中班班本課程《你好春天》

中班——你好，春天！課程故事課程緣起

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)榮的季節(jié)，春天在人們的期盼中如期而至，大自然的一切都充滿了美好與神秘。春悄然無(wú)息的來(lái)到我們身邊，或是一場(chǎng)春雨，或是一抹溫暖的陽(yáng)光……花紅了，草綠了，抬手間，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)了……

“老師老師，這是什么花？”“桃花、櫻花、油菜花……”

“老師老師有蟲(chóng)子飛過(guò)來(lái)了”“蜜蜂、蝴蝶……”

春天是什么？讓我們一起聞聞春天陽(yáng)光的味道，開(kāi)啟我們尋覓春天的氣息……

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4~5歲的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。春天美好而多彩，我們結(jié)合季節(jié)開(kāi)展了豐富多彩的“你好，春天”主題活動(dòng)，在生活中和美麗的幼兒園里和孩子們一起找春天，用雙手去裝扮春天，讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。課程脈絡(luò)圖美好春日如約而至

看到孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)和熱情，我們用調(diào)查表的方式，鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)們一起走進(jìn)大自然，進(jìn)行親密接觸。

教師解讀：

我們感受到了家長(zhǎng)和孩子們無(wú)窮的探索能力，親子合作的親密無(wú)間，更是多角度的細(xì)細(xì)品味了一番春天的滋味。尋春之旅

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。春天是什么顏色的？春天是綠色的。春天是什么？春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。與“春”合影

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

可愛(ài)的孩子們也按耐不住了，他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天，感受春天，讓我們一起來(lái)看看孩子們找到的春天吧！

陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是活教材?！焙⒆觽兂浞掷么笞匀贿@個(gè)生動(dòng)的課堂，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天、體驗(yàn)春天，孩子們的足跡為春天增添了一抹新綠。幼兒園里的春天

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

春暖花開(kāi)，幼兒園沐浴著和煦的春光，迎著春的腳步，我們來(lái)到了戶外，與同伴一起尋找幼兒園里的春天。

幼兒園里的春天

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒園里的春天

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

教師解讀：

豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身在大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜?，讓孩子們一起在幼兒園中聞花香、聽(tīng)風(fēng)聲、賞美景，讓他們從身邊的事物中尋找美，也是幼兒關(guān)于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。播種春天

老師：春天來(lái)了，我們要播種下希望的果實(shí)。你們知道春天可以播種什么嗎？樂(lè)樂(lè)：老師，我爺爺說(shuō)春天可以種土豆。爍爍：“我知道，春天可以種辣椒”。星雨：老師，我媽媽說(shuō)可以種番茄。美兮：那種植需要哪些工具呢？是怎么種的呢？雨曦：老師，我外婆說(shuō)種東西前要先松土，還要給它澆水哦！老師：那我們一起行動(dòng)吧！播種春天

孩子們親力親為，把種子播種下去，靜靜等待種子寶寶長(zhǎng)大。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇變鹤钣行У膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是直接經(jīng)驗(yàn)，也就是要把知識(shí)還原為行為，回歸到行動(dòng)中，回歸到過(guò)程中。種植活動(dòng)的開(kāi)展給幼兒提供了一個(gè)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的平臺(tái)。遇見(jiàn)春分

春天到，鳥(niǎo)兒叫，花兒也妖嬈。在這明媚的春光里，我們迎來(lái)了一年二十四個(gè)節(jié)氣中的春分。

春分到，蛋兒俏，為什么要在春分這一天立蛋呢？據(jù)說(shuō)，這一天最容易把雞蛋豎起來(lái)，其中還有一些科學(xué)道理。專家介紹，春分是南北半球晝夜均等的日子，呈66.5度傾斜的地球地軸與地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道平面剛好處于一種力的相對(duì)平衡狀態(tài)，很有利于豎蛋。遇見(jiàn)春分

瞧，孩子們把帶來(lái)的雞蛋輕手輕腳放在桌上，嘗試把它豎起來(lái)。不過(guò)，要想把雞蛋立起來(lái)，還是需要一些小小的技巧的……一次，兩次，三次……一次次失敗，一次次嘗試，孩子們樂(lè)此不疲。想一想，還有什么方法？

遇見(jiàn)春分

科學(xué)小知識(shí)：《鹽立雞蛋》

雞蛋底端與食鹽顆粒在桌面上共同形成了一個(gè)穩(wěn)固的承托結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于增大了雞蛋與桌面的接觸面積，且整個(gè)接觸面呈水平狀態(tài)。此時(shí)雞蛋的重心與整個(gè)支撐結(jié)構(gòu)的支點(diǎn)處于同一條鉛垂線，因此雞蛋能豎立起來(lái)而不傾倒。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2具有初步的探究能力，在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。此次活動(dòng)，讓幼兒了解了春分節(jié)氣有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)自然奧秘探究的興趣，同時(shí)加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。放飛春天

春意盎然，望一望天空，聞一聞花草和清風(fēng)的味道，尋一方美景，享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沿著春的足跡，在三月陽(yáng)光明媚的日子里，孩子們與爸爸媽媽，相約去春日里撒歡，赴約一場(chǎng)春日的約會(huì).....

放飛春天

陶行知先生曾說(shuō)：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰……自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友。”在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，自然界就是最好的課堂，花草魚(yú)蟲(chóng)就是最好的百科全書(shū)。

教師思考：

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在春天，植物的顏色是最豐富的，所以對(duì)孩子的視覺(jué)體驗(yàn)也是最好的，孩子們可以通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)春天，尋找春天，感受春天，體會(huì)春天帶給人的美好。聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫，感受大自然的無(wú)限魅力，那我們?cè)鯓涌梢园堰@看到的美景收藏下來(lái)呢？可以把它畫(huà)下來(lái)，那樣就可以永久保存啦！留住春天

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

“我”把春意盎然的美景，定格在“我”的小小畫(huà)筆下。

春天在哪里？春天在我的畫(huà)紙里。

留住春天

春天是一個(gè)季節(jié)，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，生長(zhǎng)的季節(jié)。

教師解讀：

《指南》中指出，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。我發(fā)現(xiàn)參與美術(shù)活動(dòng)符合幼兒的天性，而游戲性的美術(shù)活動(dòng)，更能反映幼兒的想法，幼兒在參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，更能表達(dá)出他們心中的奇思妙想，創(chuàng)意美術(shù)能更大化地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒思維和情感等方面的發(fā)展。保護(hù)春天環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)，“我”是環(huán)保小衛(wèi)士，走進(jìn)春天，愛(ài)護(hù)我們的家園。

春天的足跡

主題墻、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，透過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和體驗(yàn)、豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美，為此我們家園合作充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。區(qū)域里的春天

美工區(qū)：春天的蝴蝶

區(qū)域里的春天

建構(gòu)區(qū)：春天的公園

春天的故事

這么美得季節(jié)，老師和孩子們一起來(lái)讀讀關(guān)于春天的繪本故事，唱唱春天里的歌。春天是一本書(shū)：跟著老師一起學(xué)習(xí)繪本《遇見(jiàn)春天》，感受春天的美。

春天的故事

春天的歌兒歌朗朗上口，春天應(yīng)該就在孩子動(dòng)聽(tīng)的歌聲里……春天的詩(shī)很美，春天的夢(mèng)很甜春天的腳步更快，追逐春天的影子是微笑的期盼，你好！春天。

春天的詩(shī)《春夜喜雨》唐?杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春天的腳步

春暖花開(kāi)，在這明媚的春日里，豐富多彩的戶外活動(dòng)更是孩子們健康成長(zhǎng)的源泉。多種多樣的的戶外活動(dòng)器械玩具，讓孩子們玩的不亦樂(lè)乎，擁抱春天，盡情享受著新鮮空氣和溫暖的陽(yáng)光，盡情地游戲，在自由快樂(lè)中鍛煉身體、茁壯成長(zhǎng)。

《綱要》指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的終極目標(biāo)，同時(shí)倡導(dǎo)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。課程總結(jié)

《指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng)，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周?chē)欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則?！彼晕覀儜?yīng)從幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；以幼兒的生活實(shí)際為基礎(chǔ)