高一數(shù)學教學計劃七篇

高一數(shù)學教學計劃七篇

高一數(shù)學教學計劃（一）：

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高

作為未來公民所必要的數(shù)學素質(zhì)，以滿足個人發(fā)展與社會提

高的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)

學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應用，體味其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)

學習中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學習、探索活動，體

驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)

據(jù)處理等基本本事。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際

問題）的本事，數(shù)學表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數(shù)學

知識的本事。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊

涵的一些數(shù)學模式進行思量和作出確定。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，構(gòu)成鍥

而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應

用價值和文化價值，構(gòu)成批評性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理

性精神，體味數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主

義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教

科書數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提

下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基

礎性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美

感，引起學習活力。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)

問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”：經(jīng)過不一樣數(shù)學資料的聯(lián)

系與啟示，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運

用，學習數(shù)學地思量問題的方式，提高數(shù)學思維本事，哺育

理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的

素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與資料密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉

的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)

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論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生

產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引起學生“看個究竟”的沖動，以到

達培養(yǎng)其興趣的目的。

2.經(jīng)過“觀察”，“思量”，“探索”等欄目，引起學

生的思量和探索活動，切實改善學生的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想

方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

兩個班均屬普高班，學習情景良好，但學生自覺性差，

自我控制本事弱，所以在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自

覺性。班級存在的最大問題是計算本事太差，學生不喜歡去

算題，嫌麻煩，只注重思路，所以在以后的教學中，重點在

于培養(yǎng)學生的計算本事，同時要進一步提高其思維本事。

同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接

力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。所以時間上可能

仍然吃緊。同時，其底子薄弱，所以在教學時只能注重基礎

再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人

的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，

提高學習興趣，在主觀作用下上升和提高。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用比較

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的方法，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽

象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟示學生思量。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事就解決實際問題的本

事，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事，養(yǎng)成善于分析問題的習

慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓

住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高

學生分析問題的本事。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不一樣的教材資料

選擇不一樣教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用本事的培養(yǎng)。

高一數(shù)學教學計劃(二)：

本學期我擔任高一(3)、(4)兩班的數(shù)學教學工作，兩班

學生共有138人。大部份學生初中的基礎較差，整體水平不

高。從上課兩周來看，學生的學習進取性還比較高，愛問問

題的學生比較多；但由于基礎知識不太堅固，沒有良好的學

習習慣，自控本事較差，不能正確地定位自我；所以上課效

率普通，教學工作有必須的難度，為把本學期教學工作做好，

制定如下教學工作計劃。

一、教學質(zhì)量目標

(1)獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的

數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體味數(shù)學思想和方法。

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(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維本事、運算本事、空間想象本

事，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的本

事。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概

括、探索和創(chuàng)新的本事；運用歸納、演繹和類比的方法進行

推理，并正確地、有條理地表達推理過程的本事。

(3)根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提

高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思量、探

索創(chuàng)新的精神。

(4)使學生具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學

價值、應用價值和文化價值，構(gòu)成批評性的思維習慣，崇尚

數(shù)學的理性精神，體味數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存

在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一

步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會經(jīng)過采集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖象、分析原

因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重職責，

既要不斷夯實基礎，加強綜合本事的培養(yǎng)，又要滲透有關高

考的思想方法，為三年的學習做好準備。

二、教學目標.

(一)情感目標

(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興

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趣。

(2)供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學建模，讓學生體味數(shù)學就

在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(3)在探索基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛

和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高

學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學

習信心。

(5)還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)

現(xiàn)權給學生，賦予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展

他們思維本事的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自

信心和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)

現(xiàn)歷程法。

(二)本事要求

1、培養(yǎng)學生記憶本事。

(1)經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點

和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的

記憶。

(2)經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和

圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事。

2、培養(yǎng)學生的運算本事。

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(1)經(jīng)過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算本事。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈便性的教學，

培養(yǎng)學生的運算本事。

(3)經(jīng)過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有

明晰性、合理性、簡捷性本事。

(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、

靈便的運算本事，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算本事。

三、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適

應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，

夢想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛

盾沖突伴有著高一新生的成長，應對新教材的我們也是邊摸

索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)

節(jié)，才干不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際本事出

發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫

忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一齊就注

意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習

慣，以適應高中領悟性的學習方法。

四、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以

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雙基教學為主要資料，堅持抓兩頭、帶中間、整體推進，使

每一個學生的數(shù)學本事都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施

1、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要時常性地鼓勵學生，

增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服艱難與戰(zhàn)勝艱難的信

心。

2、合理引入課題，由數(shù)學活動、故事、提問、師生交

流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高

到理性;注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結(jié)

合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟

發(fā)學生思量。

3.培養(yǎng)學生解答考題的本事，經(jīng)過例題，從形式和資料

兩方應對所學知識進行本事方面的分析，引導學生了解數(shù)學

需要哪些本事要求。

4.讓學生經(jīng)過單元考試，檢測自我的實際應用本事，從

而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備

5、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓

住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高

學生分析問題的本事。

6、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本

事，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事，養(yǎng)成善于分析問題的習

慣，進行辨證唯物主義教育；同時重視數(shù)學應用意識及應用

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本事的培養(yǎng)。

7、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入、探索、例析、反饋），

針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法，提倡創(chuàng)新教學方

法，把學生被動理解知識轉(zhuǎn)化主動學習知識。

8、注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程

標準設計，著眼于基礎知識與重點資料，要充分重視基礎知

識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實

的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教

學全局，注意高考命題中的知識要求，本事要求及新趨勢，

這樣才干統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教

學的全局有機結(jié)合。

高一數(shù)學教學計劃（三）：

一、教材資料分析

函數(shù)是高中數(shù)學的重要資料，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及

其表示”這一節(jié)的主要資料之一。學習函數(shù)的表示法，不僅

僅是研究函數(shù)本身和應用函數(shù)解決實際問題所必須涉及的

問題，也是加深對函數(shù)概念理解所必須的。同時，基于高中

階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不一樣的方式表示，于是

學習函數(shù)的表示也是領悟數(shù)學思想方法（如數(shù)形結(jié)合、化歸

等）、學會根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程。

學生在學習用集合與對應的語言刻劃函數(shù)之前，比較習

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慣于用解析式表示函數(shù)，但這是對函數(shù)很不全面的認識。在

本節(jié)中，從引進函數(shù)概念開始，就比較注重函數(shù)的不一樣表

示方法：解析法、圖象法、列表法。函數(shù)的不一樣表示法能

豐富對函數(shù)的認識，幫忙理解抽象的函數(shù)概念。異常是在信

息技術環(huán)境下，能夠使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表

現(xiàn)，使學生更好地體味這一重要的數(shù)學思想方法。所以，在

研究函數(shù)時，應充分發(fā)揮圖象直觀的作用；在研究圖象時要

注意代數(shù)刻劃，以求思量和表述的精確性。

二、教學目標分析

根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準》（實驗）和新課改的理念，

我從知識、本事和情感三個方面制訂教學目標。

1.明確函數(shù)的三種表示方法（圖象法、列表法、解析法），

經(jīng)過具體的實例，了解簡單的分段函數(shù)及其應用。

2.經(jīng)過解決實際問題的過程，在實際情境中能根據(jù)不一

樣的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，發(fā)展學生思維本事。

3.經(jīng)過一些實際生活應用，讓學生感受到學習函數(shù)表示

的必要性;經(jīng)過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思

想。

三、教學問題診斷分析

（1）初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法、列表

法和圖象法.高中階段重點是讓學生在了解三種表示法各自

優(yōu)點的基礎上，使學生會根據(jù)實際情境的需要選擇恰當?shù)谋?/p>

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示方法。所以，教學中應當多給出一些具體問題，讓學生在

比較、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中，加深對函數(shù)概念的

整體理解，而再也不誤以為函數(shù)都是能夠?qū)懗鼋馕鍪降摹?/p>

(2)分段函數(shù)不少存在，但比較繁瑣。一方面，要加強

用分段函數(shù)模型刻劃實際問題的實踐，另一方面，還能夠經(jīng)

過動畫摹擬，讓學生體驗到，分段函數(shù)的問題應當分段解決，

然后再綜合。這也為下一步研究分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打

下伏筆。

四、本節(jié)課的教法特點以及預期效果分析

(一).本節(jié)課的教法特點

根據(jù)教學資料，結(jié)合學生的具體情景，我采用了學生自

主探索和教師啟示引導相結(jié)合的教學方式。在整個的教學過

程中讓學生盡可能地動手、動腦，調(diào)動學生進取性，充分地

參預學習的全過程。倡導學生主動參預、樂于探索、勤于

動手，逐步培養(yǎng)學生能夠利用函數(shù)來處理信息的本事。

(二).本節(jié)課預期效果

1.經(jīng)過具體的實例，讓學生體味函數(shù)三種表示法的優(yōu)、

缺點。

創(chuàng)造問題情景這種情景的創(chuàng)設以具體事例出發(fā)，印象深

刻。所以在引入時先從函數(shù)的三要素入手，強調(diào)要素之一對

應關系，然后給出三個具體實例：

(1)炮彈發(fā)射時，距離地面的高度隨時間變化的情景；

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(2)用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關系；

(3)恩格爾系數(shù)的變化情景。

指出每種對應分別以怎樣的形式展現(xiàn)。引出函數(shù)的表示

方法這一課題。因為我們這節(jié)課的重點是讓學生在實際情景

中，會根據(jù)不一樣的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒āx擇的前

提是理解，這些徹底靠學生的現(xiàn)實經(jīng)驗，讓學生自我去發(fā)現(xiàn)

各自的優(yōu)劣。這為第一道例題打下基礎。

例1經(jīng)過具體例子，讓學生用三種不一樣的表示方法來

表示的同一個函數(shù)，進一步理解函數(shù)概念。把問題交給學生，

學生獨立完成，并自我檢查發(fā)現(xiàn)問題，加深學生對三種表示

法的深刻理解。學生思量函數(shù)表示法的規(guī)定。注意本例的設

問，此處“”有三種含義，它能夠是解析表達式，能夠是圖

象，也能夠是對應值表。

由于這個函數(shù)的圖象由一些離散的點組成，與以前學習

過的一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線不一樣。經(jīng)過

本例，進一步讓學生感受到，函數(shù)概念中的對應關系、定義

域、值域是一個整體.函數(shù)y=5x不一樣于函數(shù)

y=5x(x∈{1,2,3,4,5}),前者的圖象是(連續(xù)的)

直線，而后者是5個離散的點。由此認識到：“函數(shù)圖象既

能夠是連續(xù)的曲線，也能夠是直線、折線、離散的點，等等?！?/p>

并明確：如何確定一個圖形是否是函數(shù)圖象方法

2.讓學生會根據(jù)不一樣的實例選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞?/p>

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數(shù)

例2用表格法表示了函數(shù)。要“對這三位運動員的成績

做一個分析”不太方便，所以需要改變函數(shù)表示的方法，選

擇圖象法比較恰當。教學中，先不必直接把圖象法告訴學生，

能夠讓學生說說自我是如何分析的，選擇了什么樣的方法來

表示這三個函數(shù).經(jīng)過比較各種不一樣的表示方法，達成共

識：用圖象法比較好。培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要選擇恰當?shù)暮?/p>

數(shù)表示法的本事。

學生經(jīng)過觀察、思量獲得結(jié)論.比如總體水平（朱啟南成

績好）、變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）、與運動員的

平均分的比較，等等。培養(yǎng)學生的觀察本事、獲取實用信息

的本事。同時要求學生注意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成

部份，之所以用虛線連接散點，主要是為了區(qū)分這三個函數(shù)，

直觀感受三個函數(shù)的圖象具有整體性，也便于分析成績情

景，加以比較。

3.經(jīng)過具體的實例，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有不少能夠用分段函數(shù)描述的實際問題，如出租

車的計費、個人所得稅納稅稅額等等。經(jīng)過例3的教學，讓

學生了解分段函數(shù)及其表示。為了便于學生理解，給出了實

際情景的摹擬。能夠使函數(shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充

分的表現(xiàn)，使學生經(jīng)過函數(shù)的學習更好地體味數(shù)形結(jié)合的數(shù)

學思想方法。

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高一數(shù)學教學計劃（四）：

一.學生情景分析

本學期擔任高一森林班的數(shù)學教學工作，學生共有66

人，大部份學生學習習慣好，學習目標明確、勤奮、主動，

學習動力足，少數(shù)同學質(zhì)疑”學習是否實用”；此外，少數(shù)

學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必須的難度，

在學習中取得長足的提高，必須要引導他們，擺正學習態(tài)度，

讓他們體味到學習的樂趣，學習給他們帶來的成就感，提高

他們學習的進取性，還要不斷的鼓勵他們，培養(yǎng)他們良好的

學習習慣。

二、教學目標

1.由數(shù)學活動、故事等等，經(jīng)過分析問題的方法的教學，

提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，構(gòu)成鍥而不舍

的鉆研精神和科學態(tài)度。

2.注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性，供給生活背景，

經(jīng)過動手建立幾何模型，讓學生體味數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學

數(shù)學用數(shù)學的意識。

3.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)

學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應用，體味其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)

學習中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學習、探索活動，體

驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

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4.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)

據(jù)處理等基本本事。

5.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際

問題）的本事，數(shù)學表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數(shù)學

知識的本事。

6.經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和

相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記

憶。發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵

的一些數(shù)學模式進行思量和作出確定。

7.加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的本事。

8.具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應

用價值和文化價值，構(gòu)成批評性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理

性精神，體味數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主

義和歷史唯物主義世界觀。

三.教材分析

本學期學習的資料主要有集合，函數(shù)和空間幾何體，這

些都是高中數(shù)學的基礎知識，其中函數(shù)更是高中數(shù)學的學習

重點，也是學習其他資料的必備基礎，空間幾何是高考中不

可忽略的重要部份，在教學上要注重學生的邏輯思維本事、

空間想象本事的培養(yǎng)及自學本事的逐步構(gòu)成。

四、教學措施

1.激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的

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課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提

高學習興趣，在主觀作用下上升和提高。

2.注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較

的方法，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽

象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟示學生思量。

3.加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事就解決實際問題的本

事，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事，養(yǎng)成善于分析問題的習

慣，進行辨證唯物主義教育。

4.抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓

住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高

學生分析問題的本事。

5.自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不一樣的教材資料選

擇不一樣教法。

6.重視數(shù)學應用意識及應用本事的培養(yǎng)。

高一數(shù)學教學計劃（五）：

本學期擔任高一5、6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生

共有no人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水

平還能夠；部份學生學習習慣不好，不少學生不能正確評價

自我，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工

作做好，制定如下教學工作計劃。

一、教學目標.

（一）情意目標

-16-

(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興

趣。

(2)供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學建模，讓學生體味數(shù)學就

在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(3)在探索函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲

得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交

流、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學

習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給

學生，賦予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思

維本事的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和

追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗”發(fā)現(xiàn)-一挫折一-矛盾―-頓悟―-新的

發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)本事要求

1、培養(yǎng)學生記憶本事。

(1)經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點

和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的

記憶。

(3)經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和

圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事。

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2、培養(yǎng)學生的運算本事。

(1)經(jīng)過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算本事。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈便性的教學，

培養(yǎng)學生的運算本事。

(3)經(jīng)過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有

明晰性、合理性、簡捷性本事。

(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、

靈便的運算本事，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算本事。

3、培養(yǎng)學生的思維本事。

(1)經(jīng)過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的精密性及

思維的邏輯性。

(2)經(jīng)過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思

維的靈便性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維本事。

(3)經(jīng)過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

性思維。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的本事。

(5)經(jīng)過典型例題不一樣思路的分析，培養(yǎng)思維的靈便

性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

(三)知識目標

1.集合、簡易邏輯

(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空

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集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關系的意義.掌握有

關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

⑵理解邏輯聯(lián)結(jié)詞”或者”、”且”、”非”的含義

理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件、必要條件及

充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握確定一些

簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關

系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)幕的概念，掌握有理指數(shù)幕的運算性

質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì).

(5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函

數(shù)的概念、圖象和性質(zhì).

(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)

解決某些簡單的實際問題.

3.數(shù)列

(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解

遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)

列的前幾項.

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⑵理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與

前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與

前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

二、教學重點

1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的

解法

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對

數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

三、教學難點

1.四種命題.充分條件和必要條件

2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

3.等差、等比數(shù)列的性質(zhì)

四、工作措施.

1、抓好課堂教學，提高教學效益。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教學是教

學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。

(1)、扎實落實團體備課，經(jīng)過團體討論，抓住教學資

料的實質(zhì)，構(gòu)成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、

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周練題、章考題、月考題。

(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事。

最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生

自主探索的精神，經(jīng)過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步構(gòu)成知

識體系；經(jīng)過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，提

高本事。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的

數(shù)學素質(zhì)，從而提高數(shù)學素質(zhì)，并大面積提高數(shù)學成績。

高一數(shù)學教學計劃(六)：

一、活動開展情景

在我縣，今年的教學主體是“有效教學”，為此，我組

在開展教研活動時也是緊緊環(huán)繞這一主題進行開的。在本學

期內(nèi)，我組主要開展過以下活動：

1.備課。本學期備課的形式主要是一個人備課為主，團

體備課為輔。具體流程為個人備課團體備課個人備課，簡稱

三級備課。

2.公開課。本學期的公開課主要是以每位教師不低于一

次公開課的標準來執(zhí)行的。公開課的開展形式與以往也有所

不一樣，以往的公開課僅有聽課和評課兩個環(huán)節(jié)，忽視了說

課環(huán)節(jié)。但本學期卻是把以往忽視了的說課環(huán)節(jié)也補上了，

流程上將說課環(huán)節(jié)放在課前，構(gòu)成為了課前說課聽課授課評

課議課的模式。

3.課賽。本學期我組共參加過校外課賽一人次，獲得三

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等獎一人次。校內(nèi)不設課賽活動。

4.示范課。本學期我組上過示范課共計四人次，校內(nèi)示

范課三人次，校外示范課1人次。

5.數(shù)學競賽。本學期我組共組織開展過數(shù)學競賽一次，

參賽學生達50余人，占全校學生總數(shù)的近10%o向?qū)W校申請

獲得專項資金710元，受益學生37人。頒發(fā)“優(yōu)秀輔導教

師”榮譽稱號三人次。

6.學校文化建設。本學期我組特向?qū)W校申請宣傳欄展板

一塊（近3平方米），在宣傳和展

示我組的相關活動照片以及文件精神的同時，也在完善

我校的學校文化建設。

7.階段性教學質(zhì)量反饋座談會。本學期共開展過兩次這

類會議。

8.其他活動。外出培訓學習四人次，網(wǎng)絡培訓學習6人

次。全組成員外出交流學習兩次，其他派代表外出交流學習

三次。

二、活動成效

1.促進了教師隊伍的建設和完善。本學期我組教師在以

團隊合作及個人努力拼搏相得益彰的結(jié)合下，經(jīng)過以上一系

列的活動加強了師師之間、師生之間、生生之間的溝通協(xié)調(diào)，

再加以學校對本組的大力支持，本學期我組對教師隊伍的建

設取得了必須的成效。

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2.開辟了教師的視野，提升了團隊的師資力量。經(jīng)過外

出培訓學習，網(wǎng)絡學習以及與其他學校開展教研交流活動，

非但開辟了我組教師的視野，同時也提升了我組教師的專業(yè)

素質(zhì)。

3.促進教師的個人成長與團隊合作精神。經(jīng)過開展團體

備課、公開課、示范課以及課賽等活動，非但促進了我組教

師的個人成長，同時也加強了我組的團隊合作精神。

4.構(gòu)成為了良好的競爭觀念和大局意識。經(jīng)過開展課賽

活動和設立“優(yōu)秀輔導教師”獎，在團隊之間有了競爭觀

念，同時也經(jīng)過績效的捆綁使得組內(nèi)成員有了大局意識。

三、存在問題

1.缺乏領導藝術和管理本事。在我校數(shù)學組成員中，我

屬最年輕的數(shù)學教師之一，自然在管理的過程中對不少老教

師心存芥蒂，這是心理隔閡問題；很難做到在對老教師十分

尊重的同時又讓他們對自我的主張很服從，這是本事問題，

也是領導藝術問題；很難做到讓年輕教師彰顯個性的同時又

讓他們能夠嚴格約束自我，這是溝通問題。

2.個人精力有限。本人在擔任我校數(shù)學教研組的同時還

承擔著兩個畢業(yè)班的數(shù)學教學工作和一個畢業(yè)班的班主任

工總，工作任務較為繁重。所以，各項工作難免會浮現(xiàn)百密

而一疏的漏洞。

3.缺乏組織和管理實踐經(jīng)驗。參加工作才一年半就開始

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擔任這樣的職務，組織管理一群比自我大的成年人，這是零

起點，無從談及組織和管理經(jīng)驗。惟有摸著石頭過河，邊工

作邊總結(jié)，逐步積累這方面的實踐經(jīng)驗。

四、努力方向

對于目前存在的問題，日后改善的措施還是以人為本，

尊重同事，在虛心向經(jīng)驗豐富異常以往從事過這方面工作的

老教師請教的同時，也要加強與年輕教師的溝通，多聽取他

們的意見提議，努力提高自我的業(yè)務水平和管理本事，不斷

學習新的管理理念，提高自我的管理藝術和組織本事。

高一數(shù)學教學計劃（七）：

一、學生狀況分析

學生整體水平普通，成績以中等為主，中上不多，后進

生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習進取

性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不

太堅固，上課效率不是很高。

二、教材分析

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學》，

教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼

承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、

典型性和可理解性等，具有親和力、問題性、科學性、思想

性、應用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數(shù)概

念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應用）；必修2有四章（空間幾

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何體；點線平面間的位置關系；直線與方程；圓與方程）。

三、教學任務

本期授課資料為必修1和必修2,必修1在期中考試前

完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成

（約在12月31日前完成）。

四、教學質(zhì)量目標

1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的

數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體味數(shù)學思想和方法。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、

數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際

問題）的本事，數(shù)學表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數(shù)學

知識的本