人美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》教案

《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題學(xué)習(xí)領(lǐng)欣賞評(píng)課時(shí)

身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)一課時(shí)

域述

學(xué)生們通過(guò)欣賞身邊的這些設(shè)計(jì)藝術(shù)，感受到設(shè)計(jì)

學(xué)情藝術(shù)包含在生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

分析

教材中的文字提示學(xué)生要從外形、色彩、材料和用

途等多方面進(jìn)行欣賞評(píng)述，將這些藝術(shù)元素關(guān)聯(lián)起來(lái)，

教材形成整體設(shè)計(jì)才是最成功的設(shè)計(jì)。無(wú)論是感性的觀察、

分析比較，還是較為理性的思考討論和實(shí)踐評(píng)價(jià)，教材在圖

片、文字等內(nèi)容上都緊緊圍繞學(xué)生的生活，遵循學(xué)生的

年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。

(1)知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞身邊物品的外形、色彩、

材料和用途，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言多方位對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的

描述，表達(dá)自己的感受，分析物品設(shè)計(jì)的成功之處。

教學(xué)(2)過(guò)程與方法：以比較、討論等學(xué)習(xí)方法為主，對(duì)

目標(biāo)

身邊的生活用品從外形、色彩、材料和用途等方面分析

介紹其設(shè)計(jì)的成功之處。

(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的喜

愛(ài)之情，提高設(shè)計(jì)意識(shí)和對(duì)設(shè)計(jì)的審美能力。

教學(xué)重欣賞身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)，從外形、色彩、材料和用途

點(diǎn)等方面，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言多方位對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述與分

析，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)難發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)，嘗試設(shè)計(jì)并進(jìn)行分析。

點(diǎn)、

教學(xué)方講授法、資料采集法、情境體驗(yàn)法、討論法

法

教學(xué)準(zhǔn)師：課件

備生：生活用品、彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

課提前請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜搜集物品（實(shí)讓學(xué)生主

刖

好選擇衣、食、住、行、用物或圖片）動(dòng)參與學(xué)

準(zhǔn)

備的任一方面搜集物品，準(zhǔn)備習(xí)準(zhǔn)備而

與大家分享設(shè)計(jì)創(chuàng)意。不是被動(dòng)

接受，是實(shí)

現(xiàn)高效學(xué)

習(xí)的先決

條件。

導(dǎo)設(shè)計(jì)情境:逛超市1、講出為什么創(chuàng)設(shè)情境，

入

請(qǐng)學(xué)生對(duì)課前搜集生活中選擇這件商引導(dǎo)學(xué)生

新

課的各種物品進(jìn)行選購(gòu)。品O關(guān)注生活。

教師提供給學(xué)生詞匯庫(kù)：2、陳述清楚，

如簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用、功能調(diào)理清晰的學(xué)

齊全、有文化感、有趣味生可以將這件

性…商品買走。

一、引領(lǐng)欣賞欣賞生活用品由感性到

講

想一想：在我們身邊還有那分類的相關(guān)圖理性，引導(dǎo)

授

新些設(shè)計(jì)？（衣、食、住、行、片。學(xué)生理解

課用）設(shè)計(jì)以及

二、設(shè)計(jì)揭秘圍繞物品的外設(shè)計(jì)的大

比較背簍和書包：在外形形、色彩、材致分類。

色彩材料質(zhì)、用途上有什質(zhì)和功能進(jìn)行

么相同與不同？各有什么分析評(píng)述。

好處？引導(dǎo)學(xué)生

小板書：1、用途2、外形3、學(xué)生通過(guò)這四關(guān)注生活，

組

色彩4、材質(zhì)個(gè)方面用最基用設(shè)計(jì)的

探

究三、想一想：請(qǐng)學(xué)生用設(shè)計(jì)本的美術(shù)語(yǔ)言眼光重新

師的眼光說(shuō)說(shuō)這些水壺哪對(duì)各種水壺進(jìn)審視生活

里設(shè)計(jì)的好？行簡(jiǎn)單的描述中常見(jiàn)的

四、說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪和分析。物品，發(fā)現(xiàn)

些物品設(shè)計(jì)得既美觀又實(shí)生活中的

用？設(shè)計(jì)。

五、設(shè)計(jì)實(shí)踐：談?wù)勛约旱脑O(shè)主動(dòng)探索，

設(shè)

同學(xué)們可以選擇設(shè)計(jì)筆筒，想，自主創(chuàng)造，動(dòng)手動(dòng)腦，

計(jì)

提還可以將身邊不合理的設(shè)精心制作。學(xué)習(xí)知識(shí)

示計(jì)進(jìn)行改造，要做到既美觀和技能。

又實(shí)用。

欣賞創(chuàng)意靈感來(lái)源

六、教師巡視指導(dǎo)：要求設(shè)計(jì)新對(duì)于感到

巡

對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)穎，裝飾性與吃力的學(xué)

視

指展示。實(shí)用性相結(jié)生重點(diǎn)指

導(dǎo)提醒學(xué)生注意：一、制作時(shí)合。導(dǎo)，幫助樹

注意安全，二、保持周圍環(huán)立自信心。

境衛(wèi)生。

展七、引導(dǎo)學(xué)生反思：1、我們要從哪培養(yǎng)學(xué)生

示

幾方面進(jìn)行身分析及表

評(píng)

價(jià)邊用品的設(shè)述能力。

計(jì)？