2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第二部分古代詩文閱讀板塊二古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)任務(wù)五突破選擇題課件

復(fù)習(xí)任務(wù)五突破選擇題命題角度一詞句解說

命題人對詩(詞)句意思或其中某個(gè)詞語的意思予以解說，要求考生判斷正誤。1．(2022·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，完成題目。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之①魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。【注】①人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。【解析】

“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯(cuò)誤。“苦”的意思是“苦苦，竭力”的意思?！叭饲榭嘞蚰仙揭挕笔钦f人們情愿苦苦來南山尋覓。√設(shè)誤類型針對措施(1)一詞多義詞語的解釋違背語境義；(2)詞句使用手法(修辭、詞類活用、表現(xiàn)手法等)的解說錯(cuò)誤；(3)詞句情感分析錯(cuò)誤；(4)語言特點(diǎn)錯(cuò)誤；(5)語體風(fēng)格錯(cuò)誤；等等1.逐字逐句譯讀詩歌(注意“詩家語”)，邊讀邊還原詩歌情境，進(jìn)而解讀部分關(guān)鍵詞句的意義。2．注意積累一些重要詞語。(1)對于古代漢語的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們需要認(rèn)真積累，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識是閱讀、鑒賞古詩詞的基礎(chǔ)。如“沙場”指戰(zhàn)場；“角”指軍中所吹號角；“秋蓬”指秋天的蓬草，比喻游子漂泊異鄉(xiāng)。(2)有關(guān)節(jié)氣、官職、地名等的知識和一些常用的典故也需要積累命題角度二形象特征及作用分析命題人從歸納概括詩歌中的人、事、景、物等的形象特征及作用角度設(shè)計(jì)題目，要求考生判斷正誤。2．閱讀下面兩首宋詩，完成題目。書河上亭壁①寇準(zhǔn)其一堤草惹煙連野綠，岸花經(jīng)雨壓枝紅。年來多病辜春醉，惆悵河橋酒旆風(fēng)。其三岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽?！咀ⅰ竣佟稌由贤け凇窞樗氖自姌?gòu)成的組詩，是詩人于宋真宗咸平元年(998年)謫鎮(zhèn)河陽時(shí)所作?！獭窘馕觥?/p>

“與陶潛《歸園田居(其一)》一樣境界壯闊”表述錯(cuò)誤。陶潛《歸園田居(其一)》的意境是清新自然，而不是壯闊。設(shè)誤類型針對措施形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象作用分析不當(dāng)、畫面描繪不當(dāng)、意境概括有誤等1.找出詩(詞)句中出現(xiàn)的形象，若有多個(gè)形象，則需逐一分析其特征，最后整合概括形象的共同特征。2．通過分析形象感知詩歌營造的氛圍，品味詩歌意境命題角度三主旨情感分析命題人對全詩(詞)或其中某一句、某一聯(lián)所表達(dá)的思想感情做出分析，要求考生判斷正誤。3．(2023·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成題目。破

陣

子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細(xì)雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情?！獭窘馕觥?/p>

“表達(dá)了真摯的思念之情”錯(cuò)誤。下片寫詞人作詩、聽歌、飲酒，均為閑居隱逸之事，詞的結(jié)尾處應(yīng)是表達(dá)與朋友共同飲酒、共享隱逸之樂的思想感情。設(shè)誤類型針對措施望文生義、以今律古、對象錯(cuò)誤、哀樂顛倒等在判斷選項(xiàng)對詩歌主旨情感的分析是否有誤時(shí)，需注重以下幾點(diǎn)：1．明確“抓手”(意象詞、情感詞、修飾詞、詩歌類別)，整體把握。不要只關(guān)注選項(xiàng)所涉及的詞句，這樣會脫離文本，斷章取義，最終出現(xiàn)理解偏差。2．尋找詩眼，把握情感基調(diào)。3．探究典故，分析典故背后的深層意蘊(yùn)。4．關(guān)注注釋，尋找突破點(diǎn)?？醋⑨尳o出怎樣的提示命題角度四藝術(shù)技巧及效果分析命題人從詩歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物與情感之間的關(guān)系，以及詩歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求考生判斷選項(xiàng)中有關(guān)表達(dá)方式、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤。4．(2021·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)②東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾③拘牽雨花社④，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。④雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D．詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大?！獭窘馕觥?/p>

“表現(xiàn)出朋友之間‘天涯若比鄰’之意”錯(cuò)誤。“湓浦曾聞似衣帶”意即“我曾聽說湓水縈繞似衣帶”，運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)的是湓水的蜿蜒之美，并非表現(xiàn)朋友之間的情誼。設(shè)誤類型針對措施藝術(shù)技巧判斷錯(cuò)誤、藝術(shù)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等1.詩歌中凡是運(yùn)用藝術(shù)技巧的地方都要關(guān)注，慢讀細(xì)讀，對其具體技巧及作用理解透徹。2．涉及藝術(shù)技巧的選項(xiàng)通常也涉及對內(nèi)容的理解，所以切不可脫離詩句，只看選項(xiàng)，以他人的理解代替自己的理解。3．平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要抓名句，抓煉字，抓技巧，這是我們鑒賞詩詞的關(guān)鍵法寶，不可掉以輕心命題角度五語言風(fēng)格特點(diǎn)分析命題人對詩歌語言特點(diǎn)做出解說，要求考生判斷其正誤。5．閱讀下面這首唐詩，完成題目。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成?！咀ⅰ竣儆X：醒。判斷正誤：本詩語言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。答：_______________________________________________________

【解析】

本詩初讀就不覺其難，它沒有多少修辭，基本是直白之語，每句都語意顯豁，可以說“語言淺顯平實(shí)”，而“鳥臨窗語報(bào)天晴”“新脫冬衣體乍輕”等句也確實(shí)清新自然，所以本題是正確的。【答案】正確詩歌的語言風(fēng)格有多種，最常見的有這樣幾類：清新自然、樸素平實(shí)、生動形象、慷慨悲壯、沉郁頓挫。平時(shí)要把所學(xué)詩歌的語言特點(diǎn)都總結(jié)出來，深入體會其內(nèi)涵。解題時(shí)細(xì)讀全詩，看其符合哪種特點(diǎn)，然后再判斷選項(xiàng)是否正確。命題角度六詩歌常識命題人對詩歌中有關(guān)文學(xué)、文化常識進(jìn)行設(shè)題解說，要求考生判斷正誤。6．閱讀下面這首宋詩，完成題目。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃②病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝③近消息，眼中盜賊尚縱橫。【注】①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃：此處意為逃避戰(zhàn)亂，漂泊無家。③行朝：指朝廷遷移不定。A．首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點(diǎn)明了“野泊”之因：逃難在外，漂泊無家，故而“野泊”。B．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。C．后人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的