2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題8語(yǔ)言文字運(yùn)用分點(diǎn)突破9圖表文轉(zhuǎn)換第2課時(shí)圖文轉(zhuǎn)換VIP

第2課時(shí)圖文轉(zhuǎn)換考向分析考向(一)徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字徽標(biāo)是表明事物特征的記號(hào)，它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除標(biāo)示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用?；諛?biāo)對(duì)于國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體乃至個(gè)人的根本利益都有著極其重要的獨(dú)特作用。解答徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字題，有以下技巧：首先，細(xì)致視察徽標(biāo)的組成部分，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)和構(gòu)成要素，留意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間或說(shuō)明性文字等。其次，對(duì)徽標(biāo)解讀時(shí)，要聯(lián)系徽標(biāo)所依據(jù)的圖像或文字原型對(duì)圖標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的說(shuō)明，要發(fā)揮聯(lián)想與想象實(shí)力，把較抽象的圖標(biāo)、圖案與其所屬的活動(dòng)、組織聯(lián)系起來(lái)：一想創(chuàng)作者的構(gòu)圖目的；二想圖標(biāo)與會(huì)議、事務(wù)的關(guān)系，從中把握寓意；三想色調(diào)，發(fā)掘象征意義等。1．文字解讀(1)漢字如“中國(guó)探月工程”標(biāo)記里有漢字“月”變形后構(gòu)成的圖案。(2)英文如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”紀(jì)念郵票上的右上角的英文和中心圖案上的英文縮寫(xiě)都反映了郵票主題。2．圖形解讀(1)圖形的分與合比如“中國(guó)環(huán)境標(biāo)記”的外圍是十個(gè)環(huán)，但不能單看其中的某一個(gè)環(huán)，而要看到它們環(huán)環(huán)相扣，象征共同疼惜環(huán)境的一面。(2)圖形的明與暗比如“中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽的主體圖案，總體看是一朵花，而明處是三個(gè)“女”字的旋轉(zhuǎn)重疊；暗處是三個(gè)“W”，而“W”是英語(yǔ)“Woman”的首字母，體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益的精神。(3)圖文的組合圖形主體形似“冬”，將滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型與舞動(dòng)的線(xiàn)條組合在一起，舞動(dòng)的線(xiàn)條流暢且充溢韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增加了節(jié)日慶祝的視覺(jué)感受。“冬”又包含了中國(guó)的書(shū)法，融合了東方文化和現(xiàn)代化風(fēng)格的特點(diǎn)，“冬”下面的兩點(diǎn)又與2024組合在一起。(4)顏色解讀高考試卷的印刷雖然是黑白色的，但在題干中有時(shí)會(huì)提示顏色，所以還須要考生留意。比如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”徽標(biāo)中的黃色代表陸上絲綢之路，藍(lán)色代表海上絲綢之路。考向(二)漫畫(huà)轉(zhuǎn)文字所謂“漫畫(huà)”就是用簡(jiǎn)潔而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。從漫畫(huà)角度取材的題目，始終是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，由于漫畫(huà)材料不同，也應(yīng)實(shí)行不同的做法。漫畫(huà)轉(zhuǎn)文字有以下技巧：(1)細(xì)致視察漫畫(huà)，關(guān)注四個(gè)要素對(duì)漫畫(huà)類(lèi)題目的解讀應(yīng)留意“四看”：①看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，有示意漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。②看畫(huà)面。景物畫(huà)，要抓住背景、物象之間的聯(lián)系，深化分析；人物畫(huà)，要弄清人物的活動(dòng)場(chǎng)所、背景、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。只有把整個(gè)畫(huà)面的多個(gè)“要素”綜合在一起，細(xì)致視察畫(huà)面，才能讀懂漫畫(huà)的意思。③看夸張之處，它往往是漫畫(huà)的言外之意，是寓意所在。④看漫畫(huà)中的文字。這些文字往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)領(lǐng)悟漫畫(huà)的寓意大有幫助。(2)駕馭解題規(guī)律，學(xué)會(huì)三種方法①描述畫(huà)面。用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：留意對(duì)象，留意方位，依據(jù)依次，接受恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。②概括寓意。首先細(xì)致細(xì)致地視察分析畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉、概括畫(huà)面所揭示的寓意。通常要接受聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。③擬加標(biāo)題。首先要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的主體和漫畫(huà)的內(nèi)涵，擬加標(biāo)題可干脆以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的內(nèi)涵命名。1．類(lèi)比類(lèi)類(lèi)比類(lèi)漫畫(huà)可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想：對(duì)人物應(yīng)留意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著裝扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)留意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)?！返淅?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)，然后用一句話(huà)寫(xiě)出它的寓意。【我的分析】依據(jù)由上到下的依次解讀漫畫(huà)，假如漫畫(huà)本身有文字千萬(wàn)不要漏掉，這是理解漫畫(huà)寓意的關(guān)鍵。(1)分析畫(huà)中長(zhǎng)輩____________(畫(huà)中的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上行囊，額頭上滲著汗珠。)(2)分析畫(huà)中小孩____________(畫(huà)中小孩可以理解為下一代。)(3)分析畫(huà)中文字并解讀寓意____________(下方是三行文字：“全部的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行?！睂?huà)面和文字結(jié)合起來(lái)思索，不難理解漫畫(huà)的寓意為：安靜、華蜜的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界的人士在為我們奉獻(xiàn)付出。)【答案】示例：介紹：畫(huà)面的左上方，一個(gè)小女孩伸展兩臂，歡快地奔跑；右上方是她的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上行囊，額頭上滲著汗珠。下方是三行文字：“全部的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行?！痹⒁猓喊察o、華蜜的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界的人士在為我們奉獻(xiàn)付出。2．象征類(lèi)漫畫(huà)象征類(lèi)漫畫(huà)是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作題材，它往往是影射社會(huì)生活中的某一類(lèi)人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類(lèi)漫畫(huà)，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類(lèi)比聯(lián)想，留意畫(huà)面形象的類(lèi)比象征意義?！返淅?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)，然后用一句話(huà)寫(xiě)出它的寓意?！疚业姆治觥款}干要求說(shuō)明這幅漫畫(huà)并寫(xiě)出它的寓意，應(yīng)細(xì)致細(xì)致地視察畫(huà)面的內(nèi)容，思索其含義。(1)分析畫(huà)面內(nèi)容____________(一條魚(yú)在水中自由游弋著，眼睛中流露出驚異、驚詫的目光，圖畫(huà)上方有一段文字：“在小溪里，魚(yú)常常感覺(jué)自己很大；到了大海里它才知道其實(shí)自己很小?！北痉?huà)中，重要的內(nèi)容在于文字描述。)(2)解讀畫(huà)面寓意____________(這幅漫畫(huà)運(yùn)用象征手法，給人帶來(lái)啟示：走出狹小的局限，才能真正相識(shí)自我；眼界，確定了一個(gè)人的認(rèn)知；放大眼界，才能更好地成就自己。)【答案】示例：(1)介紹：一條魚(yú)在水中自由游弋著，眼睛中流露出驚異、驚詫的目光，圖畫(huà)上方有一段文字：“在小溪里，魚(yú)常常感覺(jué)自己很大；到了大海里它才知道其實(shí)自己很小。”(2)寓意：走出狹小的局限，才能真正相識(shí)自我；眼界，確定了一個(gè)人的認(rèn)知；放大眼界，才能更好地成就自己?？枷?三)圖片轉(zhuǎn)文字圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)涵著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。這樣，該類(lèi)題型在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的同時(shí)，也考查著同學(xué)們對(duì)價(jià)值觀和人生觀的相識(shí)和推斷。因此，“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題型也常出現(xiàn)在高考試題中。圖片轉(zhuǎn)文字有以下技巧：第一步：讀1．“讀”題干要求，不要漏掉任何一個(gè)限制條件，包括對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。2．“讀”畫(huà)面中有哪些人物(或動(dòng)物)形象以及形象的具體動(dòng)作、表情等。3．“讀”畫(huà)面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。4．“讀”畫(huà)面中其他的微小環(huán)節(jié)，如文字說(shuō)明，它往往起提示作用。其次步：想“想”作者的創(chuàng)作意圖。對(duì)圖片有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。第三步：描1．一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對(duì)形象的描繪中。2．方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫(huà)形象的動(dòng)作；③常接受比方、擬人的修辭手法來(lái)刻畫(huà)形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。3．留意事項(xiàng)：描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不行超越圖片所給信息進(jìn)行添油加醋，不行用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求運(yùn)用比方、擬人等修辭，那就結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動(dòng)描繪?！返淅?欣賞下面的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。要求：①突出景物特征；②語(yǔ)言表達(dá)顯明、生動(dòng)?！疚业姆治觥恳髮?xiě)一首小詩(shī)或一則短文，內(nèi)容為天鵝戲水圖，主題要圍繞“早春”，應(yīng)細(xì)致視察畫(huà)面，借助合理的想象來(lái)寫(xiě)。(1)分析畫(huà)面主體____________(畫(huà)面主體是兩對(duì)黑天鵝。)(2)分析畫(huà)面近景____________(畫(huà)面近景是早春的嫩柳條，背景是動(dòng)態(tài)的水面，水面上有倒影。)(3)構(gòu)思成詩(shī)成文。____________(哪些圖景是“早春”的特點(diǎn)？可以運(yùn)用哪些修辭手法？接受怎樣的句式？是先寫(xiě)背景還是先寫(xiě)主體？是由點(diǎn)到面，還是由面到點(diǎn)？最終，組織答案。)【答案】小詩(shī)示例：一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自由啼。短文示例：東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧波中自由地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。重點(diǎn)突破如何解讀連續(xù)性圖畫(huà)轉(zhuǎn)文字題？多幅圖畫(huà)往往通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。這樣才能看懂圖畫(huà)所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，正確把握?qǐng)D畫(huà)的含義和主題。多幅圖看圖作文的視察、思索依次，必需遵循從整體到部分，再回到整體的原則，具體來(lái)看：第一步：從整體看多幅圖畫(huà)，大致了解講了一件什么事。其次步：細(xì)致視察每幅圖講了什么內(nèi)容，重點(diǎn)是哪一幅圖畫(huà)。第三步：通過(guò)合志向象，把幾幅圖的意思連接起來(lái)。第四步：整體讀懂圖畫(huà)蘊(yùn)含的含義和主題?！返淅?閱讀下面的漫畫(huà)材料，漫畫(huà)題目為《人》，寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的寓意?！疚业姆治觥款}干要求寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的寓意，應(yīng)在理解四幅畫(huà)的基礎(chǔ)上加以概括。(1)具體分析四幅畫(huà)的內(nèi)容____________(這是一幅題為《人》的漫畫(huà)作品。第一幅，一個(gè)人首先在紙上畫(huà)出“人”形，然后用刀把這個(gè)“人”形裁下來(lái)；其次幅，這個(gè)人用銼刀將“人”的邊緣打磨光滑，再用尺子和切割刀精細(xì)切割；第三幅，用毛筆給“人”涂上色調(diào)，接著把它嵌入拼圖中；第四幅，整個(gè)拼圖呈現(xiàn)一片空白，再也找不出一個(gè)一個(gè)的“人”。)(2)整體分析四幅畫(huà)的寓意____________(漫畫(huà)展示了一個(gè)完整的“育人”過(guò)程，全部的“人”都是這樣依據(jù)確定程序、確定標(biāo)準(zhǔn)制作出來(lái)的，沒(méi)有棱角(都被打磨掉了)，沒(méi)有特性(