幼兒園大班課程《滿園桂花香》

滿園桂花香大一班班本課程——聞到桂花香*“我聞到了桂花的香味！”*“我也聞到了，就是桂花的香味，因?yàn)槲壹议T(mén)口的桂花已經(jīng)開(kāi)了，也是這個(gè)香味?！?“我也聞到了，是甜甜的香味！”*“我知道這是要接桂花的，我們不要踩到了！”*“還可以吃桂花糕，我最喜歡吃了！”*“那我們也可以來(lái)接桂花嗎？”——桂花大收集11月1日（周一），出發(fā)去滑滑梯那邊收集桂花啦！“你們到這邊來(lái)鋪，這幾棵桂花樹(shù)大！”“你們都站到外面、周?chē)?，我現(xiàn)在要敲桂花嘍！”“下桂花雨啦，下桂花雪啦！”“我們的頭發(fā)上也有桂花了?！薄拔覀兊纳砩弦灿泄鸹ǖ南阄独玻　薄肮鸹ê孟褚呀?jīng)開(kāi)完了?！?“這些桂花看起枯萎了，但聞起來(lái)還是香香的?！?“我們不用曬就有桂花茶了。”*“我們家旁邊有幾顆桂花樹(shù)，上面還有許多淡黃色的桂花呢！”親子收集桂花開(kāi)始啦！小朋友們?cè)谑占鸹ā鸹ㄩL(zhǎng)什么樣？“我家附近的都是檸檬色的桂花?！薄拔液桶职謰寢屪蛱焓占降氖情偌t色桂花?！薄拔业拇永锏S色的、橘紅色的桂花都有?！拔液蛬寢屔暇W(wǎng)查過(guò)的，桂花有金桂，還有銀桂。”奶白色的、淺淺的是銀桂；檸檬黃和金黃色的都是金桂；橘紅色、顏色較深的叫丹桂。收集到的桂花

“它有點(diǎn)兒像爆米花?！薄肮鸹ㄊ菐锥鋷锥湟黄鸢ぶ_(kāi)的。”“可能它們?cè)瓉?lái)就是一顆種子，然后長(zhǎng)出了幾朵花?！?/p>

“就像我們一樣，是雙胞胎。”“它們就像我們小朋友在一起討論一樣，是一桌一桌開(kāi)放的。”

橙橙提議：“我們把顏色一樣的桂花倒在一起，去曬桂花吧！”

岳芷馨說(shuō)：“我看到過(guò)手工香皂里面的花就是沒(méi)有花柄的，我們也想做桂花香皂?！?/p>

宣宣說(shuō)：“糖桂花里面的桂花也是沒(méi)有柄的?！毙f(shuō)有點(diǎn)像爆米花的桂花——桂花什么味兒？“好臭??！”“它們本來(lái)是香的，昨天還是香的?！薄澳銈兟劼効?，我們放在小碗里的桂花過(guò)了一晚上都沒(méi)有變臭，還是香的?！薄拔业倪@碗檸檬黃的金桂最香。”“檸檬黃的金桂有一種冰糖的香味?！薄拔易钕矚g干的丹桂的香味，因?yàn)槁勂饋?lái)有種茶葉的香味?！薄案傻慕鸸鹩悬c(diǎn)兒山核桃肉的香味?！薄氨绕饡窀傻墓鸹?，新鮮的桂花香味里有一絲絲酸酸的味道?！薄謷鸹ü鸹ㄊ裁次兜拦鸹ㄩL(zhǎng)什么樣分揀好的桂花

心情愉悅

看、聽(tīng)、摸、聞、說(shuō)等多種感官拍照、動(dòng)手收集、分類(lèi)整理、詢問(wèn)、上網(wǎng)查找、觀察比較等學(xué)習(xí)方式知道了桂花種類(lèi)的一些名詞；理解了形容詞“一簇簇”的含義；能運(yùn)用一些形容、比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

*專門(mén)的區(qū)域

*

增加材料——幼兒園里還有桂花嗎？

提議繪制幼兒園的桂花樹(shù)地圖

*第一組

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我們可以分工，一些小朋友去數(shù)一數(shù)每個(gè)區(qū)域有幾顆桂花樹(shù)，一些小朋友先畫(huà)出幼兒園地圖，還有的小朋友再把桂花的位置畫(huà)在地圖上?！?/p>

*第二組小朋友沒(méi)有明確的分工，誰(shuí)看到了什么、想到了什么就往鉛畫(huà)紙上畫(huà)。

*第三組小朋友停在了圓教室門(mén)口。圍著小萱等幾個(gè)女孩子，小萱她們花了很多時(shí)間畫(huà)圓教室門(mén)口與大型滑梯門(mén)口前的那些桂花樹(shù)。第一組

將幼兒園里的桂花樹(shù)所在位置基本畫(huà)出來(lái)了。第二組只畫(huà)了大操場(chǎng)和大門(mén)附近的桂花樹(shù)地圖；第三組畫(huà)了大型滑梯與圓教室，在這兩個(gè)建筑物周?chē)?/p>

畫(huà)了一圈桂花樹(shù)。橙橙和monica在繪制地圖橙橙說(shuō)：“第三組在畫(huà)畫(huà)兒，不是地圖！那上面的桂花樹(shù)是他們隨便畫(huà)上去的，根本沒(méi)數(shù)過(guò)要有幾棵！”金豆說(shuō)：“第二組只畫(huà)了一半地圖，小花園和跑道那里也有桂花樹(shù)的，他們都沒(méi)畫(huà)進(jìn)去！”@@@@@@@@@@@

漩漩說(shuō)：“我們要確定好位置，從哪里出發(fā)開(kāi)始觀察，再開(kāi)始畫(huà)地圖。”橙橙說(shuō)：“在每一個(gè)房子和大型玩具前面要畫(huà)一個(gè)標(biāo)志；讓大家知道這是在哪里?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我們可以先畫(huà)好幼兒園地圖，再去找一找桂花樹(shù)在哪里添畫(huà)上去。”*旁邊寫(xiě)上數(shù)字

*畫(huà)上數(shù)出來(lái)的桂花樹(shù)*用點(diǎn)點(diǎn)代替

*用彩色的小棒表示*“還是用貼紙貼最方便！”各組達(dá)成一致后合作繪制的地圖

如何表示樹(shù)王

貼紙表示樹(shù)王打個(gè)星星表示

要先找到樹(shù)王再說(shuō)

如何找樹(shù)王通過(guò)測(cè)量的方法

搬凳子量爬到樹(shù)上測(cè)量

從教室窗戶往外看，看看哪一棵樹(shù)是最高的。看影子來(lái)比——桂花樹(shù)王在哪里？

又高又大Beta說(shuō)：“我們圍著桂花樹(shù)跑一圈，就知道哪顆樹(shù)最大了?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友手拉手抱著桂花樹(shù)，如果需要的小朋友是最多的，那它就是樹(shù)王?！背瘸日f(shuō)：“我們跳的皮筋也可以測(cè)量樹(shù)干有多少粗。”小萱說(shuō)：“可以拿繩子量一下樹(shù)有多粗，再拿尺子量繩子?！毙煳跽f(shuō)：“那我們帶上卷尺量一量，這樣就很準(zhǔn)確了?！痹谥谱鞯貓D和尋找桂花樹(shù)王的一系列的活動(dòng)中，我們保護(hù)和支持幼兒的自主探究，往后退一退。通過(guò)放手嘗試、組織小朋友們自己來(lái)評(píng)價(jià)、提問(wèn)引導(dǎo)等方法鼓勵(lì)小朋友積極動(dòng)手動(dòng)腦，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)，取用各種材料不斷地探究學(xué)習(xí)。教師與幼兒在活動(dòng)中也不斷地相互積極影響著，始終有著較高的進(jìn)一步探究的興趣！各種辦法找桂花樹(shù)王——桂花能變出什么來(lái)？大變身——手工桂花皂做成桂花香皂后，里面的桂花還會(huì)變黑嗎？“會(huì)變黑的，等過(guò)幾天就變黑了，你看我們架子上的桂花已經(jīng)開(kāi)始變了！”“我猜不會(huì)變色的，因?yàn)榉试戆压鸹ǘ及×说??！薄安粫?huì)變的，有些石頭里面的花就是不會(huì)變色的?！北＞呃锓殴鸹ㄐ≥嬲f(shuō)：“因?yàn)闆](méi)有空氣，所以桂花是不會(huì)變黑的，我知道的！”“桂花千層酥香皂”乳白色皂基，透明的皂基，上下兩層透明、中間一層是粉色的，桂花放在最上面一層里的……好可愛(ài)的桂花香皂大變身——桂花香包*“要帶回去送給媽媽?！?“我要送給奶奶，她也最喜歡桂花

了！”*“我想帶回去掛在自己的床邊，因?yàn)槲蚁胪砩纤X(jué)的時(shí)候也聞到桂花的香味！”把自己的香包拍給爸爸媽媽看大變身——糖桂花“要等到桂花白糖、蜂蜜成為好朋友時(shí)候，我們就可以吃糖桂花了！”后續(xù)：在漫長(zhǎng)的兩個(gè)月等待中，我們迎來(lái)了元旦新年。我們與結(jié)對(duì)的小一班弟弟妹妹一起做彩色圓子。自己做的圓子煮好了之后，橙橙他們興奮地打開(kāi)了儲(chǔ)存糖桂花的糖罐兒，舀出一小勺糖桂花放在彩色圓子上。加一層糖鋪一層桂花在這一系列的“桂花變身”活動(dòng)中，小朋友們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)一步感知不同桂花的特性，還對(duì)桂花越來(lái)越珍惜了。有的孩子會(huì)問(wèn)：“老師，我們沒(méi)有用完的桂花還可以再做幾個(gè)香包，放在教室里嗎？”有的孩子會(huì)說(shuō)：“我們把糖罐放里面一點(diǎn)，這樣不容易掉碎?！背瘸仍谏⒉降臅r(shí)候路過(guò)桂花樹(shù)下會(huì)抬頭看，說(shuō)：“看，樹(shù)上還有桂花，它們被曬干了！明年還會(huì)開(kāi)花的！”小朋友們說(shuō)：“明年我們要在樹(shù)下鋪紙，多撿一點(diǎn)兒桂花?！贬勚屏艘粋€(gè)多月的糖桂花開(kāi)封啦！——想和桂花說(shuō)什么？一排桂花樹(shù)上面畫(huà)了一條條粗粗的豎線?！懊髂晡覀円闲W(xué)了，小學(xué)操場(chǎng)那里可以看到這些桂花樹(shù)。明年桂花開(kāi)花的時(shí)候，我們只能在小學(xué)那里往這邊看了！”這天放學(xué)后，我悄悄地做了一個(gè)“郵筒”。小萱說(shuō)：“我想給桂花寫(xiě)信！”漩漩說(shuō)：“我們可以和桂花說(shuō)悄悄話，因?yàn)槊髂晡覀兙鸵退麄冊(cè)僖?jiàn)了?！蔽跷跽f(shuō)：“我也想給桂花寫(xiě)信，但是我不會(huì)寫(xiě)信！”徐熙說(shuō)：“我想和桂花樹(shù)王說(shuō)希望它一年四季都開(kāi)花?！敝旃P麟說(shuō)：“我和桂花說(shuō)我們要一起長(zhǎng)大！”Bet