大連市中山區(qū)2022-2023學年七年級上學期期末語文試題【帶答案】

2022-2023學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級語文注意事項1.請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。2.本試卷共四道大題，20道小題，滿分120分?？荚嚂r間150分鐘。一、積累與運用（25分）1.請用正楷將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。微笑向暖安之若素【答案】微笑向暖安之若素【解析】【詳解】本題考查字形書寫。注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，注意“暖、素”的寫法。2.下列詞語中加點字的字音和字形完全正確的一項是（）A.棱鏡（líng）酬勞（chóu）番來覆去（fān）麻木不仁（rén）B.分歧（qí）狹隘（ài）沉默寡言（mò）神采奕奕（cǎi）C.安祥（xiáng）愛慕（mù）參差不齊（chā）刨根問底（páo）D.奧秘（mì）虐待（nuè）美不勝收（shèng）大相徑廷（tíng）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音、字形辨析。A.棱鏡（líng）——léng，番來覆去——翻來覆去；C.安祥——安詳，參差不齊（chā）——cēn；D.虐待（nuè）——nüè，大相徑廷——大相徑庭；故選B。3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐髳蹮o聲聲自遠。慈善精神如蒲公英的種予般隨風，扎根在社會各個角落。一樁樁善行社會慈善意識的明顯增強。讓我們每個人都投身到慈善活動中。用力所能及的方式道德之光，匯聚社會暖流。積極參與，堅持不懈，慈善就會成為更多人的價值。A.播撒彰顯點亮追求 B.飄撒彰顯點亮追尋C.飄撒顯示點燃追尋 D.播撒顯示點燃追求【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。播撒，一般指把作物種子拋到田地里。飄撒，飄揚；飄拂。結(jié)合“扎根在社會各個角落”可知，用“播撒”。彰顯，顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。顯示，明顯地表示。結(jié)合“社會慈善意識”可知，搭配“彰顯”。

點亮，點火使發(fā)亮光。點燃，引著火，使燃燒。結(jié)合“道德之光”可知，用“點亮”。

追求，意指盡力尋找、探索。追尋，追隨；跟隨；跟蹤尋找。結(jié)合“價值”可知，搭配“追求”。

故選A。

4.下列各項中分析有誤的一項是（）英雄是中華民族的脊梁，是時代的引領者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、視死如歸；在波瀾壯闊的建設時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔；在和平時代，英雄們負重前行，無私奉獻。崇敬這些英雄，不只是為了紀念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。A.“脊梁”這個詞在句子中使用的是它的比喻義。B.“信仰”“凝聚”分別是名詞和形容詞。C.“百折不撓”“堅韌不拔”都是褒義詞。D.“時期”與“時代”是同義詞，所指范圍有差別?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查基礎知識。B.“凝聚”是動詞；故選B。

文學常識與名著閱讀。（5分）5.下列各項中表述有誤一項是（）A.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文。作者是魯迅，文章充滿溫情與童趣。B.《西游記》對于我們青少年來說，更像一個勵志故事：人生要有所追求，不畏艱難，直到到達勝利的終點。C.丹麥作家安徒生在《皇帝的新裝》這篇寓言故事中，運用奇特的想象、荒誕的情節(jié)諷刺了統(tǒng)治者們的虛偽和愚蠢。D.在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，如善良而又愚昧的長媽媽、熱誠而又嚴謹?shù)奶僖跋壬敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查對文學常識的識記。C.《皇帝的新裝》是童話，不是“寓言故事”。故選C。6.根據(jù)提示，補全內(nèi)容。文學作品中的人物往往具有多面性，《西游記》中的豬八戒就是這樣一個人物。他戰(zhàn)斗勇猛，在流沙河為保護唐僧大戰(zhàn)妖怪；他____，____?！敬鸢浮竣?示例：偷懶?；?，平頂山探路時找了個地方睡大覺。②.性急貪吃，在五莊觀囫圇吞下人參果。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合題意，寫出豬八戒的另一個性格特征即可。示例：好色，在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女，黎山老母等四圣變成一母三女，試探唐僧師徒取經(jīng)決心。好色的八戒想要把三女都娶作妻妾。四圣讓八戒用手帕遮住頭臉撞天婚，八戒撞得嘴腫頭青，最后被吊在樹上。7.默寫填空。（1）_______，_______海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）子在川上曰：“_______，_______?！保ā墩撜Z?子罕》）（3）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。_____，_______。（郭沫若《天上的街市》）（4）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。_____，_______。（李商隱《夜雨寄北》）（5）《觀滄海》中，曹操借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月的氣概的句子是:_____，_____。（6）在追夢的旅途中，我們要學習他人的優(yōu)點，克服自身的不足，正如《<論語>十二章》中所說“___，_____”。【答案】①.潮平兩岸闊②.風正一帆懸③.逝者如斯夫④.不舍晝夜⑤.街市上陳列的一些物品⑥.定然是世上沒有的珍奇⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時⑨.日月之行⑩.若出其中?.擇其善者而從之?.其不善者而改之【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！伴?、懸、燭、擇”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（17分）8.閱讀下面兩首詩，完成小題。（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿①之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。【注釋】①明卿，作者朋友，因得罪奸臣嚴嵩，被貶至江西（古屬楚地）當時詩人正在郡城養(yǎng)病，明卿赴江西途經(jīng)濟南時，詩人寫下這首詩為其送行。對以上兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.甲詩首句既點明時令--暮春，又借“楊花”落盡，“子規(guī)”啼鳴烘托出傷感的氣氛。B.乙詩前兩句點明了送別時節(jié)和地點，既營造了迷蒙凄涼的氛圍，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔憂。C.甲詩后兩句想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月隨君到夜郎，表達對朋友的牽掛。D.乙詩將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”運用比喻的修辭方法，表達作者對朋友的同情?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析。D.乙詩“白云相送大江西”一句，運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其絕俗?？胺Q神來之筆。用一問一答，用白云代送友人渲染離別的凄涼，寫出對友人的深切憐惜與不舍。選項“運用比喻修辭”說法錯誤。故選D。閱讀選文，完成小題。（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄒ遥┓盼碳矣柡笊配J①者，最易壞。若有之父兄當以為憂不可可以為喜也。切須常加簡束②，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。如此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端③。吾此言后人之藥石④也，各須謹之，毋貽后悔。（選自《萬金家書》，有刪改）【注釋】①才銳：才思敏捷，鋒芒畢露。②簡束：約束。③一端：一個方面。④藥石：這里指良藥。9.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.儉以養(yǎng)德蓋以誘敵（《狼》）B.意與日去目似瞑，意暇甚（《狼》）C.勿令與浮薄者游處亡處亡氣（《杞人憂天》）D.不然其人舍然大喜（《杞人憂天》）10.乙文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）A.若有之父/兄當以為憂/不可以為喜也。B.若有之/父兄當以為憂不/可以為喜也。C.若有之/父兄當以為憂/不可以為喜也。D.若有之父/兄當以為憂不/可以為喜也。11.請用現(xiàn)代漢語翻譯甲、乙兩文中畫直線句子。12.甲文諸葛亮主要是從立志、______、_____三個方面訓誡兒子；為了避免才銳后生學壞，陸游在乙文中的家訓是：_______、_____?！敬鸢浮?.A10.C11.①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②像這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。12.①.學習②.惜時③.熟讀經(jīng)典④.做人寬厚恭謹【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語的一詞多義。A．目的連詞，來；B．名詞，意志/名詞，神情，態(tài)度；C．動詞，交往/名詞，地方；D．代詞，這樣/名詞，……的樣子；故選A。【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。因此斷句為：若有之/父兄當以為憂/不可以為喜也。故選C?！?1題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：（1）淫慢，放縱懈?。粍罹?，振奮精神；險躁，輕薄浮躁。（2）如此，像這樣；自成，自然養(yǎng)成。【12題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲文諸葛亮主要是從立志、學習、惜時三個方面訓誡兒子。立志如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非志無以成學”，學習如“才須學也”“非學無以廣才”，惜時如“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”；乙文，結(jié)合“令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹”可知，為了避免才銳后生學壞，陸游在乙文中的家訓是：熟讀經(jīng)典、做人寬厚恭謹。

【點睛】[甲]參考譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？[乙]參考譯文：才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給后人防止過錯的良言規(guī)誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀選文，完成小題。在燈火里往來①夕陽下沉，燈火已興。披著皎潔的月光，沐著路燈的光亮歸家，獨自一人穿行在燈火里，形單影只走夜路，但絲毫沒有害怕的感覺。我知道，這是燈火的功勞。燈火可親。燈火照歸人，人心有光亮。②小時候，家在山里，求學之路艱難，每天早出晚歸都要翻山越嶺，尤其是早上，為了上學不遲到，出發(fā)動身得趁早。那個年代，經(jīng)濟條件不好，家里買不起手電筒，天不亮就出發(fā)，路上看不清，母親只好把早早準備的干竹篙用錘子敲裂，然后置于爐火上方烘烤，烤得失去最后一點水分，才點燃了遞到我手里做火把，一路上既用作照明，也為自己壯膽。因為母親說過，萬物喜光明，鬼魅怕火燭，有光人心正，邪氣不敢侵。③記得那時候從家到學校的路，必須得穿過一片墳塋，每當行至此處，我總會不由自主地害怕。如果是在冬天，恰巧趕上一陣寒風來襲的話，瞬間能使人毛骨悚然，就連頭發(fā)絲兒都能立起來。而這時的火把對我來說尤為重要，我雙手緊握著它——如火炬手二樣——大踏步地往前跑。直到天亮東方白，太陽冉冉升起之后，我才依依不舍地將火把滅掉。就這樣，火把的光亮伴我走過了多年的求學之路，也照亮了我腳下的前程。④在燈火里往來，人心有溫暖。從小到大，我經(jīng)歷過的這樣溫馨的畫面不勝枚舉。童年的時候，父親白天干農(nóng)活，晚上點燈會客的事不少。農(nóng)家人的日子，親戚鄰里之間相互幫襯是常有的事。大家白天都忙，掩門身居田地勞作，只有夜幕降臨才歸家，就著一盞燈，坐下來好好地吃上一頓飯。而這時候，往往就是親戚朋友登門說事兒的時段了。別人來我家請父親幫忙，抑或是借錢借物，父親見了來人，就會找來竹簽把煤油燈的燈芯往高了挑，盡可能把燈光挑亮一些。燈亮了，親戚朋友之間好說話，光影照在彼此的臉上，相互之間都能看清對方的眉宇神情，主客之間是高興、熱情、友善、為難，能幫不能幫，幫不幫得了，是推辭是借口，是真心還是假意，全都一目了然。人與人之間的親疏關系，真情，暖意，也全都寄在一盞點亮的燈里。⑤如今，幾十年光陰似箭逝去，我的童年走遠了，人也已到中年，雖不再如父親當年那樣挑燈芯，卻更能明白“燈火人間”之含義。在燈火里往來，光亮照在身上，人便行事光明磊落，少了許多蠅營狗茍。不管是一燈如豆或是漁火一點，抑或是華燈照城，燈紅鋪街，那光亮里，皆是藏著暖心故事。熒熒燈火臨卷讀，脈脈親情等人歸，更有華燈照盡人間千般繁華，萬種錦繡。雙眼所及處，除了溫馨。便只剩下安寧。⑥在燈火里往來，一處燈火，便是一處歸宿；一點光亮，便是一點溫馨。向著燈火前進，那燈亮處，既是家，是歸宿，也是人生的詩意和遠方。（文/顏克存，有刪改）13.燈火中，藏著作者哪些暖心的故事？請概括出來。14.從描寫的角度賞析第③段畫波浪線的句子。15.第④段畫直線的句子在文中有什么作用？16.題目“在燈火里往來”有什么含義？【答案】13.①母親為我準備火把路上照明、壯膽；②火把伴我走過墳塋地；③夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒。14.動作描寫，通過“緊握”“大踏步”等詞生動傳神地寫出火把為我壯膽。15.過渡，承接上文求學之路上火把為我照明壯膽，引出下文童年夜晚在燈火下親戚朋友登門說事兒。16.“在燈火里往來”既指在火把伴我往來求學之路和燈火下親戚朋友的人際往來；更指燈火給人帶來溫馨安寧，使人行事光明磊落?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。劃分層次，用“人+事”的形式概括。②段寫母親為我準備火把路上照明、壯膽，③段寫火把伴我走過墳塋地，④段寫夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒。【14題詳解】本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結(jié)合該手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！熬o握”“跑”是對“我”的動作描寫。回答其作用，答題規(guī)范是：運用了動作描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。幾個動詞寫出的是“我”因為火把為我壯膽而克服了害怕的心理，表現(xiàn)了對母親的感激之情。【15題詳解】本題考查句子的作用。文章中間的句子往往起著承上啟下的過渡作用。結(jié)合②③段寫求學之路上火把為我照明壯膽的事例可知，“在燈火里往來，人心有溫暖”承接上文，表達對母親的感激之情；結(jié)合④段寫夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒的事例可知，“從小到大，我經(jīng)歷過的這樣溫馨的畫面不勝枚舉”領起下文。因此，此句為過渡句，起承上啟下的作用。【16題詳解】本題考查標題的含義。解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容，標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合文章②③④寫求學之路上火把為我照明壯膽的事例和夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒的事例可知，“在燈火里往來”表面上指火把伴我往來求學之路和燈火下親戚朋友的人際往來；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意和文章主旨。結(jié)合⑥段“在燈火里往來，一處燈火，便是一處歸宿；一點光亮，便是一點溫馨。向著燈火前進，那燈亮處，既是家，是歸宿，也是人生的詩意和遠方”可知，指燈火給人帶來溫馨安寧，使人行事光明磊落。

閱讀選文，完成小題。嫣然而見桃花開①“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家……”本年春，尤想看一場盛大的桃花。②我喜愛桃花。讀了桐華的小說后，更是念念不忘蚩尤與西陵珩相愛過的桃花節(jié)。春來，九黎山的桃花連云成片，放眼望去，滿坡絢爛如霞，阿珩立于淺紅的桃花中，美成蚩尤永生永世的牽念。③總以為，桃花是春天里的正宮娘娘，僅憑名字，念起來就溫軟了整個季節(jié)。也總是期許，能遇見一整片的桃花，若是還能在林中邂逅一場桃花雨，便當真是不負春光了。④去年晚秋，騰沖北海冬桃采摘節(jié)被我在網(wǎng)上刷到時，我才知道所在的城市亦有“十里桃花”，心下便盤算著春天定要去赴一場桃花之約。想來，人生的際遇有時真的很奇妙，冬桃落幕時我竟調(diào)任到北海，掛鉤花園村，自此得幸與十里桃林一起靜待春來。⑤鄉(xiāng)間的事繁雜又充實，心里還牽掛著案頭的工作，就覺春風乍起，天氣迅速回暖，花開的時令倏忽就到了眼前。三月的某個清晨，瞅見院中桃樹的枝丫上幾朵粉紅的花骨朵兒似怕羞的小姑娘，悄悄依傍著綠色的嫩芽，一起繾綣在棕黑色的枝干上，令人倍感清新。心底的愿望頃刻間升騰而起。我迫不及待地去見桃林，車行間，左右兩旁的桃株如潑墨而落的粉色水彩，從路基到田土更再到河沿，星星點點，隨行了我一路。下車的剎那，從柵欄外遠遠望去，我便被滿園春色迷醉了。只見粉霧縹緲，樹影婆娑，整片桃林沐浴在薄霧中，宛如仙境。⑥踏入林間，泥土的清香頃刻間竄入鼻翼，幾縷清甜的花香裹挾著乍暖還寒的氣流，若有似無地籠罩在周身。太陽出來，霧氣散去，那一棵棵開花的樹就穿過一片渺茫顯露出來，園內(nèi)的桃花仿佛一夜間全綻開了，陽光簇擁著一樹一樹的花開，明艷活潑，灼灼有光。⑦步入桃林深處，微風拂面，花瓣漱漱，花雨傾落。發(fā)際間、衣袂上、手心里，都沾惹了輕軟的花瓣，一股清逸出塵的仙隱情境在桃園中氤氯開來。人在桃林，心間禪意頓起，恍惚間仿佛看到那位桃花庵里的桃花仙，正在桃林更深處，摘了桃花欲去換酒錢。回眸間，又見林外人潮涌動，婦孺相攜，盛裝而來。⑧踏春，就從賞桃花開始了。⑨北海的桃樹是結(jié)果實的，2800多畝的冬桃林不僅是春日的驚鴻一瞥，到了秋天，那也是一樹一樹的碩果和豐收呢。雖未曾見過她結(jié)果的盛景，但已被一朵花的容顏迷醉。桃花之美，精髓或就在于春氣直接入了心間。如同張愛玲的《原來你也在這里》所說，那個生得美的鄰家女孩，也是在春天的晚上，立在門后，手扶著桃樹，遇見了一身月白衫子的年輕人。縱使到她老了，也還記得從前的那一幕，常常說起，在那春天的晚上，在后門口的桃樹下，那年輕人。她原本并不期許遇見什么，只是因為桃花，便在仰頭一息間，心花傾開，禁不住道一聲：“哦，原來你也在這里。”⑩一花一期，一期一會。桃花易逝，何不趁這春光正好，趁這花期正盛，趁這晨光熹微，到北海，赴一場人間驚鴻宴。（文/張麗有刪改）17.閱讀⑤⑥⑦段，完成表格。行蹤桃花特點情感車行路上沿途開放，星星點點①從柵欄外遠遠望去②被迷醉了③明艷活潑，灼灼有光贊嘆不已步入桃林深處④禪意頓起18.文章開頭引用《詩經(jīng)》中的句子有什么作用？19.從修辭角度賞析第⑤段波浪線的句子。20.第⑥段加點詞語有什么妙處？【答案】17.①迫不及待；②粉霧縹緲，樹影婆娑；③踏入林間；④花瓣漱漱，花雨傾落。18.引用《詩經(jīng)》中對桃花繁盛描寫的詩句，交代我想看桃花的原因（引起下文）。激發(fā)讀者閱讀興趣，為文章增添文采。19.比喻，將花骨朵比作害羞的小姑娘，生動形象地寫出了花骨朵被綠色嫩芽掩映之美。20.疊詞，生動形象地寫出了桃花盛開地繁茂。富有音韻美。（反復，突出了桃花開得多、范圍廣。）【解析】【17題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第⑤段“……心底的愿望頃刻間升騰而起。我迫不及待地去見桃林，車行間，左右兩旁的桃株如潑墨而落的粉色水彩，從路基到田土更再到河沿，星星點點，隨行了我一路”可知，在車行路上，我看到桃花沿途開放，星星點點。內(nèi)心的感覺是“迫不及待”；從第⑤段“下車的剎那，從柵欄外遠遠望去，我便被滿園春色迷醉了。只見粉霧縹緲，樹影婆娑，整片桃林沐浴在薄霧中，宛如仙境”可知，“我”從柵欄外遠遠望去，看到粉霧縹緲，樹影婆娑的桃花美景，內(nèi)心被迷醉了；從第⑥段“踏入林間……園內(nèi)的桃花仿佛一夜間全綻開了，陽光簇擁著一樹一樹的花開，明艷活潑，灼灼有光”可知，當“我”踏入林間時，看到的桃花是明艷活潑，灼灼有光，于是內(nèi)心贊嘆不已；從第⑦段“步入桃林深處，微風拂面，花瓣漱漱，花雨傾落……人在桃林，心間禪意頓起，恍惚間仿佛看到那位桃花庵里的桃花仙，正在桃林更深處，摘了桃花欲去換酒錢。回眸間，又見林外人潮涌動，婦孺相攜，盛裝而來”可知，當“我”步入桃林深處，看到的桃花花瓣漱漱，花雨傾落。于是內(nèi)心禪意頓起。綜上分析，概括作答即可?！?8題詳解】本題考查文段的作用。可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析。內(nèi)容上：引用《詩經(jīng)》中對桃花繁盛描寫的詩句“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家……”，意思是“桃花怒放，色彩明亮鮮艷如火。這位姑娘要出嫁了，會使夫家和順美滿?！痹娙丝匆姶禾烊崮鄣牧王r艷的桃花，聯(lián)想到新娘的年輕貌美。從中可表達桃花的美好。再聯(lián)系聯(lián)系“本年春，尤想看一場盛大的桃花”可知，交代我想看桃花的原因。結(jié)構(gòu)上：由于交代“我”想看桃花的原因，自然引出下文看桃花的經(jīng)歷。同時，也激發(fā)讀者閱讀興趣，讓他們對美好的桃花產(chǎn)生美妙的遐想。最后合理引用詩句，為文章增添幾分詩情畫意，讓文章更具文采。【19題詳解】本題考查關鍵詞句的賞析?！皫锥浞奂t的花骨朵兒似怕羞的小姑娘”一句，將花骨朵比作害羞的小姑娘，運用了比喻的修辭手法。生動形象地寫出了花骨朵的情狀。再聯(lián)系“悄悄依傍著綠色的嫩芽，一起繾綣在棕黑色的枝干上，令人倍感清新”可知，這一比喻表現(xiàn)出桃花花骨朵被綠色嫩芽掩映之美。從“令人倍感清新”可知，也表達出作者內(nèi)心的愉悅快樂和喜愛之情?！?0題詳解】本題考查關鍵詞句的賞析。加點的詞“一樹一樹”是對“一樹”一詞的反復使用，是疊詞。疊詞的使用，讓句子產(chǎn)生重章疊句的音律之美，朗朗上口，具有音樂美；意思上，能起到強調(diào)作用，“一樹一樹”的組合，表達出桃樹很多，桃花很多，再聯(lián)系“陽光簇擁著一樹一樹的花開，明艷活潑，灼灼有光”可知，生動形象地寫出了桃花開得多、范圍廣。四、寫作（50分）21.作文飽覽名勝，擁抱自然，鍛煉身體，社會實踐，家務勞動……這些多姿多彩的生活體驗能開闊視野，磨練意志，凈化心靈……只要你積極投入生活，用心品味，常常會有收獲。請以“收獲滿滿”為題，寫一篇文章。要求：①以記敘、描寫主，可兼用其他表達方式；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替?！敬鸢浮糠段模菏斋@滿滿年年十月，萬物豐收從不逾期，樹上掛滿果實，深紅淺黃；田間風拂稻穗，稻香四溢；山中層林盡染，半山淺香……日光早不復炎熱，聲聲蟬鳴恍然間已聽不真切，點點秋雨又惹來幾許涼意。風吹葉落，秋季，收獲的時節(jié)悄然而至。正是在這個收獲的時節(jié)，我們來到了學農(nóng)基地進行學農(nóng)活動。我們上的第一節(jié)課便是“走進桑蠶界”。李商隱有一句詩，“春蠶到死絲方盡”，且不說它其中寄寓的情思耐人尋思，光看“到死絲方盡”幾個字就可見蠶的一生之偉大，它們將自己裹成一個蠶繭，便被拿去制成蠶絲制品，短暫的一生，似乎寫滿了奉獻。帶著這樣的詩情和敬意，我開始自己動手“抽絲剝繭”。我們先將蠶繭煮開了，這樣才能進行下一步工作，準備就緒后，我開始了第一次嘗試“抽絲剝繭”。我試著將蠶繭撐開，在水中輕輕捏住它的兩端，再將它拉成一張“網(wǎng)”，并套在特制的竹板上。這項工作對于作為初學者的我來說確實有些困難——不是把蠶繭扯成一條線，就是弄得薄厚不均?？此戚p松地輕輕拉開蠶繭，卻只從上面撕下來薄薄的一層絲，大部分還“藕斷絲連”地與蠶連在一起。使勁一拽，裹在里面的蠶一下子落到我手上，嚇得我趕緊把它扔回到水里。撈出來一看，又纏成了一團，再撐開套上竹板時，已經(jīng)不成樣子了……看看老師和同學的，再看看