋時(shí)節(jié)在流放途中，從長(zhǎng)江經(jīng)過洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。全詩情感真切深摯，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)沉郁，為歷代廣為傳誦的抒情名篇。11．詩人為什么說“應(yīng)供冤魂淚”？詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？（4分）11.①這是詩人的想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而還，滿腔的怨憤，會(huì)與投身汨羅的前賢屈原有相似的心境，這是對(duì)李白內(nèi)心的揣摩。（言之有理即可）②全詩抒發(fā)了對(duì)李白深切的牽掛與思念。（言之有理即可）【解析】尾聯(lián)雖系想象之詞，但因詩人對(duì)屈原萬分景仰，覺得他自沉殉國，雖死猶存；李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而還，滿腔的怨憤，自然會(huì)對(duì)前賢因秋風(fēng)而寄意。這樣，“應(yīng)共冤魂語”一句，就很生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)了李白的內(nèi)心活動(dòng)。最后一句“投詩贈(zèng)汨羅”，用一“贈(zèng)”字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈(zèng)以寄情。閱讀下面的文言文，完成第12題至第15題。戚繼光①，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事②。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。繼光至浙時(shí)，見衛(wèi)所③軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍④，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤⑤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利⑥，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜隆＠^光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無敢不用命。與大猷⑥均為名將。（繼光）操行不如，而果毅過之。大猷老將務(wù)持重，繼光則飆發(fā)電舉⑦，屢摧大寇，名更出大猷上。繼光更歷南北，并著聲⑧。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書》《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。（節(jié)選自《明史?戚繼光傳》，有刪改）【注釋】①戚繼光：祖籍山東牟平，明朝抗倭名將。②衛(wèi)指揮僉事：官名。③衛(wèi)所：明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所，數(shù)府合設(shè)一衛(wèi)，下設(shè)千戶所和百戶所。④剽悍：矯捷勇猛。⑤藪澤：湖澤。⑥審步伐便利：從行進(jìn)便利的角度考慮。⑦大猷：俞大猷，明朝名將。⑧飆發(fā)電舉：辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛。⑧并著聲：都有突出的聲譽(yù)。12. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．通經(jīng)史大義/鳴之而不能通其意（《馬說》）B．乃因地形制陣法/增其舊制（《岳陽樓記》）C．賞罰信/愿陛下親之而信之（《出師表》）D．名更出大猷上/不敢出一言以復(fù)（《送東陽馬生序》）12.A【解析】試題分析：本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。A項(xiàng)，通，都是“通曉”的意思，所以選A；B項(xiàng)，乃因地形制陣法：便按照地形制成陣法，“制”，制定，制成；增其舊制：,擴(kuò)大它(岳陽樓)原來的規(guī)模。制”，規(guī)模。C項(xiàng)，第一個(gè)信：誠信，第二個(gè)“信”，信任；D項(xiàng)，第一個(gè)“出”：超出，超過，第二個(gè)“出”，發(fā)出。13. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：（繼光）操行不如，而果毅過之。A．彼竭我盈，故克之（《曹劌論戰(zhàn)》）B．實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）C．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行，王屋何？（《愚公移山》）13.A【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)積累，了解“之”的幾種意思用法，分析各項(xiàng)句子的意思，比較判斷各字用法的不同，判斷答案。A項(xiàng)和例句中的“之”，都是代詞，分別帶“俞大猷”和齊國，所以選A；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的。C項(xiàng)，助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，不翻譯；D項(xiàng)，代詞，這，這個(gè)。14. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。14.（戚繼光）請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊(duì)特別精銳?！窘馕觥渴柰ㄈ模谌恼Z境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“請(qǐng)”“以”“兵”“由是”“特”，“靜”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句，如（戚繼光）請(qǐng)準(zhǔn)招募三千人，教他們攻擊、刺殺的方法，長(zhǎng)短兵器輪番使用，從此戚繼光這支部隊(duì)特別精銳。15. “戚家軍”為什么會(huì)名聞天下？請(qǐng)用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點(diǎn)。(5分）15.“戚家軍”名聞天下的原因：①軍隊(duì)訓(xùn)練嚴(yán)格；②根據(jù)地形擺陣法；③武器裝備精良。戚繼光形象特點(diǎn)：知識(shí)淵博、文武全才、建議果斷、軍紀(jì)嚴(yán)明、賞罰分明、有借出的軍事才能?！窘馕觥课难晕膬?nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。（二）說明文閱讀（共8分）中西禮節(jié)的差別①我國傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)，從根本上說是相同的，都強(qiáng)調(diào)人際交往要友善，要禮讓，舉止要文明等。但是，由于傳統(tǒng)、信仰、習(xí)俗的影響，二者無論是形式還是內(nèi)涵都有明顯差別。②先說見面禮。我國的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié)，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等。施禮時(shí)，雙方身體保持一定距離，特別強(qiáng)調(diào)男女授受不親，如果出現(xiàn)男女肢體、肌膚接觸，就會(huì)有傷風(fēng)敗俗之嫌。西方則不同，不論男女，其禮節(jié)多屬肢體、肌膚接觸性的，如擁抱、吻手、接吻以及握手等。西方人認(rèn)為，以肢體、肌膚接觸對(duì)方，更能直接表達(dá)自己的親密、親熱的情感，而我國傳統(tǒng)認(rèn)為，禮、德互為表里，即“禮發(fā)諸外”，“德輝動(dòng)于內(nèi)”（《禮記》），在人與人交往中，強(qiáng)調(diào)禮要發(fā)自內(nèi)心，強(qiáng)調(diào)禮是內(nèi)心敬意的自然流露。③再說座次。我國古代是非常講究座次的。因?yàn)樽我肿鸨?。我國古代建筑通常是前堂后室，“堂”是舉辦活動(dòng)的地方，最尊貴的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是東向，最后是北向。例如，古代帝王召見群臣議事，都是坐在北邊朝南的位置上，因此，古人常說“南面稱帝”。“室”是用來居住的，一般為長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)而南北窄，遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。至于“左”與“右”，誰尊誰卑的問題，就比較復(fù)雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲時(shí)以左為尊；用兵打仗，則右邊為尊。左右尊卑，要視乎場(chǎng)合而定。直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，且一直延續(xù)到今天。在西方，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席，這種習(xí)俗的來源很有意思。正好像西方人見面握手總是先伸出右手一樣，這些習(xí)俗的背后，又常常出于某種具體的需要，在每個(gè)人都佩戴武器的時(shí)代，伸出右手表明“我不會(huì)向你施加武力”，這種樸素的表達(dá)友好的方式，久而久之，就成了西方表示禮節(jié)的一種習(xí)俗。④最后說說用餐。中國餐桌上絕大多數(shù)菜是一桌人共享，而西方人習(xí)慣“各吃各的、各人一份”。在中國人的餐桌上，從倒酒、敬酒到飲酒，都有自己的一套相應(yīng)的規(guī)則和禮儀。其中敬酒是最重要最講究的一環(huán)，規(guī)則也是最復(fù)雜的。通常，中國人還習(xí)慣頻繁敬酒以表示熱情、尊重等意。對(duì)西方人而言，酒是飲食的陪襯，作用在于襯托飲食的美味，什么時(shí)候喝，要喝多少都由個(gè)人自己決定。頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為。16. 下列說法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是（）（2分）A．中西禮節(jié)雖然在形式和內(nèi)涵上有不同，但都注重人際交往時(shí)要友善、禮讓、文明。B．西方人習(xí)慣在見面時(shí)擁抱、吻手、接吻以及握手等，來直接表達(dá)自己親密、親熱的情感。C．我國古代建筑通常是前堂后室，在堂屋舉行活動(dòng)時(shí)，一般遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。D．中國傳統(tǒng)用餐禮儀中，人們常常通過頻繁敬酒來表示對(duì)客人的熱情、尊重之意。16.C【解析】此題考查學(xué)生信息提取和概括能力。閱讀文本，結(jié)根據(jù)文章第3段內(nèi)容““室”是用來居住的，一般為長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)而南北窄，遵循“東向?yàn)樽穑飨驗(yàn)楸啊钡脑瓌t?！笨芍笆摇钡木幼∫话阕裱皷|向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t，而不是：在堂屋舉行活動(dòng)時(shí)，一般遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。所以，C項(xiàng)與原文意思不相符合，選C。17.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．本文主要介紹了中國傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)的差別。B．第②段“我國的傳統(tǒng)禮節(jié)，基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié)，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采用了舉例子的說明方法。C．第④段“中國餐桌上絕大多數(shù)菜都是一桌人共享”一句中的“絕大多數(shù)”刪除后，原文意思沒有改變。D．本文先總的介紹中西禮節(jié)在形式和內(nèi)涵上有差別，然后分別介紹在見面禮、座次、用餐時(shí)禮節(jié)的不同。17.C【解析】此題綜合考查學(xué)生的辨析能力、分析常見的說明方法及其作用、分析說明性語言的語言特色、說明文的結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)．第④段“中國餐桌上絕大多數(shù)菜都是一桌人共享”一句中的“絕大多數(shù)”刪除后，原文意思發(fā)生重大改變，意思就變成“中國餐桌上都是一桌人共享”，明顯不符合實(shí)際，太絕對(duì)了?！敖^大多數(shù)”這一詞，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。18.請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)中西禮節(jié)的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。（共4分）【鏈接材料】旅居海外多年的長(zhǎng)沙人孫梅，和她的英國丈夫一起回鄉(xiāng)探親，受邀前往昔日恩師蔣老師夫婦家吃飯，共敘師生情誼。（1）作為主人的蔣老師準(zhǔn)備按照西方禮節(jié)招待客人，安排座位時(shí)，他應(yīng)該把孫梅的英國丈夫安排在自己的左邊還是右邊？為什么？（2分）（2）蔣老師提醒妻子席間不要?jiǎng)癫藙窬?，理由是什么？?分）18（1）安排在右邊，因?yàn)樵谖鞣剑藗兺ǔ０阎魅擞疫叺淖豢闯少F賓席。（2）在西方，頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生信息提取和概括能力。閱讀文本，把握文章第③段內(nèi)容，根據(jù)文中“在西方，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席，這種習(xí)俗的來源很有意思”“可以得出（1）的答案：安排在右邊，因?yàn)樵谖鞣?，人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席。把握文章第④段內(nèi)容，根據(jù)文中“對(duì)西方人而言，酒是飲食的陪襯，作用在于襯托飲食的美味，什么時(shí)候喝，要喝多少都由個(gè)人自己決定。頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為?！翱梢缘贸觯?）的答案：在西方，頻繁敬酒在他們看來是一種勉強(qiáng)他人，不尊重他人自主意識(shí)的行為。（三）議論文閱讀（共8分）“熬”的境界①熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑肌Ｅc“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們?cè)趧窠馐苓^挫折、心情處于低谷的人時(shí)，常常會(huì)說：慢慢熬吧，總會(huì)有出頭的日子?！奥尽笔沁^程，說多長(zhǎng)就有多長(zhǎng)；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。②一般來說，“熬”是一個(gè)被動(dòng)的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實(shí)不然，同樣一個(gè)“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫熬，無目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運(yùn)抗?fàn)?、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。③“熬”的過程是漸變，對(duì)象是時(shí)間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。。心態(tài)積極，志向不改，與時(shí)間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就。④“熬”字的分量和境界，平時(shí)也許覺不出來，關(guān)鍵時(shí)刻高下立判。最有說服力的是競(jìng)技場(chǎng)上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢(shì)均力敵，競(jìng)技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時(shí)難解難分，幾個(gè)回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強(qiáng)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時(shí)刻決定了輸贏。⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認(rèn)識(shí)這個(gè)“熬”字，理性地面對(duì)這個(gè)“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時(shí)候順風(fēng)順?biāo)?，有時(shí)候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)模拍堋鞍尽背雒脕?，?dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。（選自《讀有所得》，作者王兆貴，有改動(dòng)）19．下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.第①段通過解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。B.第②段例舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。C.第④段主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手。D.第⑤段落實(shí)到平常人的生活，告訴我們?cè)谄椒仓幸鞍尽背鼍辰鐏怼?9.C（2分）【解析】試題分析：此題綜合考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力以及分析常見的論證方法及其作用以及分析概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。閱讀文本，結(jié)根據(jù)文章第4段內(nèi)容“最有說服力的是競(jìng)技場(chǎng)上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢(shì)均力敵，競(jìng)技水平旗鼓相當(dāng)---”可以看出：第④段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手。所以，C項(xiàng)與理解不正確，選C.20.如果要在第③段的橫線上加上一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.越王勾踐，時(shí)刻不忘復(fù)國夢(mèng)想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個(gè)又一個(gè)的困惑，終于興越滅吳。B.唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險(xiǎn)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。C.“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。D.“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，知識(shí)累積得多了，下筆就自然會(huì)達(dá)到如神助的境界。20.D【解析】此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力、分析論據(jù)的類型及其作用的能力、分析常見的論證方法及其作用的能力。從第三段空白處前后文字來看，空白處應(yīng)該填一個(gè)事實(shí)論據(jù)，運(yùn)用舉例論證的方法，來論證“心態(tài)積極，志向不改，與時(shí)間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就”這一分論點(diǎn)，ABC三項(xiàng)中的越王勾踐、唐僧、石灰，都是志向不改，終于熬出了應(yīng)有的境界（興越滅吳、取回真經(jīng)、留清白在人間）。都能證明這一分論點(diǎn)，而D項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)多讀書的好處，不能證明上面的分論點(diǎn)，所以不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D.21.如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？（4分）21.這句話是對(duì)中心論點(diǎn)的總結(jié)、升華，這句話的意思是生活中的困難和逆境是一場(chǎng)艱苦的修行，持久的忍耐，但只要你心態(tài)積極，志向不改，最終會(huì)收獲成熟、堅(jiān)毅與淡定?！窘馕觥勘绢}既考查理解文中重要句子含義的能力，又考查分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查“歲月熬人也樹人”的含義，通讀全文，分別找到“熬人”“樹人”（或與“熬人”“樹人”相類似的表述）在文中的位置，聯(lián)系上下文篩選出能解釋“熬人”的內(nèi)容：艱苦修行，持久忍耐，心態(tài)積極，志向不改；“樹人”的內(nèi)容：收獲成熟、堅(jiān)毅與淡定。然后結(jié)合本文的中心論點(diǎn)，分析歸納就可得出答案。這句話是對(duì)中心論點(diǎn)的總結(jié)、升華，這句話的意思是生活中的困難和逆境是一場(chǎng)艱苦的修行，持久的忍耐，但只要你心態(tài)積極，志向不改，最終會(huì)收獲成熟、堅(jiān)毅與淡定。（四）記敘文閱讀（共18分）一個(gè)人的麥田①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。③對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑——過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。④六月，陽光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天?！备赣H怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧??！雹吒赣H又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。考場(chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》，作者洛水，有改動(dòng)）22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（共4分）情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝②力不從心游刃有余交流羞愧考試④揮汗如雨22.①欣慰②割麥③歉意④肆意揮毫【解析】此題考查梳理文章故事情節(jié)和人物情感的能力。根據(jù)文中信息，第一空從“對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役?！笨芍獞?yīng)填“欣慰”；第二空從“我心生忐忑——過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余?！笨芍獞?yīng)填“割麥”；第三空從5、6兩段父親和我的對(duì)話及“陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。”可知應(yīng)填“羞愧”；第四空從“考場(chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”?！笨芍獞?yīng)填“恣意揮毫”。23.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子（4分）麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！23.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”也深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，同時(shí)也獲得了深刻啟示?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生的賞析能力，品味成功的修辭手法能刻畫人物內(nèi)心世界的效果。在這個(gè)句子中，由“麥?zhǔn)帐歉赣H的高考”可以分析出，此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖迹伞疤厥馀憧肌笨梢苑治龀?，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)。最后一定要從情感角度，把句中蘊(yùn)含的人物情感一一表述出來：深沉的陪伴與別樣的期待，我得到啟示。24.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B.第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。C.第⑨段寫自己“沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個(gè)人的事，他幫不上忙。D.文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫出了“我”的感受和啟示。E．文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹立了榜樣。24.AC【解析】本此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A項(xiàng)““別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役”理解和分析不正確，應(yīng)該是：父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵(lì)；C項(xiàng)“他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個(gè)人的事，他幫不上忙”理解和分析不正確，正確的應(yīng)該是：父子各自在自己的戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，相互用精神鼓勵(lì)，取得勝利。所以選AC。25.文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。（6分）【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。25（1）一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。（2）陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對(duì)孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺關(guān)懷與鼓勵(lì)；但我更欣賞文中的“我”與“父親”，父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是“身教”告訴孩子。每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望。（言之成理即可）【解析】此題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。結(jié)合本文分析，小說情節(jié)圍繞兩個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”展開的，一個(gè)是麥田，一個(gè)是考場(chǎng)，這兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)多么相似，一個(gè)需要收獲麥子，一個(gè)需要收獲人生，且都需要奮力揮灑，全力以赴，否則會(huì)顆粒無收，飲恨沙場(chǎng)。所以，本文的標(biāo)題一語雙關(guān)，在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。這是典型的對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀題型。面對(duì)這種類型的考題，要凸顯個(gè)性化體驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，見解應(yīng)有一定的針對(duì)性和普遍性，能給讀者以啟發(fā)。三、語言表述（共10分）26.某校初三（1）班舉行了一次“校級(jí)三好學(xué)生”評(píng)比推薦討論會(huì)，以下是討論內(nèi)容節(jié)選：同學(xué)甲：我建議推薦我們的班長(zhǎng)黃燁，他是連續(xù)三年的班級(jí)三好學(xué)生，成績(jī)也一直是班上的前三名，而且他還樂于助人，一直是學(xué)?！爸驹阜?wù)社”的成員。同學(xué)乙：我也同意，黃燁體育也不錯(cuò)，他是我班排球隊(duì)主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍。同學(xué)丙：我覺得最主要的還是黃燁有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，他擔(dān)任我班班長(zhǎng)，花費(fèi)了好多時(shí)間和精力，但從來沒有怨言?！嘀魅危何彝獯蠹业囊庖姡∥疫€公布一個(gè)結(jié)果：這次候選人的無記名投票推選，黃燁的得票數(shù)是全班最高的。請(qǐng)你根據(jù)討論內(nèi)容，完成下面這封推薦信。要求：①信息全面、準(zhǔn)確、有效；②語言簡(jiǎn)練得體；③符合文體要求；④只需寫推薦信的正文內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過180字。（10分）推薦信尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：此致敬禮！初三（1）班班委會(huì)2018年4月30日26.示例您好！我們是初三（1）班班委會(huì)，通過“校級(jí)三好學(xué)生”評(píng)比推薦討論會(huì)，決定推選全班得票數(shù)最高的黃燁同學(xué)作為“校級(jí)三好學(xué)生”候選人。推薦理由如下：思想方面，他樂于助人，一直是學(xué)?！爸驹阜?wù)社”的成員；富有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，擔(dān)任我班班長(zhǎng)一直任勞任怨。學(xué)習(xí)方面，他的成績(jī)一直是名列前茅，是連續(xù)三年的班級(jí)三好學(xué)生。體育方面，他是我班排球隊(duì)主攻手，帶領(lǐng)我們獲得過學(xué)校排球賽的亞軍?！窘馕觥看祟}考查推薦信的寫法。推薦信是一個(gè)人為推薦另一個(gè)人去接受某個(gè)職位或參與某項(xiàng)工作而寫的信件，是一種應(yīng)用寫作文體。要注意推薦信的寫作格式，要在信中說明推薦人的身份、被推薦人的行為、推薦理由等寫作要素。四、寫作（共60分）27.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）一群同學(xué)在討論“寫作要不要說真話，抒真情”的問題，一位同學(xué)說：“寫作應(yīng)該說真話，抒真情，因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“可我們的經(jīng)歷太簡(jiǎn)單，從學(xué)校到家庭，兩點(diǎn)一線，如果總是說真話抒真情，就有可能千篇一律，寫不出新意。”還有一位同學(xué)說：“我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu)，虛構(gòu)出來的文章，有時(shí)候得分也蠻高的?！睂?duì)這個(gè)問題，你有怎樣的體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字?！窘馕觥窟@是一個(gè)向高考命題靠攏的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題，其反宿構(gòu)反套作的用意是很明顯的。從這個(gè)角度說，它是一個(gè)不錯(cuò)的