名著《朝花夕拾》 統編版語文七年級上冊

《朝花夕拾》

——消除與經典的隔膜1、了解《朝花夕拾》的基本內容和主要人物形象。?2、掌握作品的藝術特色和文學價值。3、培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。4、引導學生感受作者對童年的懷念和對人生的思考。教學目標作者簡介

魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟壽，后改名

，字豫才。AA、周樹人B、周作人C、周建人搶答魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，中國現代偉大的無產階級文學家，思想家和革命家，中國現代文學的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：小說集__________________《故事新編》；散文集___________，散文詩集《野草》?！秴群啊贰夺葆濉贰冻ㄏκ啊纷髡吆喗椤緞?chuàng)作背景】1926年3月18日的段祺瑞政府屠殺愛國學生的慘案，給魯迅很大的震動，他不但震驚于反動統治者竟如此的兇殘，而且也痛感文人的軟弱無力，尤其對青年非常失望，“同是青年，而分成兩大陣營，或則投書告密，或則助官捕人”。同時他個人的處境也日益艱難,在反動勢力和右翼知識分子的圍攻中，魯迅不得不孤軍奮戰(zhàn)。如此的困境,使他不禁深深懷疑起自己原先的改革主張和戰(zhàn)斗方式，魯迅在彷徨中探索著。魯迅受到反動政府的壓迫、御用“學者”們的排擠，又歷經戰(zhàn)亂，《朝花夕拾》就是在這樣的情形里寫下的。回憶散文集，共10篇原名《舊事重提》魯迅先生在晚年回憶童年、少年、青年時期的人和事。溫馨的回憶理性的批判作品簡介目錄

《狗·貓·鼠》

《阿長與<山海經>》

《二十四孝圖》

《五猖會》

《無?！?/p>

《從百草園到三味書屋》

《父親的病》

《瑣記》

《藤野先生》

《范愛農》

《朝花夕拾》側重寫人——挖掘普通人身上樸實、善良、高尚的情操。《阿長與<山海經>》《藤野先生》《范愛農》側重記事——記敘童年、少年時期的生活經歷，表達對舊日美好生活的眷戀，也有對舊禮制的批判。《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《瑣記》側重議論或記事兼議論——以議論為中心，穿插童年的生活經歷，諷刺和批判舊道德?！豆贰へ垺な蟆贰抖男D》《父親的病》側重寫人——挖掘普通人身上樸實、善良、高尚的情操。側重議論或記事兼議論——以議論為中心，穿插童年的生活經歷，諷刺和批判舊道德。《朝花夕拾》魯迅的求學之路魯迅對傳統之思魯迅身邊的人《從百草園到三味書屋》描寫童年有趣的生活，表達對封建教育的不滿。《瑣記》作家離家求學，描寫令人憎惡的衍太太形象。《藤野先生》回憶藤野先生，追述作者棄醫(yī)從文的思想變化過程?！豆贰へ垺な蟆访鑼懥藢ω埖挠憛?，分析了討厭貓的原因?！?lt;二十四孝圖>》憶述兒時閱讀《<二十四孝圖>》的感受，批評諷刺封建孝道。《無?！访枥L勾魂使者無常，諷刺軍閥統治的反動文人。《阿長與《山海經〉》描寫了長媽媽的性格特點，懷念長媽媽。《五猖會》抨擊舊的教育制度，描寫封建家長制對兒童天性的摧殘?！陡赣H的病》庸醫(yī)害人，批判封建孝道?！斗稅坜r》描寫同鄉(xiāng)好友范愛農的故事，表達了對舊民主革命的失望。作品內容和思想《狗·貓·鼠》——對弱者的同情和對暴虐者的憎恨《阿長與<山海經>》——對長媽媽的感激和懷念《二十四孝圖》——批判封建孝道的虛偽和殘酷《五猖會》——封建教育對兒童天性的壓制和摧殘《無?！贰藐庨g諷刺人間，對打著正義旗號的“正人君子”予以辛辣的諷刺?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描寫童年生活的有趣與讀書生活的乏味《父親的病》——批判庸醫(yī)害人和封建愚孝《瑣記》——歌頌不滿現狀的革命青年勇于探索的精神《藤野先生》——對藤野先生的感激和懷念《范愛農》——對“范愛農”這位正直倔強的愛國者的同情和悼念作品內容和思想主要內容和主題

《狗·貓·鼠》——童年時救養(yǎng)了一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷，講述了“我”討厭貓的原因：第一是，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄，厭倦了才吃下去；第二是，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三是，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四是，“我”以為是貓吃了“我”心愛的隱鼠。阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實、樂于助人而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，充滿了尊敬和感激。表達了作者對長媽媽的感激和懷念?！抖男D》——《二十四孝圖》是一本講述中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是宣揚封建的孝道。重點描述“老萊娛親”“郭巨埋兒”和“臥冰求鯉”三個孝道故事，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，同時也揭露了中國兒童的可憐處境。老萊娛親郭巨埋兒臥冰求鯉《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的“我”的心目中是一個節(jié)日。本文記述作者兒時盼望觀看迎神賽會時急切而又興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》時掃興而痛苦的感受，批判了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。下列篇目，不是出自《朝花夕拾》的一項是（）A.《從百草園到三味書屋》B.《阿長與<山海經>》C.《藤野先生》D.《狂人日記》隨堂測D《朝花夕拾》是魯迅的一本散文集。在《朝花夕拾》中，寫“寵物”的文章是_____________?！冻ㄏκ啊分锌坍嫷纳钍芊饨ㄋ枷攵竞Φ膵D女形象有___________?！豆贰へ垺な蟆钒㈤L、衍太太

富有思想的魯迅

作者在《二十四孝圖》文中指斥

的危害“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他的肚子里”，著重分析了《二十四孝圖》中老萊娛親、

等孝道故事，揭示了

。

封建孝道郭巨埋兒封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐隨堂測《朝花夕拾》中，哪篇文章是魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻？()A.《瑣記》B.《無?！稢.《<二十四孝圖>》D.《狗貓鼠》

B

下面是某同學閱讀《朝花夕拾》時以時間軸畫的思維導圖，請你補全空缺處。《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》藤野先生范愛農富有思想的魯迅

在《無?！分校瑹o常是一個同情冤魂，懲辦惡人，既有同情心又主持公道，很有人情味的一個形象，在文中，寫無常的用意是說明人間沒有公正，惡人得不到惡報，而公正的裁判是在陰間，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表，其主要表達了作者的什么思想感情？

表達了對當時黑暗社會的強烈不滿，對打著“公平”“正義”旗號的“正人君子”之流辛辣的嘲諷。朝花夕拾中溫馨的回憶和理性的批判1.“溫馨的回憶”：2.“理性的批判”：《從百草園到三味書屋》中，描述了孩子們在雪地里捕鳥的情景；百草園中有趣的景物和有趣的故事《從百草園到三味書屋》中，塾師讓孩子們讀一些枯燥無味的書；《五猖會》中，去看迎神賽會前，父親強迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園的歡樂生活和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣泛的生活趣味于束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！陡赣H的病》——回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，通過對幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。

主要人物：圓而胖的名醫(yī)----姚芝軒陳蓮河--原名何廉臣衍太太----教唆魯迅迫害自己的長輩

在《父親的病》一文中，魯迅先生表面上很冷靜地敘述事件的始末，運用反諷的手法，反話正說，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細細道來，諷刺了

。國人思想的愚昧性《瑣記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了作者離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念之情。

為了祖國的前途和命運，毅然放棄跟隨生平最敬愛的老師-----藤野先生學習醫(yī)學，摒棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動來喚醒人民群眾?！斗稅坜r》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。通過描述范愛農的悲劇遭遇，揭露封建社會對正直愛國知識分子的摧殘。人物形象分析《朝花夕拾》中出現的五個主要人物，是：______________________________保姆、父親、藤野先生、范愛農、衍太太。

女性形象長媽媽關系：“我”的保姆,“我”一般稱呼她“長媽媽”人物相關情節(jié)及形象正月初一要吃福橘，人死了要說“老掉了”等喜歡切切察察，睡覺擺“大”字，給“我”講長毛的故事給“我”買繪圖的《山海經》，給“我”講美女蛇的故事，和母親、工人一起等“我”背書迷信、嘮叨大大咧咧、不拘小節(jié)愛孩子、善良淳樸衍太太關系：“我”的鄰居。人物相關情節(jié)及形象慫恿孩子們冬天吃冰鼓勵孩子們“打旋子”，孩子摔倒了又推卸責任給“我”看不健康的畫教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布謠言在父親彌留之際讓“我”在旁大聲喊叫父親，增加了父親臨終的痛苦喜歡使壞、自私自利表里不一品質低劣愛搬弄是非封建迷信老師形象藤野先生關系：“我”在日本留學時的老師人物相關情節(jié)及形象初次見面的第一節(jié)課，講話緩慢而很有頓挫上講臺忘記打領結添改、訂正我的講義，糾正我的解剖圖關心“我”的解剖實習情況了解中國女人的裹腳情況中規(guī)中矩、古板對外表不拘小節(jié)認真負責、治學嚴謹關心學生、沒有民族偏見嚴謹求實、注重調查壽鏡吾關系：“我”兒時的老師。人物相關情節(jié)及形象“我”向他詢問“怪哉”蟲的事情，他臉上有些怒意循序漸進地教“我”讀書讀書時扭著脖子，十分沉醉學生們跑到書屋后面的園里玩耍，耽誤了上課時間，他并沒有嚴厲呵斥方正質樸循循善誘全神貫注關愛學生范愛農關系：“我”的同鄉(xiāng)。人物相關情節(jié)及形象繡花鞋事件，讓座風波徐錫麟事件，同鄉(xiāng)會爭執(zhí)故鄉(xiāng)重逢，酒樓敘舊學校共事，報館案風波拍發(fā)電報；看光復后的紹興；驚聞噩耗重情義冷靜、倔強耿直苦悶、悵惘失望、困惑憤世嫉俗朋

友陳蓮河關系：醫(yī)治父親的“名醫(yī)”。人物相關情節(jié)及形象用“蟋蟀一對”“敗鼓皮丸”等稀奇藥物為藥引認為舌乃心之靈苗，建議父親用一種在舌上的丹認為醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，讓父親請人看一看冤愆的建議故弄玄虛愚弄病人封建迷信、草菅人命

父親：父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

嚴厲（苛刻、威嚴、專橫、專制等）

【主題思想】《朝花夕拾》的原名叫作《舊事重提》，寫了作者少年時代到青年時期再到日本學習生活前后的若干生活片段，是作者對逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無奈的感傷，展現了當時的世態(tài)人情、民俗文化，流露出魯迅先生對社會的深刻觀察和對家人、師友的真摯感情?！舅囆g特色】1.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2.在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實,時不時插入一些“雜文筆法”(即對現實的議論)，顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。3.常攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。4.批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法，又稱“雙關”。表面上很冷靜地敘述事件的始末,其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。5.對比手法的運用。如《五猖會》通過“我”前后心境的對比表達了作者對封建社會的反感與批判；《無?！吠ㄟ^將無常這個“鬼”和現實中的“人”做對比，深刻地刻畫出現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。當堂練習1.《朝花夕拾》中的___________________(人名)是魯迅幼時的保姆，魯迅因她踏死了自己的隱鼠而對其敬意消失，后來又因她為自己買來《__________》(填書名)而產生新的敬意。(2分)長媽媽(或“阿長”)山海經2.《朝花夕拾》中的諷刺手法十分突出。如在《____________》(填篇目名)中表面上寫自己討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的人，表現了自己對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；如寫在鄉(xiāng)間迎神會上對________的喜愛，深刻地刻畫出現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。(2分)3.《朝花夕拾》中魯迅從家鄉(xiāng)輾轉南京，又留學日本，最終棄醫(yī)從文。請依據名著內容，概述魯迅“棄醫(yī)從文”的原因。(4分)狗·貓·鼠無?！敬鸢浮?4分)①匿名信事件。日本“愛國青年”的歧視和侮辱，使他體會到弱國弱民的屈辱。②看電影事件?？吹街袊傩盏穆槟荆J識到救治國民精神的迫切。(每點2分，意思對即可)(二)小語4.請運用積累的知識，完成(1)～(2)題。(4分)名醫(yī)大概的確有些特別，據輿論說，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺得的，就是“藥引”的難得，新方一換，就得忙一大場。先買藥，再尋藥引。“生姜”兩片，竹葉十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天?？墒钦f也奇怪，大約后來總沒有購求不到的。(1)以上語段出自《朝花夕拾》中的《__________》(填篇目名)，文中的“名醫(yī)”后來又推薦了另一位名醫(yī)__________(填姓名)給魯迅。(2分)父親的病陳蓮河(2)甲、乙兩位同學針對上面的語段討論時，各自發(fā)表了看法。若你參與其中，會發(fā)表怎樣的見解？(至少答出一點)(2分)甲同學：這段話可以看出名醫(yī)用藥特別，有故弄玄虛之感。乙同學：“名醫(yī)大概的確有些特別”，我覺得這話有趣，其中“的確”強調他用藥形成輿論，很有影響力?！敬鸢浮渴纠唬哼@段話可以看出名醫(yī)“用藥與眾不同”體現在藥方不同尋常，不用平常的藥，只用難得的藥。示例二：“藥引”難得，常讓人忙碌不已；“藥引”難尋，大約后來總能購求到，這讓作者感到很意外。(2分。言之成理即可)5.請運用積累的知識，完成(1)～(2)題。(7分)【甲】她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……?！敖醒剑愀赣H要斷氣了?？旖醒剑　彼f。“父親！父親！”我就叫起來?！按舐?！他聽不見。還不快叫？！”“父親?。?！父親?。?！”他已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。【乙】一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”(1)【甲】【乙】文段中的“她”都是________，分別出自《__________》和《________》。(填篇目名)(3分)衍太太父親的病瑣記(2)結合兩篇作品中“她”的相關事跡，說說她是個怎樣的人。(4分)【答案】示例：她讓我在父親臨終之際大聲呼喚父親，表現出她的迷信與愚昧；她慫恿我們打旋子，表現出她的虛偽、表里不一。(4分。每點2分，意思對即可)(三)創(chuàng)新題6.(指向性專題探究)(2022四川宜賓)魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內容及整體上的寫作價值，請任舉其中一篇予以簡析。(6分)【答案】(6分)示例：《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇回憶性散文。文章包括兩部分內容，即百草園的快樂生活和三味書屋的枯燥乏味。揭示了兒童廣闊的生活趣味