部編版七年級上冊語文古詩鑒賞專練

部編版七年級上冊語文古詩鑒賞專練6、本詩表達了作者怎樣的胸襟和抱負?(詩中“若”字用得好在哪里?)(二)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》知識點課件教案習題試卷答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁將我的懷念之心托付給多情的明月，讓它隨風伴送你一直到被貶的偏遠之地吧。這句話運用了擬人的手法，賦予明月以人的情趣，生動形象地表達了詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對朋友的關(guān)切之情。3、詩歌為何選取“楊花”“規(guī)”來寫?答：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“規(guī)”,渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。(三)《次北固山下》1、用形象優(yōu)美的語言，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的景象。答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，視野也因之開闊，靜靜的水面上和風吹2、說說“闊”和“懸”的妙處。答：“闊”字表現(xiàn)出“潮平”,“懸”字寫高高直直掛著的樣。風順風和，風兒高懸?！伴煛焙汀皯摇眰魃竦谋憩F(xiàn)出平野開闊、大江直流、波平浪靜的美景。3、分析“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”的感情。(“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，請說說妙在何處?)(1)在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。(5)兩句詩對偶工整，形象生動。5“海日生殘夜，江春人舊年?！币宦?lián)，歷來被人稱道。請作簡要賞析。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫2小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷答：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著新舊更替是自然規(guī)律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)了游的思鄉(xiāng)之情。把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。兩句詩對偶工整，形象生動。6、寫出“海日生殘夜，江春入舊年”的大意。答：在殘夜將盡未盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。7、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(四)《天靜沙秋思馬致遠》1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?答：深秋晚景圖2、這首小令表達了什么樣的思想感情?答：表達了游孤寂愁苦和無限的思鄉(xiāng)之情(天涯淪落人孤寂悲苦的心情)。3、前三句描繪了九種景物，生動的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請站在“斷腸人”的角度描繪這幅答：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛紛。帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，時時悲啼。走過架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。4、用自己的話描繪一下這首小令的情景。答：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣凄冷的西風，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的烏鴉在樹梢盤旋。他走過橫架溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快落山了，他已經(jīng)無處投宿，迎著他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者寫這句的作用?答：以樂景寫哀情。通過對比，襯托出游的孤獨凄涼及對家鄉(xiāng)親人的思念。6、對“夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊骱喴p析。答：“夕陽”點出了特定的時間，照應“昏”字，“斷腸人”點出了人物及人物的心情。一切悲苦全在“斷腸”二字中凸顯出來，點出了天涯游的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。7、這首小令在寫法上有何特點?試舉一例簡要分析。小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷答：(1)運用了寓景于情的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和(2)運用了靜景和動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲戚。(一)峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！具@首詩是作者于開元十三年(725)出蜀途中所作。詩中連用五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡。全詩譯文：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊!(主題)這是一首寫詩人初次出四川時，依戀家鄉(xiāng)山水的一首詩(思鄉(xiāng)詩)。(特色)意境明朗，語言淺近，音韻流暢。1、本詩作者是被稱為“詩仙”的李白，字太白。2、請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。3、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！北磉_了作者怎樣的思想感情?答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。4、詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這樣寫的作中無處不滲透著詩人的江行體驗和對故鄉(xiāng)(朋友)的思念之情。小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷5、說一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。答：“入”和“流”兩個動詞描繪出這樣一幅畫面：月影映入江水，又隨江水流去。不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。6、三四句表達了詩人怎樣的思想感情?答：三、四兩句為我們展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，表達了作者的依依惜別和對故鄉(xiāng)(友人)的思念(二)《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。杜甫早年曾在洛陽聽過李龜年的延長，如今在潭州相遇，不禁引起萬千感慨，于是以此詩相贈。詩前二句言過去之盛，后二句寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨。全詩并無直接抒情之語，但世事之凋敝喪亂與人生之凄涼飄零，卻盡寓其中。譯文：當年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的落花時節(jié)，沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。(杜甫，字美，唐代現(xiàn)實主義大詩人。)(特色)前兩句言過去之盛，為下文做了鋪墊：后二句寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨。1、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?答：表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。2、“尋常”“幾度”各是什么含義?在詩中有什么作用?3、賞析“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！?、“落花時節(jié)”有什么特殊含義?答：“落花時節(jié)”包含不少內(nèi)容，既是交代與友人相逢的季節(jié)--暮春，又暗喻唐帝國由盛入衰的局面，還暗指作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年。這四字寫得十分深沉含蓄。小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷5、賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。1、表達了詩人怎樣的思想感情?答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。2、“落花時節(jié)”有什么特殊含義?答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會動亂、民生凋敝等家國之情。)3、對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一項是(C)。A.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”,既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。B.詩的最后一句中，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。4、賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。5、請寫出你對“落花時節(jié)”的三種理解。(3分)答：既是明敘相逢的季節(jié)(理解為“暮春的落花時節(jié)”)(自然的景色);又暗喻唐帝國由盛入衰的局面(理解為“國運衰敗之際”)(國家的衰敗);作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年(理解為“詩人衰病漂泊之時)(作者自己和藝人(李龜年)的顛沛流離)。6、請欣賞這首詩的成功之處：答：四句詩，從岐王宅里，崔九堂前的“聞歌”,到“落花時節(jié)”的相“逢”,一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩無一字直寫詩人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動：安史之亂，國之浩劫。6、詩歌中點明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是：尋常、幾度、又逢。7、清朝蘅塘退士評說：“世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭埮e例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。(3分)答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷岑參(cénshēn)強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。1、這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從本詩等詞語可以看出。(3分)答：重陽節(jié)(1分)“九日”“登高”“送酒”“菊”(2分，答出任兩點即可)2.“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情?是用什么方法表現(xiàn)的?請簡要分析。(5分)答：兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。(2分)詩人一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。(3分，指出表現(xiàn)方法直接抒情和想像各計1分，結(jié)合詩句分析正確各計1分)3、請從藝術(shù)手法和表達的情感方面賞析“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句詩。答：作者運用想象的手法(2分),描繪了戰(zhàn)場中開放的故園菊花(2分),表達了對故鄉(xiāng)親人的思念，以及對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情(2分)。(本題6分，其他意思可酌情給分)(四)《夜上受降城聞笛》【這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士(包括吹笛人)濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情?！?、這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?答：抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)(思念家鄉(xiāng))、滿心的哀愁。2、結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情?(4分)答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。(2分，意思對即可給分)詩歌前兩句通過寫如雪知識點課件教案習題試卷過寫“蘆管”聲的橫空而出，立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。(2分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分)3、前兩句用“沙似雪”、“月如霜”營造了怎樣的環(huán)境氣氛?(1分)4、詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面?運用了怎樣的藝術(shù)技巧?(4分)答：詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色圖。或者回答大漠月夜圖。(2分，意思對即可給分)藝術(shù)技巧：①詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷；②對偶③上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒；④詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。(2分，答對其中任意一點即可給分)答：前詩前兩句寫色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠),用以烘托征人心境的孤獨、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉(xiāng)”作鋪墊。(五)《秋詞(其一)》2、秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴?有何深意?答：劉禹錫在詩中只寫沖天而上的一鶴目的是借托鶴沖天的形象表明自己的心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。3、歷代文人為了抒“悲秋之情”,常借助那些事物(景物)?小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫8小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷答：劉詩中的“鶴”,在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。2.歷代文人為了抒發(fā)“悲秋之情”,常借助那些事物?答：借“鶴”,在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)答：那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為。這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這答:自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠勝初春。詩人一反常情，表達了對秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的答：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給于讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。12、秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴?有何深意?答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。13、全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫9小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷1、“巴山夜雨漲秋池”中“秋”有何表達作用?2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?答：詩歌由實寫孤燈聽雨過度到虛擬的剪燭夜話，愁情和歡愉產(chǎn)生了轉(zhuǎn)化，充分抒發(fā)了對朋友真摯、執(zhí)著的思念之情。3、“巴山夜雨漲秋池”中“漲”字用得極其生動，說說妙在哪里。答：富于動態(tài)形象，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)出詩人愁思的綿綿伸長。("漲"既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。"漲"字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感。)4、詩中兩次提到“巴山夜雨”,你分別是怎樣理解的?答：前一句是寫實，后句是想象會面時對當時情景的描述，兩次出現(xiàn)構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復之5、本詩的一個耳熟能詳?shù)某烧Z是：剪燭西窗。成語的含義是在西窗下剪燭用以表達思念親友，渴望團聚的情感。(七)《十一月四日風雨大作(其二)》1、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?答：這首詩以風雨為題，通過風雨把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來，表達了詩人為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望2、詩歌前兩句運用了什么寫法?說明了什么?答：前兩句運用對比的寫法，將"僵臥孤村"的衰老之